恐龙教学设计资料

篇一：《恐龙》公开课教案《恐龙》公开课教案吴联荣一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点和难点1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性。2、对打比方、列数据、作比较等说明方法的理解和掌握。三、教学时间两课时四、教具准备恐龙课件、模型。第一课时一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、初步了解恐龙的种类3、正确、流利地朗读课文二、教学重点、难点1、将本课的十个生字会读，会写、会认，六个二会字掌握。2、将课文读通、读懂。3、初步了解恐龙的科类。三、教学过程（一）、猜谜导入新课：1、同学们喜欢猜谜语吗？（生答：喜欢）那我们就来猜一猜吧！（出示第一条谜语：头戴大红帽，身披五彩衣，夜来不叫唤，清早催人起。）请同学们模仿它的叫声告诉我，它是谁呢？（生模仿公鸡的叫声。）原来是公鸡在催人早起呀。第二条谜语（出示第二条谜语：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。）请模仿它的动作告诉我们吧！（生学小白兔跳。）一只、两只、三只??好可爱的小兔！第三条谜语请在我的描述中抢答：在两亿年前，有一种动物是地球上高傲的主人，他们是目前为止地球上出现的最大的动物，既可爱又充满神秘感，这种动物是什么呢？（恐龙！）2、见过恐龙吗？（学生答：见过）3、那就让我们再到影片中见见它们吧。（播放视频《恐龙》4：能说说看完之后的感受吗？5：那是因为这段影片给你带来了强烈的视觉和听觉的冲击，等会我们一起研读了课文之后，你会发现文字更会给你带来思维和想象的快乐！今天这节课我们不仅要从影片中走进恐龙，更要从文字中走进恐龙！（板书课题齐读）（二）、初读指导1、自读课文：要想真正了解恐龙，那可不是一件容易的事情，有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。（学生读书，师巡回指导）2、检查字音：老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？（出示词语，）指名领读、开火车读沼泽覆盖庞然大物梁龙亲戚锋利无比两亿年漫游吊桥剑龙脸型轻型望而生畏牙齿匕首谜团3、理解词语的意思你们对哪些词语不理解呢？或者说你课前已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。（教师在不理解的情况下进行指导）4、检查句子：老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们愿意来帮帮老师吗？（出示句子："雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。"指读）真不错，咱们一块儿来读读。（师生齐读句子）5、开火车读课文我们班的小朋友真能干！这么快就能把这些词语句子读好了。能给你们这么聪明的孩子当老师，可真让我高兴！现在老师要找几位小朋友来开火车读课文，每位小朋友读一部分，其他同学注意听，等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。（指名6位小朋友读课文。）读后评：哪位同学先来评价他们读课文的情况？学生评价（三）、再读课文，理清层次1、看来，你们这项准备工作完成得很好，如果想再给老师一个惊喜，让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话，请再用自己喜欢的方式读读课文，思考每个自然段主要介绍了什么。开始吧。生自由读课文。2、交流，师总结：（1）恐龙生活的年代及数量。（2）介绍恐龙的种类及形态。（3）介绍恐龙的亲戚。（4）介绍恐龙吃什么。（5）介绍恐龙如何生育后代。（6）讲恐龙神秘消失为人类留下了一个谜。（四）、学习第一自然段1、（出示第一自然段的内容）问：读了第一自然段，你知道了什么呢？（两亿年以前，恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界）（年代久远，数量大，范围广）2、那时恐龙住在森林，沼泽地里感觉如何？（自由自在，无悠无虑）3、指导朗读：现在把你想象成一只恐龙，把这种无忧无虑，自由自在的感觉用声音表达出来好吗？4、齐读：下面请同学们一起来。用你们的朗读，把大家带入神秘而又多彩的恐龙世界。齐读第一自然段（五）、学习生字：1、现在老师想看看大家字写得漂亮不漂亮。（师出示生字"畏、齿、吊、剑、猛、型、亿、漫、谜、匕"）。2、先仔细地看看这十个字，说说你记这些生字的巧妙方法，或者说说你想提醒大家什么？交流。教师随机出现生字卡片，提醒学生注意。