苏教小学美术六上画人物教案

苏教小学美术六上画人物教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析苏教小学美术六上《画人物》的教学内容分析，首先需深入解读课程标准。在知识与技能维度，本课的核心概念是人物画的基础知识和技巧，关键技能包括人物五官的描绘、比例关系的掌握以及人物动态的表现。这些技能需要学生通过“了解、理解、应用、综合”的认知水平进行学习。在过程与方法维度，本课倡导观察、比较、分析、综合等学科思想方法，将这些方法转化为具体的学习活动，如观察人物特征、分析人物动态、比较不同人物表现等。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对美术的兴趣，提高他们的审美能力和创造力，同时强调人物画的情感表达和个性展现，以培养他们的艺术素养。2.学情分析针对苏教小学美术六上《画人物》的教学内容，学情分析需全面考虑学生的认知起点、学习能力与潜在困难。学生已有的知识储备包括对人物的基本认知和绘画技能，生活经验涉及对人物形象的观察和记忆，技能水平包括绘画基础和人物表现能力。认知特点表现为对形象直观的偏好，兴趣倾向则与个人经历和审美趣味相关。可能存在的学习困难包括对人物比例和动态的把握、对人物表情和神态的刻画等。分析结果将指导教学策略的制定，确保教学设计以学生为中心，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。二、教学目标1.知识目标本课的知识目标旨在帮助学生构建对人物画基础知识的清晰认知结构。学生需要识记人物画的基本概念、术语和技巧，如人体比例、五官结构、动态表现等。通过理解这些知识，学生能够描述和解释人物画的基本原理，并能够比较不同风格的人物画特点。此外，学生将学习如何运用这些知识设计并完成一幅人物画作品，通过“运用…解决…”和“设计…方案”等行为动词，确保知识向能力的转化。2.能力目标能力目标关注学生在实践中运用知识解决问题的能力。学生需要能够独立并规范地完成人物画的绘制操作，如使用画笔、调色等。同时，学生将通过小组合作，运用批判性思维和创造性思维，提出并实施创新性问题解决方案，如通过调查研究报告展示不同人物的特点。这些目标将与实际绘画任务相结合，确保学生在真实或模拟情境中综合运用多种能力。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和对美术的热爱。学生将通过观察和分析人物画作品，体会艺术家的创作灵感和对生活的感悟，从而培养对美术的兴趣和欣赏能力。同时，学生将学习如何将美术知识与日常生活相结合，提出环保建议，培养社会责任感。4.科学思维目标科学思维目标强调培养学生的模型化思维和逻辑分析能力。学生将学习如何构建人物画的物理模型，并运用模型进行推演，解释人物动态和表情的表现。此外，学生将通过质疑、求证和逻辑分析，评估结论的可靠性，并运用设计思维的流程提出原型解决方案。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将学习如何反思自己的学习策略，对学习效率进行复盘并提出改进点。同时，学生将学会运用评价量规对同伴的作品给出具体、有依据的反馈意见，并学会甄别信息来源和可靠度，将评价作为学习过程的一部分。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于学生能够理解并熟练掌握人物画的基本技巧和表现方法。重点内容包括人物比例的准确把握、五官特征的细致描绘以及人物动态的表现力。这些技能是学生学习人物画的基础，也是进一步发展绘画能力的关键。通过分析课程标准，本课将重点放在培养学生对人物画基础知识的深入理解和实际操作能力上，确保学生在后续学习中能够构建起坚实的绘画技能体系。2.教学难点教学的难点主要集中在学生对人物动态和表情的刻画上。难点成因在于人物动态的表现需要学生具备较强的观察力和对人物行为的理解能力，而表情的描绘则要求学生能够捕捉到人物微妙的情感变化。此外，如何将人物的情感和性格特点通过绘画表现出来，对学生来说是较为抽象和复杂的。因此，教学难点在于如何通过直观的教学方法和丰富的实践机会，帮助学生克服这些认知障碍，提高他们的绘画表现力。四、教学准备清单多媒体课件：人物画基本技巧演示教具：人体比例图、五官结构图实验器材：画纸、画笔、颜料音频视频资料：人物画创作过程视频任务单：人物画绘制步骤指导评价表：人物画作品评价标准学生预习：阅读教材相关章节学习用具：彩色铅笔、橡皮擦教学环境：小组座位排列、黑板板书设计五、教学过程第一、导入环节1.