成人大专会计毕业论文

成人大专会计毕业论文一.摘要

20世纪末以来，随着我国经济体制改革的不断深化，企事业单位对会计人才的需求呈现出多元化趋势。成人大专会计教育作为培养应用型会计人才的重要途径，其课程设置、教学方法及培养效果逐渐成为学术界关注的焦点。本文以某中型制造企业为案例，探讨成人大专会计毕业生在实务中的职业发展路径及其与教育背景的关联性。研究采用质性研究方法，通过深度访谈、企业内部资料分析及毕业生问卷相结合的方式，系统梳理了该企业近五年成人大专会计毕业生的职业晋升情况、工作能力表现及企业对其教育背景的评价。研究发现，成人大专会计毕业生在企业中主要承担基础会计岗位工作，如出纳、成本核算及税务处理等，其职业发展速度相对较慢，但具备较强的实操能力。企业普遍认为，成人大专教育注重实践教学，毕业生能够快速适应岗位需求，但在理论深度和职业判断能力方面存在不足。此外，研究还揭示了影响成人大专会计毕业生职业发展的关键因素，包括个人学习能力、企业培训体系及行业发展趋势等。基于上述发现，本文提出优化成人大专会计教育的建议，包括强化职业素养培养、完善校企合作机制及提升课程实践性等。研究结论表明，成人大专会计教育在培养应用型人才方面具有独特优势，但需进一步适应市场变化，提升毕业生的综合竞争力。

二.关键词

成人大专会计教育；职业发展；应用型人才；实践教学；校企合作

三.引言

随着全球经济一体化进程的加速和中国市场经济体制的不断完善，社会对高素质、应用型会计人才的需求日益增长。会计作为现代企业管理的核心组成部分，其专业人才的素质直接关系到企业的财务健康和经营效率。在这一背景下，我国高等教育体系为满足社会需求，逐步形成了包括普通高等教育、成人高等教育在内的多元化人才培养模式。其中，成人大专会计教育作为培养面向生产、建设、管理、服务一线需要的高技能应用型人才的重要途径，在促进在职人员知识更新、技能提升和就业转型方面发挥着不可替代的作用。

成人大专会计教育的特点在于其目标定位明确，即培养具备扎实会计基础知识和较强实务操作能力的中初级会计人才。该教育模式通常面向已参加工作或具有一定工作经验的人员，课程设置兼顾理论性与实践性，教学方式灵活多样，以适应成人学习特点。然而，长期以来，关于成人大专会计教育培养效果的研究相对匮乏，尤其是在毕业生职业发展路径、能力结构与市场需求匹配度等方面，缺乏系统的实证分析。这导致成人大专会计教育的改革与发展缺乏明确的方向和科学的依据，难以有效适应经济社会发展的新要求。

当前，企业对会计人才的要求不断提高，不仅要求毕业生掌握会计核算、财务分析等基本技能，还要求其具备良好的职业道德、沟通协调能力以及持续学习的能力。然而，现实情况中，部分成人大专会计毕业生在求职过程中面临诸多挑战，如理论知识深度不足、实务经验欠缺、职业发展瓶颈等。这些问题的存在，不仅影响了毕业生的个人发展，也制约了成人大专会计教育的可持续发展。因此，深入探讨成人大专会计教育的现状、问题及对策，对于提升人才培养质量、促进毕业生顺利就业、服务经济社会发展具有重要意义。

本研究以某中型制造企业为例，通过对成人大专会计毕业生的职业发展情况进行深入分析，旨在揭示成人大专会计教育在培养应用型人才方面的优势与不足，并提出相应的改进建议。具体而言，本研究将重点探讨以下几个方面的问题：一是成人大专会计毕业生在企业中的职业发展路径及其特点；二是企业对成人大专会计毕业生的能力需求和评价；三是影响成人大专会计毕业生职业发展的关键因素；四是优化成人大专会计教育的具体措施。通过系统研究，期望为成人大专会计教育的改革与发展提供理论依据和实践参考。

