2026届新高考生物冲刺复习基因的自由组合定律及其应用

2026届新高考生物冲刺复习基因的自由组合定律及其应用F1黄色圆粒P×黄色圆粒F2黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒×绿色皱粒绿色皱粒短毛折耳猫(bbee)长毛立耳猫(BBEE)长毛折耳猫(BBee)？1.阐明有性生殖中基因的自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。课程标准考点一

两对相对性状的杂交实验考点二

自由组合定律的应用目录三年考情（2023-2025）年份考查内容2025湖北卷、、北京卷、广东卷等：基因自由组合定律的实质和应用；贵州卷、黑吉辽蒙卷：9:3:3:1和1:1:1:1的变式类型及应用、伴性遗传的遗传规律及应用2024贵州卷：基因自由组合定律的实质和应用、利用分离定律思维解决自由组合定律的问题海南卷：基因自由组合定律的实质和应用、利用分离定律思维解决自由组合定律的问题

9:3:3:1和1:1:1:1的变式类型及应用、性状的显、隐性关系及基因型、表现型、等位基因2023全国甲卷：基因自由组合定律的实质和应用、基因突变；重庆卷：基因自由组合定律的实质和应用、伴性遗传的遗传规律及应用、遗传系谱图中遗传方式的判定及应用考情分析考情分析：1．从命题题型和内容上看，试题以非选择题为主，题目难度一般较大，属于压轴题。主要从以下几方面考查：自由组合定律的发现过程、自由组合定律的实质和验证、自由组合定律的特殊情况分析应用等。2．从命题思路上看，从以下几个方面进行考查：(1)利用“科研情境”或“异常比例”出现，要求考生能识别比例特征，推断可能的遗传机制（基因互作或致死），并能设计杂交实验进行验证（如测交、自交）；(2)题目会结合具体情境（如动植物性状、人类遗传病），要求逻辑清晰，熟练运用棋盘法或分枝法进行推导亲子代基因型或表型。复习目标复习目标：1.从细胞水平和分子水平阐述基因的自由组合定律，形成结构与功能

观。(生命观念)2．解释两对相对性状的杂交实验，总结自由组合定律的实质，培养归纳与演绎能力。(科学思维)3．验证基因的自由组合定律，分析杂交实验，能完成有关基因型、表型的分析与推理，进行实验设计与实验结果分析。(科学探究)实验现象提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论考点一

两对相对性状的杂交实验

♀♂正交♂♀反交杂交实验现象1：如果你是孟德尔，完成正交、反交实验后观察F1种子，你可能得到的现象是什么？该现象能说明什么？正交、反交的F1种子都是黄色圆粒！黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性！杂交实验现象2：如果你是孟德尔，完成正交、反交实验后观察F2种子，你可能得到的现象是什么？出现了亲本没有的性状组合！实验现象提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论1.为什么会出现新的性状组合呢？2.新的性状组合之间有什么数量关系吗？考点一

两对相对性状的杂交实验

3.为何不同类型性状比为9∶3∶3∶1?这与一对相对性状杂交实验中F2的

3:1的数量比有联系吗?孟德尔对豌豆种子每一对相对性状单独进行分析F1黄色子叶颜色的遗传×黄色315+101=416绿色108+32=140黄色∶绿色≈3∶1F1圆粒×315+108=423皱粒101+32=133圆粒∶皱粒≈3∶1从上述分离比可以知道，每一对相对性状的遗传都遵循

，颜色与形状的遗传因子的遗传是独立的，互不

的。分离定律子叶形状的遗传圆粒干扰考点一

两对相对性状的杂交实验

黄色∶绿色=3∶1圆粒∶皱粒=3∶1黄色圆粒：黄色皱：绿色圆粒：绿色皱粒＝9∶3∶3∶1黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒＝9∶3∶3∶1讨论：从数学的角度分析，F2四种性状分离比的9:3:3:1与3:1能否建立数学联系？从数学的分析就可以看出，不同性状之间发生了新的组合，是否控制两对相对性状的遗传因子也发生了组合呢？3×33×11×31×1

不同性状之间发生重新组合实验现象提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论考点一

两对相对性状的杂交实验

F1YRyr配子黄色圆粒YyF1配子RrYRYr

yR

yr黄色圆粒绿色皱粒P×YYRRyyrrYyRr（1）假设豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子

控制；黄色和绿色分别由遗传因子

控制。（2）F1在产生配子时，每对遗传因子

，不同对的遗传因子可以

。（3）F1的配子类型及数量比：（4）受精时雌雄配子随机结合YR：yR：Yr：yr=1∶1∶1∶1彼此分离自由组合R、rY、y考点一

两对相对性状的杂交实验

2．对自由组合现象的解释动动手：写出第四行空格的遗传因子组成和表现的性状。YYRRyyrrYyRRYYRrYyRrYyRrYyRrYyRrYyRRYYRryyRRyyRryyRrYYrrYyrrYyrrF1配子YRyryRYrYRyryRYr找一找：1.F2中哪些是纯合子？所占比例是多少？2、

