咸安社工考试题库及答案

咸安社工考试题库及答案一、单项选择题（每题1分，共30题）1.社会工作的核心目标是协助服务对象（）A.获得物质帮助B.提升能力解决问题C.适应社会规则D.获得他人关注答案：B2.下列哪项属于社会工作价值观的操作原则？（）A.注重经济效益B.强调自上而下的干预C.接纳与非评判D.优先满足机构利益答案：C3.小李因失业长期情绪低落，社工通过倾听、共情帮助其梳理情绪，这体现了个案工作的（）技巧A.影响性B.支持性C.引导性D.治疗性答案：B4.依据马斯洛需求层次理论，社区独居老人最迫切的需求通常是（）A.自我实现需求B.尊重需求C.安全需求D.归属与爱的需求答案：C5.某社区开展“邻里互助小组”，通过组织包饺子、节日联欢等活动促进居民互动，这属于社区工作（）模式A.地区发展B.社会策划C.社区照顾D.社会行动答案：A6.根据《未成年人保护法》，学校发现未成年学生遭受家庭暴力应当（）A.立即向公安机关报案B.通知家长到学校协商C.联系社区调解D.上报教育主管部门答案：A7.社工在小组工作中发现组员小王总打断他人发言，正确的处理方式是（）A.直接批评小王不礼貌B.忽略该行为避免冲突C.用“我注意到刚才大家发言时有人想表达”引导D.让其他组员指责小王答案：C8.下列哪项属于社会工作间接服务角色？（）A.服务提供者B.资源筹措者C.支持者D.倡导者答案：B9.某低保家庭因孩子重病陷入困境，社工联系医院申请医疗救助，这体现了（）A.缓解困难B.促进发展C.解救危难D.维护秩序答案：C10.社区工作者在制定社区工作计划时，首先应（）A.确定工作目标B.开展社区需求评估C.筹集活动经费D.联系合作单位答案：B11.依据《老年人权益保障法》，赡养人应当履行对老年人的（）A.经济上供养、生活上照料和精神上慰藉B.提供高端医疗服务C.安排出国旅游D.购买商业保险答案：A12.小组工作中“开始阶段”的主要任务是（）A.解决冲突B.形成小组规范C.完成小组目标D.处理离别情绪答案：B13.某社区存在垃圾乱堆问题，社工组织居民、物业、环卫部门召开协商会，这运用了（）工作方法A.个案B.小组C.社区D.行政答案：C14.社会工作者的专业伦理首要原则是（）A.维护机构利益B.提升个人专业能力C.保护服务对象的隐私D.服务对象的利益优先答案：D15.针对留守儿童的“代理家长”项目，核心目标是满足其（）需求A.生存B.教育C.安全D.情感归属答案：D16.下列哪项属于定量研究的常用方法？（）A.深度访谈B.焦点小组C.问卷调查D.参与观察答案：C17.根据《社会救助暂行办法》，最低生活保障家庭的认定主要依据（）A.家庭人口数量B.家庭收入和财产状况C.户籍所在地D.家庭成员健康状况答案：B18.社工在服务中发现服务对象有自伤倾向，正确的做法是（）A.遵守保密原则不告知他人B.立即联系其监护人并采取保护措施C.建议其自行去医院D.记录在案但不采取行动答案：B19.小组工作中“中期转折阶段”的典型特征是（）A.组员关系紧密B.出现冲突和挑战C.小组目标明确D.组员情绪低落答案：B20.社区工作者在推动居民参与时，“告知”属于（）层次的参与A.最低B.中等C.较高D.最高答案：A21.某智障人士家庭因照顾压力大寻求帮助，社工链接日间照料中心资源，这属于（）A.心理支持B.资源整合C.能力建设D.政策倡导答案：B22.依据《反家庭暴力法》，当事人因遭受家庭暴力可以向法院申请人身安全（）A.保护令B.拘留令C.赔偿令D.调解令答案：A23.个案工作中“评估”阶段的核心任务是（）A.建立专业关系B.制定服务计划C.检查目标实现程度D.结束服务关系答案：C24.社区营造“儿童友好空间”时，最关键的是（）A.装修豪华B.家长全程陪同C.儿童参与设计D.配备专业教师答案：C25.某青少年因网络成瘾影响学业，社工运用“行为契约法”帮助其制定上网时间规则，这属于（）干预技巧A.认知重构B.行为修正C.情绪管理D.社会支持答案：B26.根据《民法典》，下列哪类人可以担任未成年人的监护人？（）A.有赌博恶习的祖父B.无民事行为能力的姐姐C.服刑中的父亲D.经济条件良好的姑姑答案：D27.社区工作者组织“邻里议事会”解决停车难问题，这体现了（）A.社区自治B.