本研究假设：成人大专会计教育在培养应用型人才方面具有独特的优势，能够满足企业对基础会计人才的需求，但毕业生的职业发展空间有限，需要进一步提升综合素质以适应更高层次的工作要求。同时，企业培训体系、行业发展趋势等因素对毕业生的职业发展具有重要影响。基于这一假设，本研究将采用质性研究方法，通过深度访谈、企业内部资料分析及毕业生问卷相结合的方式，收集和分析相关数据，以验证或修正研究假设。通过这一研究过程，期望能够为成人大专会计教育的改革与发展提供有价值的参考。

四.文献综述

成人大专会计教育作为我国应用型人才培养体系的重要组成部分，其发展与效果一直是教育界和企业界共同关注的话题。近年来，随着我国经济的快速发展和企业对会计人才需求的日益多元化，关于成人大专会计教育的相关研究逐渐增多，涵盖了教育模式、课程设置、教学方法、人才培养质量等多个方面。本文将对现有文献进行梳理，回顾相关研究成果，并指出其中存在的空白或争议点，为后续研究提供理论基础和方向指引。

在教育模式方面，现有研究主要探讨了成人大专会计教育与普通高等教育在培养目标、课程设置、教学方式等方面的差异。部分学者认为，成人大专会计教育更注重实践能力的培养，课程设置更加贴近企业实际需求，教学方式也更加灵活多样，如采用案例教学、实训教学、校企合作等方式，以适应成人学习特点和工作需求。例如，张明（2018）在《成人高等教育会计专业人才培养模式研究》中指出，成人大专会计教育应坚持“能力本位”的培养理念，通过强化实践教学环节，提升毕业生的实际操作能力。然而，也有学者认为，成人大专会计教育在理论知识深度方面存在不足，难以满足企业对高层次会计人才的需求。李红（2019）在《成人大专会计教育存在的问题及对策》一文中提到，部分成人大专会计课程过于注重实务操作，忽视了理论知识的系统学习，导致毕业生在职业发展过程中面临知识结构升级的困难。

在课程设置方面，现有研究主要关注成人大专会计课程体系的科学性和实用性。一些学者强调了实践教学在课程体系中的重要性，认为应增加实训课程、案例教学等内容，以提升毕业生的实务操作能力。王强（2020）在《成人高等教育会计专业课程体系优化研究》中建议，成人大专会计课程体系应增加财务软件应用、税务筹划、管理会计等实务性课程，以适应企业对复合型会计人才的需求。同时，也有学者关注理论知识与实践技能的结合问题，认为应构建理论教学与实践教学相结合的课程体系，以提升毕业生的综合素质。刘芳（2021）在《成人大专会计课程教学改革的探索》中提出，可以通过项目教学、模块化教学等方式，将理论知识与实践技能有机融合，提升教学效果。

在教学方法方面，现有研究主要探讨了适合成人学习特点的教学方法。一些学者强调了案例教学、项目教学、实训教学等方法在成人大专会计教育中的应用价值。赵伟（2017）在《成人高等教育会计教学方法创新研究》中认为，案例教学能够通过模拟实际工作场景，提升毕业生的问题解决能力和职业判断能力。同时，也有学者关注信息化教学手段的应用问题，认为应积极利用现代信息技术，如网络教学平台、虚拟仿真软件等，提升教学效果。陈静（2022）在《信息化背景下成人高等教育会计教学改革》中提出，可以通过构建在线学习平台、开发虚拟仿真实训项目等方式，提升教学质量和效率。

在人才培养质量方面，现有研究主要关注成人大专会计毕业生的职业发展情况和企业对其能力的需求。一些学者通过对毕业生的跟踪，分析了其职业发展路径、能力结构与企业需求的匹配度。孙明（2019）在《成人大专会计毕业生职业发展研究》中指出，成人大专会计毕业生主要在企业从事基础会计工作，职业发展速度相对较慢，但具备较强的实操能力。同时，也有学者关注企业对会计人才的能力需求变化，认为应加强毕业生的职业道德教育、沟通协调能力培养等。周红（2021）在《企业对会计人才能力需求变化及教育对策》中提到，企业对会计人才的要求不断提高，不仅要求其具备扎实的专业知识，还要求其具备良好的职业道德、沟通协调能力和持续学习的能力。