F2中黄色圆粒所占比例是多少？F2的表现型几种？棋盘法F2表现型4种：9黄圆：3黄皱：3绿圆：1绿皱黄圆9/16纯合子占4/16考点一

两对相对性状的杂交实验

结合方式有___种，基因型___种，表型____种。1694F2中能稳定遗传的个体占总数的_____F2中稳定遗传的绿色圆粒占总数的___F2绿色圆粒中，能稳定遗传的占_____F2中不同于F1表型的个体占总数的____F2中重组类型占总数的______1/41/161/37/163/8YYRRyyrrP×YyRrF1↓动脑动手讨论：若亲本是YYrr×yyRR，则F2中重组类型占总数的______5/8实验现象提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论考点一

两对相对性状的杂交实验

测交杂种子一代隐性纯合子配子P黄色圆粒×绿色皱粒YyRryyrryryrYRyRYr绿色皱粒黄色皱粒绿色圆粒黄色圆粒F1YyRryyRrYyrryyrr1：1：1:1实验现象提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论考点一

两对相对性状的杂交实验

黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆测交实验的结果性状组合黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒实际籽粒数F1作母本31272626F1作父本24222526不同性状的数量比1：1：1:1上述结果证实了什么？

F1形成配子时不同对的遗传因子确实是自由组合的！孟德尔关于两对相对性状的杂交实验的假说都是正确的！实验现象提出问题作出假说演绎推理实验验证得出结论考点一

两对相对性状的杂交实验

控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合自由组合定律的内容：自由组合定律的实质减数第一次分裂后期,同源染色体分离，非同源染色体自由组合,

。非同源染色体上的非等位基因自由组合减数分裂减Ⅰ减Ⅱ考点一

两对相对性状的杂交实验

请你在图中，圈出开始自由组合的细胞时期图，并圈出是什么在自由组合，进行简要的说明！BbAaDdADADadadBbBb局部交换没有交换互换后，请你写出该生物产生的配子基因型。ADBadbAdBaDbADbadBAdbaDB若不发生交换，该生物能产生的配子基因型。某动物细胞中部分染色体的组成如下图，结合所学，分析下列问题。ADBadbADbadB考点一

两对相对性状的杂交实验

知识迁移BbAaDdADADadadBbBb局部交换没有交换某动物细胞中部分染色体的组成如下图，结合所学，分析下列问题。ADBadbADbadB考点一

两对相对性状的杂交实验

知识迁移小结：生物产生不同配子的原因有哪些？同源染色体上的等位基因随非姐妹染色单体互换，引起单体上的基因重组。配子同源染色体分离，非同源染色体自由组合。ADBadbAdBaDb（ADb）（adB）（Adb）配子（aDB）自由组合定律的实验验证方法思路：通过实验结果，来说明杂合体能产生4种配子，比例1:1:1:1验证方法结论自交法F1自交后代的性状分离比为

，则遵循基因的自由组合定律，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制测交法F1测交后代的性状比例为

，由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制，则遵循自由组合定律花粉鉴定法F1若有四种花粉，比例为

，则遵循自由组合定律单倍体育种法取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若植株有四种表型，且比例为

，则遵循自由组合定律9∶3∶3∶11∶1∶1∶11∶1∶1∶11∶1∶1∶1考点一

两对相对性状的杂交实验

及9∶3∶3∶1的变式恰当的实验材料决定因素科学的实验方法实验程序科学严谨锲而不舍的科研精神合理地运用数学统计对实验结果进行分析豌豆：

自花传粉，自然状态下均为纯合子；性状易于区分；花大，易人工操作；籽粒较多，数学统计结果可靠；生长周期短，易栽培。由简到繁的方法：

先针对一对相对性状进行研究，再对多对性状进行研究。假说—演绎法：

观察现象→提出问题作出假说→演绎推理实验验证→得出结论数学统计方法：

统计学方法对较大实验数据群体进行统计分析，从表面看毫无关联的数据中总结出具有一定规律的比值。考点一

两对相对性状的杂交实验

孟德尔成功的原因考点二

自由组合定律的应用

P抗倒伏易感条锈病易倒伏抗条锈病DDTTddtt×↓抗倒伏易感条锈病DdTtF1↓F2抗倒伏易感条锈病9D_T_抗倒伏抗条锈病3D_tt易倒伏易感条锈病3ddT_易倒伏抗条锈病1ddtt(淘汰)(淘汰)(保留)(淘汰)多代自交选种稳定遗传的抗倒伏抗条锈病DDtt杂交自交选种多代自交选种优良性状的纯合体纯种既抗倒伏又抗条锈病的小麦育种过程杂交育种：×杂交育种的原理是：基因重组考点二

