小学三年级语文教案-《每逢佳节倍思亲》教学设计（2025-2026学年）

小学三年级语文教案——《每逢佳节倍思亲》教学设计（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课选自小学三年级语文教材，是《每逢佳节倍思亲》这一单元中的一篇课文。课文通过描述作者在节日时思念家乡和亲人的情感，引导学生体会亲情、乡情的真挚与深沉。本课内容与《家乡的节日》等课文相呼应，旨在培养学生的爱国情怀和家国情怀。从课程体系来看，本课内容在单元乃至整个课程体系中起着承上启下的作用，帮助学生掌握描写情感、表达思想的方法。2.学情分析三年级学生对亲情、乡情有一定的认知，但表达方式较为简单。他们已经具备了一定的阅读理解能力，但写作能力还有待提高。学生在日常生活中积累了一定的生活经验，对节日有一定的了解，但可能对思念亲人的情感体验不够深刻。在学习过程中，他们可能会出现对课文理解不够深入、表达不够流畅等问题。3.教学目标与策略本课的教学目标如下：（1）知识目标：理解课文内容，体会作者对家乡和亲人的思念之情。（2）能力目标：学会运用描写情感、表达思想的方法，提高写作能力。（3）情感目标：培养学生爱国情怀和家国情怀，激发学生对家乡、亲人的热爱之情。针对学情分析，教师可采取以下教学策略：（1）引导学生在阅读过程中思考，理解课文内容。（2）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。（3）注重培养学生的写作能力，提供针对性的指导。（4）关注学生的情感体验，引导学生热爱家乡、亲人。二、教学目标1.知识目标说出：识别并正确解释《每逢佳节倍思亲》中的重点字词。列举：描述课文中的节日场景和作者的情感变化。解释：阐述“佳节”在传统文化中的意义及其与家庭情感的联系。2.能力目标设计：运用所学词汇和句型，创作一段关于节日思念家人的短文。论证：通过分析课文，论证作者情感表达的方法和技巧。评价：评价不同节日中人们表达思亲之情的不同方式。3.情感态度与价值观目标体会：感受作者在节日时对家乡和亲人的思念之情。热爱：增强对传统文化的认同感和对家人的感恩之情。传承：认识到节日文化传承的重要性，愿意参与和传承传统节日习俗。4.科学思维目标分析：分析课文结构，理解作者如何通过细节描写表达情感。归纳：归纳出描写情感的方法，并应用于其他文学作品的分析。推理：推理出作者情感变化的原因，并解释其在故事中的作用。5.科学评价目标对比：对比不同文学作品中对同一天节的描写，评价其艺术效果。批判：批判性地评价课文中的情感表达，提出自己的观点。反思：反思自己对节日情感的理解，以及如何将这些情感融入日常生活。6.达标水平学生能够准确说出重点字词，并能用恰当的语句描述课文内容。学生能够独立创作关于节日思念家人的短文，并表达自己的情感。学生能够对课文中的情感表达进行深入分析，并提出合理的评价。三、教学重难点教学重点在于理解课文《每逢佳节倍思亲》中作者的情感表达和节日文化内涵，难点在于引导学生将抽象的情感转化为具体的文字描述，并能够运用到自己的写作实践中。这是因为三年级学生情感体验有限，对节日文化的理解较为表面，需要教师引导和示范。四、教学准备为了确保《每逢佳节倍思亲》教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、节日图片、相关音频资料等教学资源，以帮助学生直观理解课文内容。学生方面，需预习课文并准备记录笔记的工具。此外，还将设计互动环节和写作练习，以促进学生深入思考和情感表达。教学环境方面，将安排小组讨论区域，并提前在黑板上绘制思维导图框架，以便于学生整理思路。五、教学过程1.导入环节（5分钟）活动设计：教师播放一段关于传统节日的视频，如春节、中秋节等，引导学生回忆自己参与的节日活动，并分享对节日的感受。学生活动：学生观看视频，回忆并分享自己的节日经历和感受。预期行为：学生能够积极参与讨论，表达自己对节日的理解和情感。2.新授环节（20分钟）活动设计：环节一：字词讲解（5分钟）教师板书生字词，并讲解其含义、读音和书写规范。学生跟读、书写生字词，并尝试运用到句子中。环节二：课文朗读（10分钟）教师示范朗读课文，注意语气、语调和节奏。学生跟读课文，注意停顿和重音。环节三：情感体验（5分钟）教师引导学生分析课文中的情感变化，如对家乡的思念、对亲人的牵挂等。学生分享自己对节日情感的理解和体验。环节四：写作指导（10分钟）教师讲解如何运用课文中的表达方式，写一篇关于节日思念家人的短文。学生根据教师指导，尝试写作。学生活动：学生认真听讲，积极参与讨论，跟读课文，书写生字词，并尝试运用到句子中。学生分享自己的节日经历和感受，分析课文中的情感变化，并尝试写作。预期行为：学生能够正确书写生字词，理解课文内容，体会作者的情感。学生能够运用课文中的表达方式，写一篇关于节日思念家人的短文。3.巩固环节（15分钟）活动设计：环节一：小组讨论（5分钟）教师将学生分成小组，讨论以下问题：你最喜欢哪个节日？为什么？你是如何表达对家人的思念之情的？你认为节日对我们的生活有什么意义？小组内进行讨论，并派代表分享讨论结果。