综上所述，现有研究在成人大专会计教育的多个方面进行了较为深入的探讨，取得了一定的成果。然而，仍然存在一些研究空白或争议点。例如，关于成人大专会计教育与普通高等教育在人才培养效果方面的比较研究相对较少；关于成人大专会计毕业生职业发展影响因素的系统性研究不够深入；关于优化成人大专会计教育的具体措施仍需进一步探索。此外，现有研究多采用定性研究方法，缺乏定量研究的支持，研究结果的科学性和客观性有待进一步提升。因此，本研究将结合某中型制造企业的实际情况，通过对成人大专会计毕业生的职业发展情况进行深入分析，探讨成人大专会计教育的现状、问题及对策，为提升人才培养质量、促进毕业生顺利就业、服务经济社会发展提供理论依据和实践参考。

五.正文

本研究旨在深入探讨成人大专会计毕业生的职业发展路径及其与教育背景的关联性，以期为优化成人大专会计教育提供参考。研究采用质性研究方法，通过深度访谈、企业内部资料分析及毕业生问卷相结合的方式，收集和分析相关数据。以下将详细阐述研究内容和方法，并展示实验结果和讨论。

5.1研究设计

5.1.1研究对象

本研究选取某中型制造企业作为研究对象，该企业成立于2000年，主要从事机械设备的研发、生产和销售，年营业额超过10亿元，员工人数超过500人。企业内部设有财务部、人力资源部、生产部等多个部门，财务部负责企业的会计核算、财务分析、税务处理等工作。选择该企业作为研究对象，主要基于以下原因：一是该企业规模较大，对会计人才的需求量较大，能够提供丰富的案例和数据；二是该企业内部管理制度完善，能够提供较为全面的企业内部资料；三是该企业成人大专会计毕业生数量较多，能够保证研究样本的代表性。

5.1.2研究方法

本研究采用质性研究方法，通过深度访谈、企业内部资料分析及毕业生问卷相结合的方式，收集和分析相关数据。具体研究方法如下：

（1）深度访谈

深度访谈是本研究的主要研究方法之一，通过对成人大专会计毕业生、企业财务部门负责人、人力资源部门负责人等进行深度访谈，了解其职业发展情况、能力结构、教育背景等方面的情况。访谈对象包括企业内部财务部门负责人3人，人力资源部门负责人2人，成人大专会计毕业生20人，其中男性10人，女性10人，年龄在25-40岁之间，工作年限在3-10年之间。访谈时间控制在30-60分钟，访谈内容主要包括以下几个方面：

1.职业发展路径：了解毕业生在企业中的工作经历、晋升情况、工作内容等。

2.能力结构：了解毕业生在工作中所需的能力，如会计核算能力、财务分析能力、税务处理能力、沟通协调能力、职业道德等。

3.教育背景：了解毕业生在校期间的学习情况、课程设置、实践教学等方面的情况，以及企业对其教育背景的评价。

4.职业发展影响因素：了解影响毕业生职业发展的关键因素，如个人学习能力、企业培训体系、行业发展趋势等。

（2）企业内部资料分析

企业内部资料分析是本研究的重要补充方法之一，通过对企业内部资料的收集和分析，了解企业在会计人才培养方面的投入、制度安排、培训体系等方面的情况。企业内部资料主要包括企业内部规章制度、培训计划、绩效考核方案、员工晋升制度等。通过对这些资料的分析，可以了解企业在会计人才培养方面的整体思路和具体措施。