师范写"型"3、请拿出你们的习字册，把这十个字先描红后再每字临写两遍。生写字。（六）：作业课后请把课文读熟，再搜集有关恐龙的资料，明天我们来交流。第二课时一、导入。（指导朗读）（7.我最喜欢翼龙，因为它可以在天上飞。书上是这样说的："翼龙的身体两侧长着两个翅膀，它高高飞翔的时候就像是在天空翱翔的轻型飞机。(指导朗读：在天空翱翔的轻型飞机要读出高高飞起的感觉来。轻一些，声音高一些）6.这些恐龙的名字是根据什么来取的？(身体的形状、特征)7.通过今天的学习，你们认为恐龙的形态，可用什么词来概括？（千奇百怪）你们想来扮演它们吗？8.拓展练习：同学们平时也一定很喜欢了解有关恐龙的知识，你们都还知道哪些恐龙呢？（学生介绍自己知道的恐龙以及它的特点）大家真厉害知道那么多的恐龙。9.出示图片：老师这里还有一些恐龙的图片，我们来欣赏一下。10.那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃一些什么呢？（有的恐龙吃植物也有的恐龙吃肉）（板书：食物：植物、肉）你是从哪个小节看出来的？11.那么它们又如何繁衍后代呢？（它们是卵生）你从书上哪个小节看出来的？你能把它读出来吗？（生读该小节）（板书：繁殖：卵生）（三）总结延伸今天我们学习了好多关于恐龙的知识，你们都了解到了哪些知识呢？能告诉大家吗？（生总结今天的知识点）这些恐龙在地球上生活了1亿多年，大约6500万年前，他们突然神秘地消失了，人类至今尚未解开这个谜团。恐龙的世界虽然神秘，但是凭借着我们人类的智慧，这些秘密终会揭开，而解开它们，要靠今天的你们今后的探索。同学们说的真好！可是这些仅仅都是猜测，至今我们人类尚未解开这个谜团。不仅是这个谜团，还有很多很多的谜团。就要靠我们在座的每个同学在科学的道路上不断地探索，去揭开更多的奥秘！（四）作业恐龙种类很多形态千奇百怪食物植物、肉繁殖卵生篇三：苏教版三年级语文下册20恐龙(第二课时)优秀教学设计苏教版三年级语文下册20恐龙（第二课时）优秀教学设计一、教学目标：1、通过学习知道恐龙的种类形态和特点，如：雷龙的大、梁龙的长、霸王龙的凶猛等，熏陶激发孩子们探究科学的兴趣。2、初步感知说明文的概念，了解说明的方法，在探究比较中体会文章语言的准确生动。二、教学重难点：初步感知说明文的概念，了解说明的方法，在探究比较中体会文章语言的准确生动。三、教学过程：一、复习引入，明确主导问题1、上一节课老师和同学们穿越时空，来到了恐龙生活的时代，一起学习了《恐龙》这篇课文，知道了课文每一小节给我们介绍的恐龙知识。生：环境、种类形态、亲戚、食性、生育、消失。（投影）师：我们用图表的形式整理出来的知识，层次就很清楚了，今天我们重点来聊一聊，说一说恐龙的种类和形态。（板书：说种类形态）2、恐龙的种类繁多，文中给我们介绍了哪几种恐龙？生：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙和恐龙的两个亲戚：鱼龙和翼龙。3、这几种恐龙各自有什么特点？文中是怎么介绍清楚这个特点的呢？二、导学课文，品语言习方法1、探究"雷龙"，小结学法。（1）雷龙的特点是什么？（特点就是一个事物与众不同的地方）生：可能回答"庞然大物"，也可能回答"大"或者是"重"，教师加以点引，用文中的词来概括就是：庞然大物（大）。师：孩子们我们在寻找恐龙的特点时就可以用文中的词来简洁的概括它的特点。（2）文中是怎么介绍清楚"雷龙庞然大物"的特点的呢？a、作比较："比六头大象还要重"，一头成年大象，体重达到七至八吨，即一万四千斤至一万六千斤。"六头"，"还要"然我们更感雷龙之"大"，又彰显语言准确。（真是不比不知道，一比吓一跳。）用我们熟悉的事物来进行比较，让我们感受出雷龙的特点，这样的介绍方法我们叫它：作比较（板书）b、"它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。"（打个比方，让我们感受到了雷龙踏步声音之大，感受出了雷龙的"大"。）这种把"雷龙踏步的声音"比作"雷鸣"的方法叫做：打比方（板书）"打比方"的方法让我们形象的感受到了雷龙的"大"，语言生动。ｃ、"雷龙，雷龙，原来它的名字就是这样来的，因为是庞然大物，走路的声音像打雷。）（3）想看看这只又大又重的雷龙吧，（投影图片），学生惊叹之余，一起读一读，感受雷龙的特点"大"。（4）小结学法：我们在学习雷龙时从文字中寻找到了它的特点，（板书：寻寻特点），然后我们就找到了两种介绍恐龙的方法：作比较、打比方，（板书：找找方法）最后我们再联系恐龙的名字就什么都明白了，原来它的名字就和它的特点有关。（板书：想想名字）2、小试牛刀，试学梁龙。（半扶）（1）寻寻特点：身体很长（文中的字词概括，学生一眼看出）师：同学们，如果就用"梁龙很长。"这句话来介绍梁龙，行不行？（2）找找方法：（列数字、打比方）（3）"足有二十多米"，作者用数字告诉我们梁龙有多长，这种方法叫做：（