自由组合定律的应用

1.(2024·新课标卷)某种二倍体植物的P1和P2植株杂交得F1,F1自交得F2。对个体的DNA进行PCR检测,产物的电泳结果如图所示,其中①~⑧为部分F2个体,上部2条带是一对等位基因的扩增产物,下部2条带是另一对等位基因的扩增产物,这2对等位基因位于非同源染色体上。下列叙述错误的是()A.①②个体均为杂合体,F2中③所占的比例大于⑤B.还有一种F2个体的PCR产物电泳结果有3条带C.③和⑦杂交子代的PCR产物电泳结果与②⑧电泳结果相同D.①自交子代的PCR产物电泳结果与④电泳结果相同的占1/2杂交育种：（2）从实验①和②的结果可知，甲和乙的基因型不同，判断的依据是_____。知识迁移

2.（2023·全国甲卷节选）乙烯是植物果实成熟所需的激素，阻断乙烯的合成可使果实不能正常成熟，这一特点可以用于解决果实不耐储存的问题，以达到增加经济效益的目的。现有某种植物的3个纯合子（甲、乙、丙），其中甲和乙表现为果实不能正常成熟（不成熟），丙表现为果实能正常成熟（成熟），用这3个纯合子进行杂交实验，F1自交得F2，结果见下表。实验杂交组合F1表现型F2表现型及分离比①甲×丙不成熟不成熟：成熟=3：1②乙×丙成熟成熟：不成熟=3：1③甲×乙不成熟不成熟：成熟=13：3答案：实验①和实验②的F1性状不同，F2的性状分离比不相同（3）已知丙的基因型为aaBB，且B基因控制合成的酶能够催化乙烯的合成，则甲、乙的基因型分别是_____；实验③中，F2成熟个体的基因型是_______，F2不成熟个体中纯合子所占的比例为_____。你准备怎么解决（2）小题？小组合作交流，看看什么方法更好

！考点二

自由组合定律的应用

知识迁移

2.（2023·全国甲卷节选）乙烯是植物果实成熟所需的激素，阻断乙烯的合成可使果实不能正常成熟，这一特点可以用于解决果实不耐储存的问题，以达到增加经济效益的目的。现有某种植物的3个纯合子（甲、乙、丙），其中甲和乙表现为果实不能正常成熟（不成熟），丙表现为果实能正常成熟（成熟），用这3个纯合子进行杂交实验，F1自交得F2，结果见下表。实验杂交组合F1表现型F2表现型及分离比①甲×丙不成熟不成熟：成熟=3：1②乙×丙成熟成熟：不成熟=3：1③甲×乙不成熟不成熟：成熟=13：3答案：①.AABB、aabb

②.aaBB和aaBb

③.3/13（3）已知丙的基因型为aaBB，且B基因控制合成的酶能够催化乙烯的合成，则甲、乙的基因型分别是_____；实验③中，F2成熟个体的基因型是_______，F2不成熟个体中纯合子所占的比例为_____。你准备怎么解决（3）小题？小组合作交流，看看什么方法更好

！考点二

自由组合定律的应用

知识迁移拓展1：已知，纯合子甲和乙表现为果实不能正常成熟（不成熟），B基因控制合成的酶能够催化乙烯的合成，乙烯是植物果实成熟所需的激素，相关基因为A、a与B、b。实验杂交组合F1表现型F2表现型及分离比③甲×乙不成熟不成熟：成熟=13：3（1）上述相对性状的遗传遵循

定律，你判断的依据

是

。自由组合F2性状分离比符合自由组合子代性状分离比9:3:3:1的变式（2）F2不成熟个体的基因型有

种，其中能稳定遗传的有

（选填3、

4、5、6）种。考点二

自由组合定律的应用

（3）根据上述信息及所学，分析果实成熟与不成熟的机理为：

基因A

B基因的

，果实细胞中不能

，

进而不能

，只要存在

时，表现为不成熟；

基因a则

，

只要另一对基因

时表现为成熟。

75抑制表达产生催化乙烯合成的酶合成乙烯基因A不抑制B基因的表达存在基因B知识迁移考点二

自由组合定律的应用

实验杂交组合F1表现型F2表现型及分离比①甲×丙不成熟不成熟：成熟=3：1②乙×丙成熟成熟：不成熟=3：1③甲×乙不成熟不成熟：成熟=13：3拓展2:纯合子甲乙丙，甲和乙为果实不成熟，丙为成熟。显1.根据实验①②，关于显隐性，我们判断为：甲的不成熟对成熟为