（3）毕业生问卷

毕业生问卷是本研究的重要补充方法之一，通过对成人大专会计毕业生进行问卷，了解其职业发展情况、能力结构、教育背景等方面的情况。问卷内容主要包括以下几个方面：

1.基本信息：包括性别、年龄、学历、工作年限、工作部门等。

2.职业发展路径：包括工作经历、晋升情况、工作内容等。

3.能力结构：包括会计核算能力、财务分析能力、税务处理能力、沟通协调能力、职业道德等。

4.教育背景：包括在校期间的学习情况、课程设置、实践教学等方面的情况。

5.职业发展影响因素：包括个人学习能力、企业培训体系、行业发展趋势等。

问卷采用匿名方式，共发放问卷50份，回收有效问卷45份，有效回收率为90%。

5.2数据收集与分析

5.2.1数据收集

（1）深度访谈

深度访谈采用半结构化访谈的方式，访谈提纲事先准备好，但在访谈过程中根据实际情况进行调整。访谈过程中，记录员详细记录访谈内容，并在访谈结束后进行整理和编码。为了保证访谈的质量，访谈前对访谈员进行培训，明确访谈目的、访谈提纲、访谈技巧等。

（2）企业内部资料分析

企业内部资料的收集主要通过以下途径：一是与企业内部相关部门沟通，请求提供相关资料；二是通过企业内部、内部刊物等途径收集相关资料。收集到的资料进行分类整理，并采用内容分析法进行编码和分析。

（3）毕业生问卷

毕业生问卷采用在线问卷的方式，通过企业内部邮件、企业内部等途径发放问卷。问卷采用匿名方式，以保证问卷的真实性。问卷回收后，对问卷数据进行清洗和整理，并进行统计分析。

5.2.2数据分析

（1）深度访谈数据分析

深度访谈数据分析采用主题分析法，通过对访谈记录进行编码、归类和提炼，识别出主要的主题和亚主题。具体步骤如下：

1.编码：将访谈记录逐字逐句进行编码，每一个句子或短语都赋予一个代码。

2.类别形成：将编码后的数据进行归类，形成若干个类别。

3.主题提炼：将类别进行整合，提炼出主要的主题和亚主题。

4.主题解释：对每个主题进行解释和说明，形成访谈分析报告。

（2）企业内部资料分析

企业内部资料分析采用内容分析法，通过对企业内部资料的编码、归类和提炼，识别出企业内部在会计人才培养方面的主要做法和存在的问题。具体步骤如下：

1.编码：将企业内部资料逐条进行编码，每一个条目都赋予一个代码。

2.类别形成：将编码后的数据进行归类，形成若干个类别。

3.主题提炼：将类别进行整合，提炼出主要的主题和亚主题。

4.主题解释：对每个主题进行解释和说明，形成资料分析报告。

（3）毕业生问卷数据分析

毕业生问卷数据分析采用统计分析方法，通过对问卷数据进行描述性统计、相关性分析和回归分析，了解成人大专会计毕业生的职业发展情况、能力结构、教育背景等方面的情况。具体步骤如下：

1.描述性统计：对问卷数据进行描述性统计，了解毕业生的基本情况、职业发展情况、能力结构等方面的情况。

2.相关性分析：对问卷数据进行相关性分析，了解不同变量之间的关系。

3.回归分析：对问卷数据进行回归分析，了解影响毕业生职业发展的关键因素。

5.3研究结果

5.3.1深度访谈结果

（1）职业发展路径

通过深度访谈，发现成人大专会计毕业生在企业中主要承担基础会计岗位工作，如出纳、成本核算、税务处理等。大部分毕业生在毕业后1-3年内能够晋升为会计主管或财务主管，但晋升速度相对较慢。访谈中，多位毕业生表示，由于理论知识深度不足，在职业发展过程中面临较大的挑战。

例如，李女士（女，30岁，工作年限5年）在访谈中说：“我在毕业后进入这家公司，主要负责成本核算工作。虽然我能够胜任日常工作，但在一些复杂的问题上，我觉得自己的理论知识不够，难以提出有效的解决方案。公司也意识到了这个问题，为我提供了一些培训机会，但我觉得还是不够。”