环节二：写作练习（10分钟）学生根据教师提供的写作提示，完成一篇关于节日思念家人的短文。教师巡视指导，帮助学生解决写作中的问题。学生活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。学生根据教师提示，完成写作练习。预期行为：学生能够通过小组讨论，深入思考节日对生活的影响。学生能够运用所学知识，完成一篇关于节日思念家人的短文。4.小结环节（5分钟）活动设计：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。学生分享自己的学习心得和收获。学生活动：学生回顾学习内容，分享学习心得和收获。预期行为：学生能够总结本节课的学习内容，并表达自己的学习感受。5.作业布置（5分钟）活动设计：教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：阅读与节日相关的课外读物，了解不同节日的习俗和故事。收集关于节日的图片和视频，制作一份节日主题的手抄报。为家人写一封信，表达自己的思念之情。学生活动：学生根据教师布置的作业，准备课后学习资料。预期行为：学生能够通过课后作业，进一步了解节日文化，并表达自己的情感。教学反思本节课通过创设情境、小组讨论、写作练习等多种教学活动，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感，并能够运用所学知识表达自己的情感。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和感受。同时，教师也关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助学生在学习过程中取得进步。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。同时，我也会关注学生的情感体验，引导学生在学习过程中学会关爱他人，传承传统文化。六、作业设计1.基础性作业内容：学生根据课文《每逢佳节倍思亲》中的重点字词，编写一段关于自己家乡节日的短文。要求字数在100字左右，包含节日名称、庆祝活动和自己的感受。完成形式：书面练习，手写或打印均可。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对重点字词的理解和应用能力，提高学生的书面表达能力。2.拓展性作业内容：学生收集关于中国传统节日的资料，包括节日的历史起源、习俗、相关诗词等，并制作一份节日主题的手抄报。要求内容丰富，图文并茂。完成形式：手抄报，可以是纸质版或电子版。提交时限：下周五。能力培养目标：拓展学生对传统节日的认识，提高学生的信息收集、整理和展示能力。3.探究性/创造性作业内容：学生选择一个自己感兴趣的节日，进行深入研究，撰写一篇小论文。论文要求包含节日的历史背景、文化内涵、当代意义等，并附上相关图片或视频资料。完成形式：小论文，可以是纸质版或电子版。提交时限：下月最后一周。能力培养目标：培养学生的探究精神和创新思维，提高学生的研究能力和论文写作水平。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在字词理解、课文朗读、情感体验和写作练习等方面都有所收获。特别是在情感体验环节，学生的参与度和表达积极性较高，说明教学设计符合学生的认知水平和兴趣点。2.教学环节与预设对比在小组讨论环节，学生的讨论内容较为丰富，但部分学生表达不够清晰。这提示我在今后的教学中，需要加强对学生表达能力的培养。在写作指导环节，学生的写作练习效果良好，但部分学生的立意不够深刻。这表明我在今后的教学中，需要进一步引导学生深入思考，提高写作的深度。3.教学改进思路针对本节课的不足，我将从以下几个方面进行改进：加强对学生表达能力的培养，尤其是在小组讨论环节，引导学生清晰、准确地表达自己的观点。在写作指导环节，提供更多样化的写作素材和指导策略，帮助学生提高写作的深度和广度。关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。在今后的教学中，更多地融入情境教学和任务驱动教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。八、本节知识清单及拓展1.重点字词理解：学生能够识别并正确书写课文《每逢佳节倍思亲》中的重点字词，如“佳节”、“倍思亲”、“团圆”等，并理解其在文中的含义和用法。2.课文内容解析：学生能够理解课文的基本内容，包括作者在节日时对家乡和亲人的思念之情，以及节日对家庭情感的影响。3.节日文化内涵：学生能够认识到“佳节”在传统文化中的意义，以及节日与家庭、乡情之间的联系。4.情感表达方式：学生能够分析作者在课文中的情感表达方式，如通过细节描写、对比手法等来传达思念之情。5.写作技巧学习：学生能够学习到如何运用课文中的表达方式，如描写情感、运用修辞手法等，来创作自己的短文。6.小组讨论技巧：学生能够在小组讨论中积极表达自己的观点，倾听