政府主导C.市场运作D.社会组织包办答案：A28.社工在灾后心理援助中，首先应关注的是（）A.重建房屋B.提供物资C.稳定情绪D.恢复生产答案：C29.小组工作中“结束阶段”社工的主要任务是（）A.处理离别情绪B.解决小组冲突C.制定小组规范D.引导组员互动答案：A30.某低保户因耻感不愿接受救助，社工应首先（）A.强制其接受救助B.批评其“好面子”C.倾听其感受并消除误解D.联系媒体进行宣传答案：C二、多项选择题（每题2分，共20题）1.社会工作价值观的基本内容包括（）A.尊重B.接纳C.个别化D.保密E.经济效益优先答案：ABCD2.个案工作的常用技巧包括（）A.倾听B.同理心C.面质D.自我披露E.强制干预答案：ABCD3.社区工作的具体目标包括（）A.推动社区居民参与B.提高社区居民的社会意识C.善用社区资源D.培养相互关怀和社区照顾的美德E.制定严格的社区规则答案：ABCD4.根据《妇女权益保障法》，妇女享有（）A.政治权利B.文化教育权益C.劳动和社会保障权益D.财产权益E.人身权利答案：ABCDE5.小组工作的功能包括（）A.提供组员相互支持的机会B.塑造小组组员的平等意识C.增强组员的社会功能D.预防个人社会功能的缺失E.帮助组员学习新知识答案：ABCDE6.社会救助的类型包括（）A.最低生活保障B.特困人员供养C.受灾人员救助D.医疗救助E.教育救助答案：ABCDE7.社会工作者在服务中应遵守的伦理责任包括（）A.对服务对象的伦理责任B.对同事的伦理责任C.对机构的伦理责任D.对专业的伦理责任E.对社会的伦理责任答案：ABCDE8.社区需求评估的方法包括（）A.问卷调查B.深度访谈C.焦点小组D.观察法E.文献分析答案：ABCDE9.老年人的特殊需求包括（）A.健康维护B.经济保障C.就业休闲D.社会参与E.居家安全答案：ABCDE10.青少年社会工作的主要内容包括（）A.思想引导B.习惯养成C.职业指导D.婚恋服务E.社会融入答案：ABCDE11.家庭社会工作的基本原则包括（）A.家庭处境化B.帮助家庭成员增能C.家庭个别化D.满足家庭成员需要E.严格干预答案：ABCD12.下列属于社区工作社会策划模式特点的是（）A.注重任务目标的实现B.强调运用理性原则处理问题C.由社会工作者主导D.注重社区居民的参与E.指向社区未来变化答案：ABCE13.社会工作研究的功能包括（）A.改善社会工作实践B.推进社会工作理论建设C.协助社会工作者增能D.促进社会福利正义E.提高机构知名度答案：ABCD14.根据《残疾人保障法》，残疾人享有（）A.康复权B.教育权C.劳动权D.文化生活权E.环境友好权答案：ABCDE15.个案管理的特点包括（）A.服务对象遭遇多重问题B.全人服务C.服务资源整合D.双重功能E.短期干预答案：ABCD16.小组工作准备阶段，社工需要做的工作有（）A.招募组员B.确定小组目标C.制定小组计划D.选择小组场所E.评估小组效果答案：ABCD17.社区照顾的核心是（）A.强调社区责任B.非正规照顾是重要因素C.协助服务对象正常融入社区D.提倡建立相互关怀的社区E.政府承担全部责任答案：ABCD18.社会工作行政的功能包括（）A.将社会政策变为社会服务行动B.合理运用资源C.提高服务效率D.监督服务过程E.总结服务经验答案：ABCDE19.下列属于危机介入模式原则的是（）A.及时处理B.限定目标C.输入希望D.提供支持E.恢复自尊答案：ABCDE20.社区工作者的角色包括（）A.服务提供者B.社区教育者C.社区资源链接者D.社区领导者E.社区矛盾调解者答案：ABCDE三、案例分析题（每题20分，共5题）案例1：某社区有12名留守儿童，父母均在外打工，由爷爷奶奶照顾。社工调查发现，这些儿童普遍存在学习成绩差、沉迷手机、不愿与长辈沟通等问题。部分老人反映“管不住孩子”，甚至出现孩子夜不归宿的情况。问题：1.分析留守儿童的主要需求；2.设计介入策略。答案：1.主要需求：（1）情感需求：缺乏父母陪伴，渴望亲情关爱；（2）教育支持需求：学习无人辅导，需课业帮助；（3）行为引导需求：缺乏正确行为规范，需纠正不良习惯；（4）安全需求：夜不归宿存在安全隐患；（5）社交需求：与同辈、长辈沟通不畅，需建立支持网络。