性；乙的不成熟对成熟为

性；由此可见，两组F1基因型虽然

同，但一定都是

。隐不具有单对基因杂合的情况2.再结合实验③，请你在下图的细胞中画出相关基因A、a与B、b在染色体上的位置。_AaBb知识迁移考点二

自由组合定律的应用

实验杂交组合F1表现型F2表现型及分离比①甲×丙不成熟不成熟：成熟=3：1②乙×丙成熟成熟：不成熟=3：1③甲×乙不成熟不成熟：成熟=13：3拓展3:纯合子甲乙丙，甲和乙为果实不成熟，丙为成熟。相关基因A、a与B、b1.若一开始实验①②与上表数据一致，但实验③中的F2表现型全部都只有不成熟，那么上述的遗传还遵循自由组合定律吗？小组合作，尝试用学过的知识来解释，F2表现型为什么全部都只有不成熟这一种表型。不成熟不遵循自由组合定律而是遵循分离定律。参考：实验③的甲为AABB、乙为aabb，③的F1为AaBb，两对基因都在同一对同源染色体上，F2为1AABB：2AaBb：1aabb，全部表型都为不成熟！实验杂交组合F1表现型F2表现型及分离比①甲×丙不成熟不成熟：成熟=3：1②乙×丙成熟成熟：不成熟=3：1③甲×乙不成熟不成熟：成熟=13：3知识迁移考点二

自由组合定律的应用

实验杂交组合F1表现型F2表现型及分离比①甲×丙不成熟不成熟：成熟=3：1②乙×丙成熟成熟：不成熟=3：1③甲×乙不成熟全部为不成熟拓展4:结合前面的分析，现在我们来看看这两组研究实验，我们能否只根据子代性状分离比为3:1，就立即判定相关的遗传就是由一对等位基因控制的性状？但可以得出哪些结论？

两组实验①②的F1都是单对基因的杂合子，且其F1基因型不同。据3:1不能立即能判定由一对等位基因控制实验杂交组合F1表现型F2表现型及分离比①甲×丙不成熟不成熟：成熟=3：1②乙×丙成熟成熟：不成熟=3：1③甲×乙不成熟不成熟：成熟=13：3知识迁移考点二

自由组合定律的应用

实验杂交组合F1表现型F2表现型及分离比①甲×丙不成熟不成熟：成熟=3：1②乙×丙成熟成熟：不成熟=3：1③甲×乙不成熟全部为不成熟拓展5:结合前面的分析，请你根据F2性状分离比为3:1，快速推理出两组研究实验①②③的F1个体基因型？

两组实验①②③的F1分别是AaBB、aaBb、AaBb。实验杂交组合F1表现型F2表现型及分离比①甲×丙不成熟不成熟：成熟=3：1②乙×丙成熟成熟：不成熟=3：1③甲×乙不成熟不成熟：成熟=13：3知识迁移考点二

自由组合定律的应用

实验杂交组合F1表现型F2表现型及分离比①甲×丙不成熟不成熟：成熟=3：1②乙×丙成熟成熟：不成熟=3：1③甲×乙不成熟全部为不成熟拓展6:结合前面的分析，请你将两组研究实验③的F1个体基因型在下图细胞中画出基因在染色上的位置。AaBbAaBbF2:不成熟:成熟=13:3F2:全为不成熟A．甲的基因型是AaBB或AABbB．F2出现异常分离比是因为出现了隐性纯合致死C．F2植株中性状能稳定遗传的占7/15D．F2中交配能产生AABB基因型的亲本组合有6种知识迁移考点二

自由组合定律的应用

3.（2025·河南·高考真题）现有二倍体植株甲和乙，自交后代中某性状的正常株：突变株均为3：1。甲自交后代中的突变株与乙自交后代中的突变株杂交，F1全为正常株，F2中该性状的正常株：突变株=9：6（等位基因可依次使用A/a、B/b……）。下列叙述错误的是（

）4.（2024·贵州·高考节选）已知小鼠毛皮的颜色由一组位于常染色体上的复等位基因B1（黄色）、B2（鼠色）、B3（黑色）控制，其中某一基因纯合致死。现有甲（黄色短尾）、乙（黄色正常尾）、丙（鼠色短尾）、丁（黑色正常尾）4种基因型的雌雄小鼠若干，某研究小组对其开展了系列实验，结果如图所示。知识迁移考点二

自由组合定律的应用

(3)小鼠短尾（D）和正常尾（d）是一对相对性状，短尾基因纯合时会导致小鼠在胚胎期死亡，尾形在雌雄中的遗传无差异。小鼠毛皮颜色基因和尾形基因的遗传符合自由组合定律；若甲雌雄个体相互交配，则子代表型及比例