小学二年级语文上册判断题专项练习及答案

小学二年级语文上册判断题专项练习及答案1.“己”和“已”的第二笔都是横折。（×）解析：“己”的第二笔是横折，“已”的第二笔是横折。但“己”是半封口，“已”是半封口且横折的横要出头一些，表述不准确，这里应判断为错。2.“四季农事歌”中“戴月光”说明农民干活干到很晚，很辛苦。（√）解析：“戴月光”描绘出农民在月光下还在劳作的情景，体现出他们劳作时间长，十分辛苦。3.《植物妈妈有办法》中，蒲公英靠风传播种子，苍耳靠动物传播种子，豌豆靠太阳传播种子。（√）解析：课文中明确提到蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻吹过，孩子们就纷纷出发；苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼；豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。4.“那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。”这句话告诉我们要细心观察才能发现大自然的知识。（√）解析：从“粗心的小朋友却得不到它”可以看出，只有细心去观察、探索，才能获取大自然中许许多多的知识。5.“孔雀锦鸡是伙伴”中“伙伴”说明孔雀和锦鸡是同一类动物。（√）解析：孔雀和锦鸡都属于鸟类，所以说它们是伙伴，表明它们是同一类动物。6.“深处”的“处”读“chù”。（×）解析：“深处”的“处”应读“chǔ”，“处”读“chù”时一般表示地方等意思，读“chǔ”有存在、置身等意思，这里“深处”是表示在某个范围的里面，读“chǔ”。7.《树之歌》中“松柏四季披绿装”，“披”字把松柏当作人来写，生动形象地写出了松柏四季常绿的特点。（√）解析：“披”本是人才有的动作，这里用来写松柏，运用了拟人的修辞手法，让松柏仿佛像人一样穿着绿装，生动形象地体现了松柏四季常绿的特征。8.“一年农事了”中“了”读“liǎo”，意思是结束。（√）解析：“一年农事了”意思是一年的农事活动结束了，“了”在这里读“liǎo”，作动词，有完毕、结束的意思。9.“梧桐树叶像手掌”运用了比喻的修辞手法，把梧桐树叶比作手掌。（√）解析：此句中把“梧桐树叶”比作“手掌”，形象地写出了梧桐树叶的形状，是典型的比喻句。10.《拍手歌》告诉我们要保护动物。（√）解析：《拍手歌》通过一系列的内容，强调了动物是人类的朋友，呼吁大家要保护动物。11.“你拍十，我拍十，保护动物是大事。”这句话点明了保护动物的重要性。（√）解析：直接表明了保护动物是一件重大的事情，突出了保护动物的重要意义。12.“活化石”指的是银杏树、大熊猫、中华鲟，它们都有很长的历史。（√）解析：课文中提到银杏树、大熊猫、中华鲟都是活化石，它们在地球上生存的时间非常久远，具有重要的科研价值。13.“人和动物是朋友”这句话的意思是人类要和动物友好相处。（√）解析：明确表达了人类与动物应该建立友好的关系，相互尊重、和谐共处。14.“十年树木，百年树人”说明培养人才比种树更不容易，需要更长的时间和精力。（√）解析：“十年树木”表示培育一棵树木需要十年左右的时间，“百年树人”强调培养一个人才需要更长的时间和更多的精力，突出了培养人才的艰难和重要性。15.“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，意思是自己不愿意的，不要施加给别人。（√）解析：这是《论语》中的经典语句，传达了一种为人处世的道德准则。16.“不以规矩，不能成方圆”告诉我们做任何事情都要有规则、讲规矩。（√）解析：原意是如果不用圆规和曲尺，就不能准确地画出方形和圆形，现在引申为做事情要遵循一定的法则、规矩。17.《登鹳雀楼》的作者是唐代诗人李白。（×）解析：《登鹳雀楼》的作者是唐代诗人王之涣，而不是李白。18.“白日依山尽”中“白日”指的是傍晚的太阳。（√）解析：“白日依山尽”描绘的是太阳慢慢落山的情景，这里的“白日”就是指傍晚快要落山的太阳。19.《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。（√）解析：诗句字面意思是若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼，蕴含着只有站在更高的位置，才能有更广阔的视野和更长远的见识的道理。20.《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺”运用了夸张的修辞手法，写出了瀑布的雄伟壮观。（√）解析：“三千尺”是夸张的说法，突出了瀑布从高处倾泻而下的磅礴气势和雄伟壮观的景象。21.