创设情境，激发兴趣（）同学们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——人物画。在我们日常生活中，人物画无处不在，从漫画到电影海报，从肖像画到街头涂鸦，它们都是艺术家们表达情感和故事的方式。（）为了让大家更好地进入今天的学习状态，我想请大家先看一幅画。这幅画可能和你们平时看到的人物画不太一样，让我们一起来看看。（）展示一幅奇特的人物画作品，例如一幅夸张的人物肖像，让学生观察并讨论这幅画的特点，引发他们对人物画表现形式的兴趣。2.提出问题，引发思考（）同学们，你们有没有想过，为什么艺术家会用这样的方式来表现人物呢？是仅仅为了好看，还是有更深层次的含义？（）接下来，我会给大家一个挑战性的任务：请你们尝试用不同的方式来表现同一个人物，比如用漫画的形式，或者用写生的形式。你们觉得哪个更有趣？为什么？3.引入主题，明确目标（）通过刚才的讨论和挑战，我们发现人物画不仅仅是一种艺术形式，它还能传达出人物的性格、情感和故事。（）今天，我们将学习如何通过人物画来表现人物的特点和情感。我们将学习如何观察人物，如何运用线条、色彩和形状来表现人物的形象。（）在学习过程中，我们将重点关注以下几个方面：人物比例的掌握、五官特征的描绘以及人物动态的表现。（）最后，我想告诉大家，通过今天的学习，我们希望能够培养大家的审美能力、创造力和观察力，同时也能够让大家更加了解人物画的艺术魅力。4.告知学习路线图（）为了让大家更好地学习，我将为大家提供一个学习路线图。（1）首先，我们将通过观察和分析现有的人物画作品，了解人物画的基本技巧和表现形式。（2）然后，我们将学习如何运用这些技巧来创作自己的作品。（3）最后，我们将通过展示和评价，反思自己的创作过程，进一步提高我们的绘画能力。（）请大家记住，学习是一个持续的过程，我们需要不断地练习和反思，才能取得进步。5.总结导入（）通过今天的导入环节，我们了解了人物画的基本概念和重要性，明确了今天的学习目标。（）接下来，让我们开始今天的课程，一起探索人物画的奇妙世界吧！第二、新授环节任务一：人物画基础知识教师活动播放一组人物画作品，引导学生观察并描述作品的特点。提出问题：“你们觉得这些人物画有哪些共同点？又有哪些不同之处？”引导学生讨论人物画的基本要素，如比例、结构、动态等。总结人物画的基本技巧，如线条运用、色彩搭配、光影处理等。分发人物画教程，讲解人物画的基本步骤和方法。学生活动观察并描述人物画作品的特点。讨论人物画的基本要素。学习人物画的基本技巧。完成人物画教程中的练习。即时评价标准学生能够准确描述人物画作品的特点。学生能够掌握人物画的基本要素。学生能够运用基本技巧绘制简单的人物画。任务二：人物画创作实践教师活动分组讨论，让学生分享自己的人物画创作想法。引导学生分析优秀的人物画作品，学习其创作手法。提供绘画工具和材料，指导学生进行人物画创作。组织学生展示自己的作品，并给予评价和建议。学生活动分组讨论，分享创作想法。分析优秀的人物画作品，学习创作手法。使用绘画工具和材料进行人物画创作。展示自己的作品，并接受评价和建议。即时评价标准学生能够积极参与创作讨论。学生能够运用所学技巧创作出具有一定水平的人物画作品。学生能够接受他人的评价，并从中学习和改进。任务三：人物画风格鉴赏教师活动展示不同风格的人物画作品，引导学生欣赏和分析。讲解不同风格的特点和表现手法。引导学生思考不同风格的艺术价值。学生活动欣赏和分析不同风格的人物画作品。思考不同风格的艺术价值。即时评价标准学生能够识别和描述不同风格的人物画作品。学生能够分析不同风格的特点和表现手法。学生能够表达对不同风格的艺术价值的看法。任务四：人物画创作技巧提升教师活动分组讨论，让学生分享自己在人物画创作中遇到的问题和解决方法。引导学生总结人物画创作技巧，如构图、线条运用、色彩搭配等。提供一些高级技巧，如光影处理、质感表现等。学生活动分组讨论，分享创作经验和技巧。总结人物画创作技巧。尝试运用高级技巧进行人物画创作。即时评价标准学生能够总结人物画创作技巧。学生能够运用所学技巧进行人物画创作。学生能够分享自己的创作经验和技巧。任务五：人物画作品评价教师活动组织学生进行人物画作品评价。引导学生从构图、线条、色彩、表现手法等方面进行评价。鼓励学生提出建设性的意见和建议。学生活动参与人物画作品评价。从构图、线条、色彩、表现手法等方面进行评价。提出建设性的意见和建议。即时评价标准学生能够从多个角度评价人物画作品。学生能够提出有建设性的意见和建议。学生能够积极参与作品评价活动。