2025年大学听力语言康复技术（听力语言康复学）试题及答案

2025年大学听力语言康复技术（听力语言康复学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。1.听力语言康复学中，关于听觉系统的发育，以下说法正确的是（）A.出生时听觉系统已发育完全B.婴儿在3个月左右能区分不同频率的声音C.幼儿期听觉系统不再发育D.听觉系统发育与语言发展无关答案：B2.以下哪种听力损失类型对语言康复影响最大（）A.传导性听力损失B.感音神经性听力损失C.混合性听力损失D.功能性听力损失答案：B3.语言发育迟缓的诊断标准不包括（）A.语言表达明显落后于同龄人B.语言理解能力正常C.社交沟通存在障碍D.语言发展进程明显偏离正常模式答案：B4.在听力语言康复训练中，早期干预的重要性体现在（）A.可提高患儿的听力水平B.能促进患儿语言能力的发展C.对患儿心理发展无影响D.只针对重度听力损失患儿答案：B5.以下不属于听力语言康复训练方法的是（）A.听觉训练B.语言训练C.手术治疗D.心理辅导答案：C6.对于听力障碍儿童，其语言学习的主要途径是（）A.视觉观察B.听觉输入C.触觉感知D.嗅觉识别答案：B7.听力语言康复学中，评估听力障碍儿童语言能力的常用方法是（）A.智力测试B.听力测试C.语言发育迟缓检查法D.运动能力测试答案：C8.关于助听器在听力语言康复中的作用，错误的是（）A.帮助患儿听到声音B.提高患儿对声音的感知和辨别能力C.完全治愈听力障碍D.为语言学习提供声音基础答案：C9.听力语言康复训练计划制定的依据不包括（）A.患儿的听力损失程度B.患儿的年龄C.患儿的家庭经济状况D.患儿的语言发展水平答案：C10.以下哪种情况不利于听力语言康复训练的开展（）A.家长积极参与B.训练环境嘈杂C.制定个性化训练方案D.定期评估训练效果答案：B11.在听力语言康复中，培养患儿的听觉注意能力可采用（）A.播放嘈杂的音乐B.给予多种声音刺激并引导关注C.让患儿长时间安静休息D.只进行视觉刺激答案：B12.语言发育过程中，词汇量快速增长的阶段是（）A.婴儿期B.幼儿期C.学龄前期D.学龄期答案：C13.听力障碍儿童在语言表达上可能出现的问题是（）A.发音清晰准确B.语言流畅无停顿C.用词恰当D.语音语调异常答案：D14.听力语言康复学中，强调的多感官参与学习不包括（）A.听觉B.视觉C.味觉D.触觉答案：C15.w15.对于听力语言康复训练中的游戏活动，其主要目的是（）A.让患儿娱乐B.提高患儿的学习兴趣和积极性C.增加患儿的运动量D.培养患儿的社交能力答案：B16.以下关于人工耳蜗植入，说法错误的是（）A.是治疗重度感音神经性听力损失的有效方法B.植入后就能完全恢复正常听力C.术后需要配合康复训练D.能改善患儿的言语交流能力答案：B17.听力语言康复训练中，如何提高患儿对声音的理解能力（）A.反复听单一声音B.结合日常生活场景进行声音与事物的关联训练C.减少视觉提示D.只进行书面语言学习答案：B18.语言发育迟缓的儿童在语法运用上可能表现为（）A.语法正确且丰富B.过度使用复杂语法结构C.语法错误较多D.与同龄人语法运用无差异答案：C19.在听力语言康复过程中，家长的角色是（）A.旁观者B.积极参与者和协助者C.训练的主导者D.只负责提供经济支持答案：B20.听力语言康复学研究的内容不包括（）A.听力障碍的病因B.语言发展的规律C.康复训练的技术和方法D.疾病的治疗药物研发答案：D第II卷（非选择题共60分）（一）填空题（共10分）答题要求：请在每题的横线上填写正确答案。1.听力语言康复学的研究对象是____________________。2.