“疑是银河落九天”把瀑布比作银河，生动形象地写出了瀑布的壮观。（√）解析：此句将庐山瀑布联想成银河从天上倾泻下来，运用比喻的手法，生动地展现了瀑布的宏伟壮丽。22.《望庐山瀑布》的作者是唐代诗人杜甫。（×）解析：《望庐山瀑布》的作者是唐代诗人李白，并非杜甫。23.“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”中“一人”指的是王维自己。（√）解析：这首诗是王维在重阳节思念家乡亲人时所作，“遍插茱萸少一人”表达了兄弟们登高插茱萸时唯独少了自己，所以“一人”指王维本人。24.《九月九日忆山东兄弟》中“九月九日”指的是农历九月初九重阳节。（√）解析：在古代，重阳节有登高、插茱萸等习俗，这首诗写的就是王维在重阳节这天对家乡亲人的思念。25.“独在异乡为异客”中两个“异”字强调了诗人在他乡的孤独和陌生。（√）解析：第一个“异”表示他乡，第二个“异”强调自己作为客居他乡的人，两个“异”字突出了诗人在异地的那种孤独、不适应和对家乡的思念之情。26.《黄山奇石》中介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石。（√）解析：课文中详细描述了这些形态各异、栩栩如生的黄山奇石。27.“每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。”这句话运用了比喻的修辞手法。（×）解析：这句话运用的是拟人的修辞手法，“变成了一只金光闪闪的雄鸡”是将巨石赋予了像雄鸡一样的形态变化，仿佛巨石有了人的行为，而不是比喻。28.《黄山奇石》让我们感受到了黄山奇石的奇妙有趣。（√）解析：课文通过对各种奇石的生动描写，如“仙桃石”像从天上飞下来的大桃子，“猴子观海”像一只猴子一动不动地蹲在山头望着云海等，展现了黄山奇石的奇妙和有趣。29.《日月潭》是按照时间顺序来写的，先写了白天的日月潭，再写了夜晚的日月潭。（√）解析：课文先描述了日月潭在晴天和雨天不同的白天景象，然后描写了日月潭夜晚灯光与湖光交相辉映的景色，是按照时间顺序进行叙述的。30.“湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。”这句话中的“叫”可以换成“是”，意思不变。（√）解析：“叫”和“是”在这里都起到说明、介绍的作用，“叫光华岛”和“是光华岛”表达的都是湖中央的小岛名称是光华岛的意思。31.《日月潭》中“晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中”，“隐隐约约”写出了晨星和灯光在湖水中模糊不清的样子。（√）解析：“隐隐约约”形容看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显，准确地描绘出晨星和灯光倒映在湖水中那种若有若无、模糊的状态。32.“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”“五光十色”可以换成“五颜六色”，意思不变。（×）解析：“五光十色”不仅写出了葡萄颜色多，还强调了葡萄在光线照耀下光彩夺目、闪耀的样子；“五颜六色”只是单纯强调颜色丰富多样，二者意思有细微差别，不能简单互换。33.《葡萄沟》中“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”这句话从颜色方面写出了葡萄的多和美。（√）解析：通过列举多种颜色，如“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”，生动地展现了葡萄颜色丰富，同时“一大串一大串”体现了葡萄数量多，整体写出了葡萄的多和美。34.《葡萄沟》告诉我们葡萄沟是个好地方，那里出产水果，尤其是葡萄最有名。（√）解析：课文围绕葡萄沟展开，介绍了那里有各种各样的水果，而葡萄更是闻名遐迩，突出了葡萄沟是个物产丰富、非常美好的地方。35.“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”这句话运用了排比和拟人的修辞手法。（√）解析：“在……里……”的句式构成了排比，同时“睡觉”“散步”“奔跑”“跳舞、唱歌、开大会”把“我”（水）当作人来写，运用了拟人的手法。36.“有时候我很温和，有时候我很暴躁。”“温和”和“暴躁”是一对反义词，写出了水的不同状态。（√）解析：“温和”表示水安静、平稳的状态，如在池子里；“暴躁”表示水凶猛、有破坏力的状态，如洪水等，二者是反义词，形象地写出了水的不同特性。37.《我是什么》中“我”指的是云。（×）解析：《我是什么》中“我”指的是水，水会变成云、雨、雹子、雪等不同形态。38.《我是什么》让我们了解了水的变化和作用。