九年级英语上册《TV programmes》Integrated skills 新版牛津版教学设计

九年级英语上册《TVprogrammes》Integratedskills新版牛津版教学设计一、课程标准解读与教材分析本教学设计以《义务教育英语课程标准》为核心依据，精准对接“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养要求，深度挖掘《TVprogrammes》Integratedskills板块的教学价值。（一）知识与技能维度is...焦“电视节目”主题体系，涵盖节目类型、制作要素、社会功能等核心内容，要求学生掌握15+主题核心词汇（如news,documentary,drama,varietyshow等）和5+重点句型（如“WhattypeofTVprogrammeisit?”,“Itstypicalfeatureis...”）。关键技能包括：主题词汇的识别、辨析与运用；一般现在时、一般过去时在节目描述中的精准应用；视听材料中关键信息的提取与整合（信息提取准确率目标≥90%，计算公式：信息提取准确率=正确提取信息点数量/总信息点数量×100%）。认知进阶路径：从“识记”节目基础概念→“理解”类型差异与功能→“应用”语言知识进行交流表达→“分析评价”节目价值与影响。（二）过程与方法维度倡导任务型教学法与探究式学习模式，通过“观察—分析—比较—归纳—应用”的闭环流程，培养学生的自主学习能力。借助思维导图构建主题知识网络，帮助学生建立“词汇—句型—语境”的关联认知，提升知识迁移能力。（三）核心素养维度文化意识：通过对比不同国家电视节目，引导学生理解多元文化背景下的价值观与生活方式，增强跨文化包容度。思维品质：培养批判性思维，引导学生从客观性、社会责任等角度分析电视节目；发展逻辑思维，通过分类、归纳等方法梳理节目类型与特点。学习能力：指导学生运用词汇卡片、同伴互助、自我评价等多元学习策略，提升自主规划与反思能力。二、学情分析分析维度具体表现成因剖析教学对策知识储备已掌握基础英语词汇与语法框架，具备初步听说读写能力，能识别常见电视节目中文名称前期课程积累，但主题相关英文词汇量不足，语法应用熟练度欠缺设计词汇闯关游戏、语法情境操练，结合生活经验激活旧知，拓展主题词汇网络生活经验日常接触电视节目，对新闻、综艺、动画等类型有直观认知，但缺乏深度了解媒介接触频繁，但未形成系统的节目认知，缺乏对制作流程、文化内涵的探究选取学生熟悉的节目案例设计教学活动，搭建“生活经验—学科知识”转化桥梁技能短板信息提取碎片化、语法运用不规范、英语表达不流畅，批判性思维能力薄弱缺乏主题针对性训练，语言输出机会有限，思维训练缺乏系统性分层设计视听任务、开展小组合作探究、提供表达模板，强化技能专项训练学习困难难以理解节目隐含的文化信息，无法将所学知识灵活运用于实际交流跨文化认知储备不足，语言应用场景单一，缺乏真实交流情境引入跨文化节目案例，设置角色扮演、模拟创作等真实情境任务，促进知识迁移三、教学目标（一）语言知识目标识记并运用15个以上电视节目主题核心词汇及5个重点句型，能准确区分节目类型术语。理解电视节目定义、主要类型（新闻、纪录片、电视剧等）及核心特点，掌握一般现在时、一般过去时在主题语境中的运用规则（语法应用正确率≥85%，计算公式：语法正确率=正确运用语法点数量/总语法点数量×100%）。了解电视节目制作核心环节、传播方式及社会责任的基本内涵。（二）语言能力目标能通过视听材料快速定位关键信息，完成信息整理与归纳任务。能以小组为单位完成节目分析报告，用英语清晰阐述观点，沟通有效性达标（评分维度：语言准确性、逻辑连贯性、内容完整性，达标分数≥4分/5分）。能独立撰写80120词短文，介绍喜爱的电视节目或设计节目提案，内容完整度≥90%。（三）文化意识目标了解不同国家电视节目承载的文化价值观，尊重文化多样性。认识电视节目在跨文化传播中的作用，提升跨文化交际敏感性。（四）思维品质目标运用分类、比较、归纳等思维方法，构建电视节目主题知识体系。能从客观性、公正性、社会责任等角度评价电视节目，形成独立思考与判断。