大班语言活动《小兔逃跑》教案（2025-2026学年）

大班语言活动《小兔逃跑》教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《小兔逃跑》是大班语言活动教案，属于2025—2026学年的教学内容。本节课以《小兔逃跑》故事为载体，旨在通过故事讲述、角色扮演等形式，培养学生的语言表达能力和想象力。教学内容与《幼儿园教育指导纲要》中“语言领域”的目标相契合，有助于提高幼儿的语言素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中，起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，核心概念包括故事情节理解、角色扮演和语言表达技巧。2.学情分析大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对故事情节有较强的理解能力。然而，部分幼儿在语言表达上可能存在词汇量不足、句子结构简单等问题。此外，角色扮演能力的发展也是本节课需要关注的关键点。学情分析表明，本节课应注重激发幼儿的兴趣，引导他们积极参与，并通过互动和练习，提高语言表达能力和角色扮演技巧。3.教学目标与策略本节课的教学目标包括：1）理解故事内容，能够复述故事情节；2）通过角色扮演，提高语言表达能力和想象力；3）培养合作意识和团队精神。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1）创设情境，激发幼儿兴趣；2）引导幼儿参与角色扮演，提高语言表达能力；3）通过小组合作，培养团队协作能力。同时，教师将根据幼儿的学习情况，适时调整教学策略，确保教学效果。二、教学目标1.知识的目标说出：能够准确复述《小兔逃跑》的故事情节，包括故事的主要角色和事件发展顺序。列举：能够列举出故事中出现的动物角色和它们的特点。2.能力的目标解释：能够通过角色扮演，用自己的语言解释故事中角色的行为和动机。设计：能够设计简单的对话或情节，进行故事续写或改编。3.情感态度与价值观的目标体会：能够体会到故事中角色之间的友谊和互助精神。认同：认同故事中积极向上的价值观，如勇敢、聪明和善良。4.科学思维的目标分析：能够分析故事中角色解决问题的方法，并讨论其有效性。推断：能够根据故事情节推断可能的后续发展。5.科学评价的目标评价：能够评价故事中角色行为的合理性，并提出自己的观点。反思：能够反思自己在角色扮演中的表现，并提出改进意见。三、教学重难点教学重点在于引导幼儿理解《小兔逃跑》的故事情节，培养其语言表达能力和想象力；教学难点则是通过角色扮演，帮助幼儿克服语言表达上的困难，提高他们在情境中的语言运用能力。难点之所以存在，是因为部分幼儿可能缺乏足够的词汇量和角色扮演的经验，需要教师通过具体案例和互动练习来逐步克服。四、教学准备为了确保《小兔逃跑》语言活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教具（包括角色头饰、故事情节图）、音频故事资料以及评价表。同时，学生需要提前预习故事内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教学环境的设计也应考虑周全，如安排小组座位和设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟活动设计：教师以提问的方式导入：“小朋友们，你们有没有听说过小兔子？它们有哪些特点呢？”学生自由发言，教师总结并引出主题：“今天我们要学习的故事是《小兔逃跑》，让我们一起看看小兔子会发生什么样的故事吧。”学生预期行为：学生积极参与讨论，分享自己对小兔子的了解。学生对新故事产生兴趣，期待故事的发展。2.新授时间预估：20分钟活动设计：环节一：故事讲述教师用生动的语言讲述《小兔逃跑》的故事，注意停顿和表情变化，以吸引学生的注意力。在讲述过程中，教师可以适时提问，如：“小兔子为什么要逃跑？”、“小兔子遇到了哪些困难？”等，引导学生思考。环节二：角色扮演教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，如小兔子、狐狸、猎人等。学生根据故事情节，自由发挥，进行角色扮演。环节三：故事续写教师引导学生根据故事情节，发挥想象力，续写故事结局。学生分组讨论，每组派代表分享自己的续写内容。学生预期行为：学生认真聆听故事，积极参与角色扮演。学生在续写故事时，能够发挥想象力，创造性地表达自己的想法。3.