听觉训练的主要内容包括听觉察知、听觉注意、____________________和听觉记忆。3.语言发育迟缓的类型有____________________、语言表达障碍、语言与社交障碍等。4.听力障碍儿童语言学习的关键期是____________________。5.听力语言康复训练的原则包括个别化原则、____________________、趣味性原则等。（二）简答题（共20分）答题要求：简要回答问题，条理清晰，语言简洁。1.简述听力语言康复训练中听觉训练的重要性。2.说明语言发育迟缓的常见原因。3.阐述人工耳蜗植入后的注意事项。（三）案例分析题（共15分）答题要求：阅读案例，分析问题，提出合理的解决方案。案例：小明是一名4岁的听力障碍儿童，佩戴助听器后，在听觉察知方面有一定进步，但在听觉理解和语言表达上仍存在较大问题。他能听到声音，但对声音的含义理解困难，语言表达简单且不清晰，只能说一些简单的词语。1.请分析小明可能存在的问题及原因。2.针对小明的情况，制定一份简单的康复训练计划。（四）材料分析题（共10分）材料：在听力语言康复训练中，经常会采用小组训练的方式。小组训练可以为听力障碍儿童提供更多的交流机会，促进他们的语言发展和社交能力提升。例如，在一个小组中，有不同程度听力损失的儿童，他们通过互相倾听、交流、合作完成任务等活动，逐渐提高了语言表达和理解能力，同时也学会了与他人相处。1.请分析小组训练对听力障碍儿童康复的积极作用。2.如果你负责组织小组训练，你会如何设计训练活动？（五）论述题（共5分）答题要求：论述观点明确，论据充分，逻辑清晰。论述听力语言康复中家庭支持的重要性及如何提高家庭支持力度。答案：1.听力语言障碍人群2.听觉辨别3.语言理解障碍4.幼儿期5.循序渐进原则简答题答案：1.听觉训练是听力语言康复训练的重要组成部分。它能帮助听力障碍儿童提高对声音的感知、辨别和理解能力，为语言学习奠定基础。通过听觉训练，患儿能更好地接收外界信息，从而促进语言表达和社交能力的发展。2.常见原因包括遗传因素、孕期因素、分娩因素、疾病因素、环境因素等。如遗传可能导致先天性听力障碍，进而影响语言发育；孕期感染某些病毒可能影响胎儿听觉系统发育；早产、难产等分娩问题也可能引发听力及语言发育迟缓；一些疾病如中耳炎、脑膜炎等可损伤听力导致语言发育受影响；长期处于噪音环境等环境因素也不利于语言发育。3.人工耳蜗植入后要注意定期调试设备，以确保其正常工作和适应患儿听力变化；术后需坚持进行康复训练，包括听觉训练和语言训练等，促进听力和语言能力提升；要注意保护植入部位，避免外力碰撞；同时要关注患儿心理变化，给予心理支持，帮助其适应新的听觉状况。案例分析题答案：1.小明可能存在的问题及原因：听觉理解困难可能是由于对声音与事物的关联认知不足，缺乏足够的语言环境刺激。语言表达简单不清晰，可能是因为发音练习不够，词汇量积累少，语言模仿能力有限。2.康复训练计划：增加听觉理解训练，如利用日常生活物品，通过反复呈现物品并说出名称，让小明建立声音与物品的联系。加强发音训练，从简单音节开始，由家长或老师示范正确发音，让小明模仿，每天定时练习。丰富词汇量，通过图片、故事等方式，教小明认识新的词语，并鼓励他尝试使用。材料分析题答案：1.积极作用：提供更多交流机会，让听力障碍儿童相互学习、模仿，提高语言表达和理解能力；促进社交能力提升，学会与他人相处、合作，增强自信心和社会适应能力。2.训练活动设计：设计角色扮演活动，如超市购物场景，让孩子们分别扮演顾客、收银员等角色，通过交流完成购物流程。组织小组游戏竞赛，如听力抢答游戏，给出声音提示，让孩子们抢答相关物品或动作，激发参与热情。安排合作绘画活动，共同完成一幅画，期间交流想法和创意。论述题答案：