（五）学习能力目标掌握自主学习、合作探究的学习方法，能制定个性化学习计划并评估进展。学会运用自我评价、同伴评价工具反思学习过程，优化学习策略（元认知能力提升率≥20%，计算公式：元认知能力提升率=（课后元认知测试得分课前测试得分）/课前测试得分×100%）。四、教学重点与难点类别具体内容突破策略教学重点1.电视节目主要类型的识别与特点描述；2.主题词汇、句型的熟练运用；3.视听材料中关键信息的有效提取。1.多媒体展示+案例对比，结合表格梳理类型差异；2.词汇接龙、句型仿写、情境对话等多形式操练；3.设计“关键词定位—信息整合—要点提炼”阶梯任务。教学难点1.电视节目隐含文化内涵的理解；2.批判性思维在节目评价中的运用；3.语言知识在真实情境中的灵活迁移。1.引入跨文化节目案例，引导小组讨论文化背景；2.提供评价量表，明确批判性思考维度（客观性、教育性、社会责任等）；3.创设角色扮演、模拟创作等真实情境，提供表达支架。五、教学准备准备类别具体内容教学资源1.多媒体课件（含节目片段、图片、PPT）；2.主题词汇卡片、句型思维导图；3.精选音频视频资料（新闻、纪录片、综艺等片段）；4.任务单（含讨论问题、写作框架）；5.评价工具（课堂表现评价表、作业评价量表）。学生准备1.预习教材相关章节，梳理已知电视节目类型及英文表达；2.收集12个喜爱的电视节目信息；3.准备笔记本、单词本等学习用具。教学环境1.小组式座位排列（46人一组）；2.黑板板书框架（核心知识体系、词汇句型）；3.多媒体播放设备、实物投影设备。六、教学过程（45分钟）（一）导入环节（5分钟）情境创设：播放3段无字幕电视节目短片（新闻、综艺、动画片，每段30秒），提问：“WhatdoyouthinktheseTVprogrammesare?Howdotheymakeyoufeel?”激发学生兴趣。旧知链接：引导学生回顾已学时态（一般现在时、一般过去时）和基础词汇，提问：“HowdoyouusuallytalkabouttheTVprogrammesyouwatch?”激活旧知储备。目标呈现：板书核心主题“Types,CharacteristicsandInfluencesofTVProgrammes”，明确本节课学习任务与目标。（二）新授环节（20分钟）任务一：电视节目类型与特点认知（7分钟）教师活动：1.展示电视节目类型分类表（如下），结合多媒体播放对应节目片段；2.讲解核心词汇（如factual,entertaining,educational等）和重点句型；3.引导学生讨论补充表格“核心特点”栏目。电视节目类型英文名称核心特点（学生补充）新闻News纪录片Documentary电视剧Drama综艺节目VarietyShow动画片Cartoon学生活动：1.观看片段，小组讨论并补充表格；2.运用所学词汇句型描述自己熟悉的节目类型。即时评价：采用星级评分制（★★★★★），从词汇准确性（2星）、特点描述完整性（2星）、句型运用规范性（1星）评价，达标标准≥4星。任务二：电视节目制作与影响分析（7分钟）教师活动：1.展示电视节目制作核心环节重要性柱状图（横轴：选题、策划、拍摄、剪辑、播出；纵轴：重要性评分15分）；2.结合案例讲解各环节作用；3.引导学生从个体和社会层面讨论节目影响。学生活动：1.分析柱状图，理解制作环节重要性；2.小组合作完成影响分析表，列举积极与消极影响。即时评价：依据分析表完整性（30%）、逻辑性（30%）、英语表达准确性（40%）评分，达标分数≥80分（满分100分）。任务三：社会责任与未来趋势（6分钟）教师活动：1.呈现公益类节目案例，引导思考“WhatsocialresponsibilitiesshouldTVprogrammesundertake?”；2.介绍新媒体环境下节目创新形式（互动综艺、VR节目等），提问未来趋势。学生活动：1.讨论总结节目社会责任（传播正能量、保护隐私等）；2.用英语表达对未来节目的畅想。即时评价：从观点明确性（2分）、理由充分性（2分）、语言流畅度（1分）评分，达标标准≥4分（满分5分）。