（√）解析：课文详细介绍了水变成云、雨、雹子、雪的过程，以及水在不同状态下对人类的利弊等作用。39.“小蝌蚪游过去，叫着：‘妈妈，妈妈！’”这句话中的标点使用正确。（√）解析：这里“叫着”后面用冒号和引号，符合人物说话时标点的使用规范。40.《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪先长出前腿，再长出后腿。（×）解析：《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪是先长出后腿，再长出前腿。41.《小蝌蚪找妈妈》告诉我们小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了一系列变化，最后变成了青蛙。（√）解析：课文中详细描述了小蝌蚪从最初的样子，逐渐长出后腿、前腿，尾巴变短，最后变成青蛙的过程。42.“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。”“得”读“děi”，意思是必须。（√）解析：在这里“得”读“děi”，表示一种必要性，即孩子长大就必须告别妈妈去独立生活。43.“苍苍茫茫”形容森林又大又宽广，没有边际。（√）解析：“苍苍茫茫”描绘出森林广阔无垠、一眼望不到边的样子，体现了森林的大而宽广。44.“风娃娃”一心想做好事，但是有时候却做了坏事，这告诉我们做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用。（√）解析：风娃娃怀着做好事的愿望去帮忙，却因为没有考虑实际情况，给人们带来了麻烦，说明了做事不仅要有好心，还要考虑方法和效果。45.《风娃娃》中，风娃娃吹大风车、吹帆船，这些是好事；吹断风筝线、吹跑衣服、吹倒小树，这些是坏事。（√）解析：根据课文内容，风娃娃吹大风车让水转动灌溉田地，吹帆船使船快速前进，对人们有帮助，是好事；而吹断风筝线、吹跑衣服、吹倒小树给人们带来了不便和损失，是坏事。46.“纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，后来他们因为一点小事吵了一架，最后又和好了。”这个说法是正确的。（√）解析：课文讲述了松鼠和小熊通过纸船和风筝建立了友谊，后因小事吵架，最后又在互相的包容下和好如初的故事。47.《纸船和风筝》中，纸船是小熊送给松鼠的，风筝是松鼠送给小熊的。（×）解析：《纸船和风筝》中，纸船是松鼠折好放进小溪送给小熊的，风筝是小熊做的，挂在高高的树枝上送给松鼠的。48.“山顶上有一块巨大的石头，像一只展翅欲飞的雄鹰。”这句话运用了比喻的修辞手法。（√）解析：把“巨大的石头”比作“展翅欲飞的雄鹰”，形象地写出了石头的形状，是比喻句。49.“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。”这段话描写了清晨日月潭宁静、朦胧的美。（√）解析：通过“薄薄的雾”“隐隐约约”等词语，营造出一种宁静、朦胧的氛围，展现了清晨日月潭独特的美。50.“雪孩子救了小白兔后化成了水，他虽然变成了水，但他永远留在小白兔的心里。”这句话说明雪孩子舍己救人的精神很可贵。（√）解析：雪孩子为了救小白兔，在大火中不顾自己的安危，最后化成了水，它的这种舍己救人的精神深深地感动了小白兔，也让我们感受到这种精神的珍贵。51.“叽叽喳喳”“叮叮咚咚”都是描写声音的词语。（√）解析：“叽叽喳喳”常用来形容鸟叫等声音，“叮叮咚咚”可形容水流声等，都是表示声音的词语。52.“一（只）小鸟”“一（条）尾巴”“一（座）石桥”，这些量词使用正确。（√）解析：“只”用于计量飞禽等，“条”用于计量细长的东西，“座”用于计量较大或固定的物体，这里的量词使用符合语言习惯。53.“暖和的衣裳”“绿色的小伞”“漂亮的书包”，这些词语搭配正确。（√）解析：“暖和”可以形容“衣裳”的特点，“绿色”能描绘“小伞”的颜色，“漂亮”可用来修饰“书包”，词语搭配合理。54.“我要给窗前的小树画一个红红的太阳。”这句话表达了“我”对小树的关爱。（√）解析：给小树画红红的太阳，希望太阳给小树温暖等，体现了“我”对小树的关心和爱护。55.“小鱼在水里游来游去。”“小鸟在天上飞来飞去。”这两句话的结构是一样的。（√）解析：两句话都是主语（小鱼、小鸟）+在……里（天上）+动作（游来游去、飞来飞去）的结构。56.“他一边跑一边喊：‘妈妈，妈妈！’”这句话中的“一边……一边……”表示两个动作同时进行。（√）解析：“一边跑一边喊”说明“跑”和“喊”这两个动作是同时发生的。57.“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”这里把“月儿”比作