2.介入策略：（1）个案工作：针对夜不归宿、沉迷手机的儿童，建立一对一辅导，运用行为矫正技巧（如代币制）引导合理使用手机；（2）小组工作：开展“成长伙伴”小组，组织留守儿童参与手工、户外拓展等活动，促进同辈支持；（3）社区教育：为爷爷奶奶开展“隔代教养工作坊”，教授沟通技巧和儿童心理知识；（4）资源链接：联系学校教师成立“课后辅导队”，解决学习困难；对接公益组织设立“亲情视频角”，定期与父母连线；（5）社区宣传：发起“关爱留守儿童”倡议，动员党员、志愿者担任“代理家长”，定期陪伴儿童。案例2：72岁的张奶奶独居，子女在外地工作，平时靠退休金生活。近期张奶奶因高血压住院，出院后行动不便，家中卫生脏乱，饮食仅靠方便面和馒头。社工入户探访时，张奶奶表示“不想给孩子添麻烦”，拒绝子女接她同住的建议。问题：1.分析张奶奶的需求；2.提出具体服务计划。答案：1.需求分析：（1）健康维护需求：高血压需日常监测，行动不便需康复护理；（2）生活照料需求：饮食、卫生等基本生活需要协助；（3）心理支持需求：独居孤独，需情感陪伴；（4）社会支持需求：缺乏近亲属日常照顾，需链接社区资源；（5）居住安全需求：独居存在跌倒等安全隐患。2.服务计划：（1）健康管理：联系社区卫生服务中心，安排家庭医生每周上门测量血压，指导用药；（2）生活协助：协调社区志愿者“时间银行”成员，每周3次上门帮厨、打扫卫生；（3）心理疏导：开展“银龄陪伴”活动，组织大学生志愿者每周陪张奶奶聊天、读报；（4）家庭沟通：与张奶奶子女沟通，建议定期视频联系，协商是否聘请小时工协助；（5）环境改造：申请“适老化改造”项目，在卫生间安装扶手、防滑垫，降低安全风险；（6）长期跟踪：每月评估服务效果，根据张奶奶身体状况调整服务内容。案例3：某老旧小区因停车位不足，居民常因停车问题发生争吵，甚至出现划车、堵路等冲突。社区多次组织协调会，但业主意见分歧大（有车业主要求增设车位，无车业主反对占用绿地），问题始终未解决。问题：1.分析矛盾的核心；2.设计社区协商解决方案。答案：1.矛盾核心：（1）资源稀缺性：小区空间有限，车位需求与绿地维护存在冲突；（2）利益诉求差异：有车业主重视停车便利，无车业主关注居住环境；（3）沟通机制不畅：以往协调会未充分听取各方意见，缺乏共识形成机制。2.协商解决方案：（1）组建多元协商小组：邀请有车业主代表、无车业主代表、物业、业委会、社区工作者、规划专家参与；（2）信息公开：公示小区现有车位数量、绿地面积、改造可行性报告（如地下车位是否可建、绿地改造后面积变化）；（3）需求排序：通过“德尔菲法”让参与者对“停车便利”“环境美观”“安全”等指标打分，明确核心诉求；（4）提出备选方案：方案一：部分绿地改造为车位（保留50%绿地），增设立体停车架；方案二：与周边单位协商错时共享车位（白天小区车位供周边单位，夜间供居民）；方案三：限制非本小区车辆进入，提高现有车位利用率；（5）投票表决：对备选方案进行无记名投票，超过2/3业主同意后实施；（6）后续跟进：成立“停车管理监督小组”，定期公示车位使用情况，处理违规停车问题。案例4：15岁的小宇因父母离异跟随父亲生活，父亲工作繁忙常加班，小宇放学后无人看管，逐渐与社会闲散人员交往，参与盗窃被公安机关批评教育。父亲认为“孩子学坏了”，经常打骂，小宇离家出走3次。问题：1.分析小宇行为问题的原因；2.设计青少年矫正服务方案。答案：1.原因分析：（1）家庭因素：父母离异导致亲情缺失，父亲教养方式简单粗暴（打骂），缺乏情感沟通；（2）社会因素：放学后无人监管，接触不良群体，缺乏正向社交支持；（3）个人因素：处于青春期，情绪易冲动，缺乏正确的是非判断能力；（4）学校因素：可能存在学业挫败感，未获得足够关注。2.服务方案：（1）个案辅导：与小宇建立信任关系，运用认知行为疗法纠正“偷窃能获得认同”的错误认知，帮助制定人生规划；（2）家庭介入：开展家庭治疗，父亲学习“正面管教”技巧（如倾听、鼓励），每周至少2次亲子互动（如一起做饭、运动）；（3）学校支持：联系班主任关注小宇在校表现，安排学习帮扶小组，提升学业自信；（4）社区服务：链接青少年活动中心资源，参与“篮球兴趣班”“手工社”等正向活动，替代不良社交；（5）社会支持：邀请“