（三）巩固训练（15分钟）1.基础巩固层（5分钟）练习题1：用所给动词适当形式填空（考查时态）①I______(watch)acartooneverySaturdaymorning.（答案：watch）②They______(notsee)thenewslastnightbecausetheTVwasbroken.（答案：didn’tsee）练习题2：选择合适词汇填空（考查主题词汇）①The______(documentary/news)focusesonreallifestoriesandeducationalcontent.（答案：documentary）②The______(cartoon/varietyshow)ispopularamongchildrenbecauseofitsfunnycharacters.（答案：cartoon）即时反馈：展示答案，讲解语法规则与词汇辨析，统计正确率，要求≥90%。2.综合应用层（5分钟）练习题3：阅读短文，回答问题（考查信息提取）Lastweek,myfriendremendedagreatvarietyshow.Ithasmanyfamousstarsandinterestinggames.Thehostsareveryhumorous,andeachepisodebringsnewsurprises.IwatchitwithmyfamilyeveryFridayevening,andwealwayslaughalot.Question:Whydoesthewriterlikethevarietyshow?（答案：Becauseithasfamousstars,interestinggames,humoroushostsandbringsnewsurprises.）练习题4：角色扮演（考查交流能力）情境：TalkwithyourpartneraboutyourfavoriteTVprogrammes.Introduceitstype,characteristicsandreasonsforlikingit.即时反馈：抽查小组展示，依据交流评价量表点评，提出改进建议。3.拓展挑战层（5分钟）练习题5：设计1个电视节目调查问卷问题（如“WhatfactorsdoyouconsiderwhenchoosingaTVprogramme?”），并用英语回答。练习题6：撰写80100词短文，介绍最喜欢的电视节目（类型、特点、喜爱原因）。即时反馈：展示优秀短文，组织同伴互评，依据内容完整性、语言准确性评分。（四）课堂小结与作业布置（5分钟）知识建构：引导学生用思维导图梳理核心知识（类型、词汇、句型、影响、责任），小组分享。方法提炼：总结信息提取、批判性分析、合作探究的学习方法。作业布置：必做：完成课后基础练习题，复习核心词汇与句型，背诵5个重点句型。选做：①撰写150词左右节目分析报告（类型、制作特点、社会影响）；②设计电视节目提案（名称、类型、目标受众、内容大纲）。悬念设置：“HowtointroduceChineseTVprogrammestoforeignfriendsinEnglish?”为下节课铺垫。七、知识清单与拓展知识模块核心内容学习要求基础认知类1.定义：电视媒介传播的视听内容；2.类型及特点（新闻：客观性、时效性；纪录片：纪实性等）；3.核心词汇15+、重点句型5+。识记、理解、准确运用能力应用类1.信息提取：关键词定位、逻辑梳理；2.节目评价维度：客观性、教育性、社会责任；3.时态运用：一般现在时（日常习惯）、一般过去时（过往体验）。能运用方法提取信息、评价节目，语法正确率≥85%拓展探究类1.传播方式：无线、有线、卫星（优缺点对比）；2.跨文化差异：节目特点与文化成因；3.创新趋势：VR/AR应用、互动形式；4.社会责任：传播正能量、内容真实、隐私保护。了解、探究，能结合实例分析八、教学反思目标达成度：基础知识点达成率92%（达标率=达成人数/总人数×100%），语言应用能力达成率78%，批判性思维达成率70%。知识目标基本实现，能力目标需加强专项训练。过程有效性：多媒