第三、巩固训练基础巩固层练习一：根据教材中的示例，绘制一个简单的单人肖像，注意比例和五官的位置。练习二：尝试用不同的线条表现人物的表情，如快乐、悲伤、愤怒等。练习三：选择一幅人物画作品，分析其构图和色彩运用。即时反馈：学生完成练习后，教师巡回指导，及时纠正错误，并给予个别指导。综合应用层练习四：以小组为单位，设计一个场景，并绘制出人物在场景中的动态表现。练习五：结合教材中的知识点，创作一幅具有故事性的人物画。即时反馈：小组展示作品，教师引导学生分析作品中的优点和不足，并提出改进建议。拓展挑战层练习六：尝试用不同的绘画工具和材料创作人物画，如水墨画、炭笔画等。练习七：根据一个历史人物或神话人物的故事，创作一幅人物画。即时反馈：学生展示作品，教师鼓励学生分享创作思路和心得，并邀请其他同学进行评价。变式训练练习八：将教材中的单人肖像练习改为多人肖像，注意人物之间的互动关系。练习九：选择一幅人物画作品，用不同的线条和色彩重新表现同一主题。即时反馈：学生完成练习后，教师通过实物投影展示不同学生的作品，引导学生比较和分析，总结出不同表现手法的优缺点。第四、课堂小结知识体系建构引导学生梳理：教师引导学生通过思维导图或概念图的形式，梳理本课所学的人物画知识体系。知识逻辑回顾：强调导入环节提出的问题，回顾人物画的基本要素和创作技巧。方法提炼与元认知培养总结科学思维方法：回顾本课中运用到的科学思维方法，如观察、分析、比较、归纳等。反思学习过程：鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足。悬念设置与作业布置联结下节课内容：提出与下节课内容相关的问题，激发学生的学习兴趣。差异化作业：布置巩固基础的“必做”作业和满足个性化发展的“选做”作业。作业完成路径指导：为学生提供完成作业的指导，确保作业与学习目标一致。小结展示与反思学生展示：学生展示自己的小结成果，包括知识体系图和反思陈述。评价：教师根据学生的展示和反思陈述，评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业绘制单人肖像：根据课堂所学，绘制一个单人肖像，注意比例和五官的位置，要求线条流畅，表情自然。线条表现表情：用不同的线条表现人物的不同表情，如快乐、悲伤、愤怒等，要求线条变化丰富，表情生动。分析人物画作品：选择一幅人物画作品，分析其构图和色彩运用，要求语言简洁，分析准确。拓展性作业场景设计：以小组为单位，设计一个场景，并绘制出人物在场景中的动态表现，要求场景合理，人物动作自然。故事性人物画：结合教材中的知识点，创作一幅具有故事性的人物画，要求画面内容丰富，人物情感表达准确。探究性/创造性作业社区人物肖像：选择社区中的某个职业，如环卫工人、教师等，进行人物肖像创作，要求作品真实反映人物特点，并附上简短的人物介绍。人物画风格研究：选择一种你感兴趣的人物画风格，如写实、卡通等，研究其特点和发展历程，并创作一幅作品展示你的理解。七、本节知识清单及拓展人物画的基本概念：人物画是以人物形象为主题的绘画艺术，包括人物肖像、人物故事画等。人物比例与结构：人物比例是指人物身体各部分之间的相对大小关系，人物结构是指人物身体各部分的形状和位置。五官特征描绘：五官特征包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，描绘时要注意五官的形状、大小和位置关系。人物动态表现：人物动态是指人物在活动中的姿态和动作，表现动态时要考虑人物的重心、平衡和动态线。线条运用技巧：线条是人物画的基本表现手段，运用线条时要考虑线条的粗细、曲直和节奏感。色彩搭配原则：色彩是人物画的重要表现元素，搭配色彩时要考虑色彩的冷暖、明暗和纯度。光影处理方法：光影是人物画的重要表现手法，处理光影时要考虑光线的方向、强度和质感。构图原则：构图是指画面中人物、景物等元素的布局，构图时要考虑画面的平衡、节奏和视觉焦点。人物情感表达：人物画要通过人物的表情、姿态和动作等表达人物的情感，情感表达要真实、生动。人物性格刻画：人物画要通过人物的外貌、动作和细节等刻画人物的性格，性格刻画要鲜明、独特。人物故事性表现：人物画可以通过人物之间的互动、情节的展开等表现故事性，故事性表现要连贯、有趣。人物画风格特点：不同的画家有不同的绘画风格，风格特点包括线条、色彩、构图等方面的差异。人物画的历史与发展：人物画有着悠久的历史，了解人物画的历史与发展有助于更好地欣赏和理解人物画作品。人物画的现代应用：人物画在现代生活中有着广泛的应用，如广告、影视、动漫等。八、教学反思在本次《画人物》的教学过程中，我深刻