巩固时间预估：10分钟活动设计：环节一：故事复述教师随机抽取学生，要求他们复述《小兔逃跑》的故事。教师给予评价和鼓励。环节二：词汇积累教师引导学生总结故事中的关键词汇，如“逃跑”、“追赶”、“机智”等。学生尝试用这些词汇造句。学生预期行为：学生能够复述故事，并准确使用关键词汇。学生在造句过程中，提高词汇运用能力。4.小结时间预估：5分钟活动设计：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事的主题和寓意。学生分享自己的学习心得。学生预期行为：学生能够总结故事的主题，并表达自己的理解。5.作业时间预估：5分钟活动设计：教师布置作业：学生回家后，与家长一起续写《小兔逃跑》的故事，并尝试用故事中的角色进行对话。学生预期行为：学生能够与家长合作，完成作业。6.教学反思在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是一些具体的反思要点：教学效果评估：通过观察学生的参与度、作业完成情况等，评估教学效果。教学策略调整：根据学生的反馈，调整教学策略，如增加互动环节、调整讲解速度等。教学资源利用：充分利用多媒体课件、教具等资源，提高教学效果。学生个体差异关注：关注学生的个体差异，给予不同的指导和帮助。六、作业设计1.基础性作业内容：学生回家后，用自己的话复述《小兔逃跑》的故事，并画出故事中的三个主要角色。完成形式：书面复述和绘画作品。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生的语言表达能力和绘画技巧。2.拓展性作业内容：学生选择一个故事中的角色，写一篇日记，描述自己在故事中的经历和感受。完成形式：日记形式。提交时限：下节课前。能力培养目标：提高学生的写作能力和情感表达能力。3.探究性/创造性作业内容：学生以小组为单位，设计一个以《小兔逃跑》为主题的剧本，并进行角色分配和排练。完成形式：剧本创作和角色扮演。提交时限：两周后。能力培养目标：培养学生的团队合作能力、创造力和表演能力。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在故事复述、角色扮演和续写故事等方面表现积极。然而，部分学生在词汇积累和造句方面仍有待提高，说明在语言表达能力的培养上还需加强。2.教学环节的效果与改进故事讲述和角色扮演环节效果显著，学生的参与度高，能够较好地理解故事内容。但在故事续写环节，部分学生的想象力有限，需要教师在后续教学中提供更多启发和指导。3.学情分析与资源运用学情分析较为准确，但对学生个体差异的关注不够，导致部分学生未能充分参与活动。在资源运用方面，多媒体课件和教具的运用较为充分，但未能充分利用课外资源，如家长和社区资源，以拓宽学生的视野。八、本节知识清单及拓展1.故事理解与复述：学生通过学习《小兔逃跑》的故事，能够理解故事情节，并用自己的语言复述故事的主要内容和角色。2.角色认知：学生能够识别故事中的主要角色，如小兔子、狐狸、猎人等，并了解他们的特点和行为动机。3.情节分析：学生学会分析故事中的关键情节，如小兔子的逃跑、狐狸的追赶等，并探讨这些情节的原因和结果。4.情感体验：学生通过故事体验不同角色的情感，如小兔子的害怕、狐狸的狡猾、猎人的贪婪，培养同理心。5.语言表达：学生通过角色扮演和续写故事，提高语言表达能力，学会使用丰富的词汇和恰当的句子结构。6.想象力培养：学生在续写故事时，发挥想象力，创造性地构建故事情节和角色发展。7.问题解决：学生通过分析故事中小兔子的行为，学习如何面对问题和挑战，以及解决问题的策略。8.合作学习：学生在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务，培养团队合作精神。9.创造性思维：学生在角色扮演和故事续写中，锻炼创造性思维，提出新颖的想法和解决方案。10.故事寓意：学生理解故事中的寓意，如勇敢、机智、团结等，并将其应用到日常生活中。11.词汇积累：学生通过学习故事，积累关键词汇，如“逃跑”、“追赶”、“机智”等，并学会运用这些词汇进行表达。12.写作技巧：学生在续写故事时，学习基本的写作技巧，如情节发展、人物塑造、主题表达等。13.阅读理解：学生通过阅读故事，提高阅读理解能力，学会从文本中提取信息，并进行分析和推断。14.情感表达：学生学会用文字表达自己的情感和想法，提高情感表达能力。15.批判性思维：学生在讨论故事时，学会提出自己的观点，并对他人的观点进行分析和评价。16.社会认知：学生通过故事，了解社会中的不同角色和关系，