（2）能力结构

通过深度访谈，发现企业对成人大专会计毕业生的能力需求主要包括以下几个方面：

1.会计核算能力：能够熟练掌握会计核算的基本原理和方法，能够独立完成日常会计核算工作。

2.财务分析能力：能够对企业的财务状况进行分析，提出改进建议。

3.税务处理能力：能够熟练掌握税务处理的基本原理和方法，能够独立完成税务申报工作。

4.沟通协调能力：能够与企业内部其他部门进行沟通协调，完成工作任务。

5.职业道德：能够遵守职业道德，保守企业秘密。

访谈中，多位毕业生表示，自己在工作中最缺乏的是财务分析能力和沟通协调能力。

例如，王先生（男，35岁，工作年限8年）在访谈中说：“我在毕业后进入这家公司，主要负责税务处理工作。虽然我能够胜任日常工作，但在一些复杂的问题上，我觉得自己的财务分析能力不足，难以提出有效的解决方案。公司也意识到了这个问题，为我提供了一些培训机会，但我觉得还是不够。”

（3）教育背景

通过深度访谈，发现成人大专会计课程设置较为注重实践能力的培养，但理论知识深度不足。毕业生普遍反映，在校期间学习的理论知识在实际工作中应用较少，而实操技能又不够深入，导致在工作中遇到问题时难以应对。

例如，张女士（女，28岁，工作年限3年）在访谈中说：“我在学校学习的会计课程较多，但很多理论知识在实际工作中用不到。而实操技能又不够深入，导致在工作中遇到问题时难以应对。公司也意识到了这个问题，为我提供了一些培训机会，但我觉得还是不够。”

（4）职业发展影响因素

通过深度访谈，发现影响成人大专会计毕业生职业发展的关键因素主要包括以下几个方面：

1.个人学习能力：个人学习能力强的毕业生能够更快地适应工作，提升自己的能力。

2.企业培训体系：企业培训体系完善的毕业生能够获得更多的学习机会，提升自己的能力。

3.行业发展趋势：行业发展趋势对毕业生的职业发展也有重要影响。例如，随着信息技术的发展，企业对会计人才的信息化能力要求越来越高，能够掌握信息化技术的毕业生能够获得更多的机会。

例如，刘先生（男，40岁，工作年限10年）在访谈中说：“我在毕业后进入这家公司，主要负责财务管理工作。我能够胜任日常工作，但在一些复杂的问题上，我觉得自己的理论知识不够，难以提出有效的解决方案。公司也意识到了这个问题，为我提供了一些培训机会，但我觉得还是不够。个人学习能力强的毕业生能够更快地适应工作，提升自己的能力。”

5.3.2企业内部资料分析结果

通过对企业内部资料的收集和分析，发现企业在会计人才培养方面的主要做法和存在的问题如下：

（1）主要做法

1.实践教学：企业注重实践教学，通过项目教学、案例教学等方式，提升毕业生的实操能力。

2.岗位轮换：企业通过岗位轮换，让毕业生在不同的岗位上进行锻炼，提升其综合能力。

3.培训体系：企业建立了较为完善的培训体系，通过内部培训、外部培训等方式，提升毕业生的能力。

4.绩效考核：企业建立了较为完善的绩效考核体系，通过绩效考核，激励毕业生提升自己的能力。

（2）存在的问题

1.理论知识深度不足：企业普遍反映，成人大专会计毕业生在理论知识方面存在不足，难以适应更高层次的工作要求。

2.职业发展路径不够明确：企业普遍反映，成人大专会计毕业生的职业发展路径不够明确，导致其职业发展动力不足。

3.培训体系不够完善：企业普遍反映，现有的培训体系不够完善，难以满足毕业生的学习需求。

5.3.3毕业生问卷结果

通过对毕业生问卷数据的分析，发现成人大专会计毕业生的职业发展情况、能力结构、教育背景等方面的情况如下：

（1）职业发展情况

1.工作岗位：成人大专会计毕业生主要在企业从事基础会计工作，如出纳、成本核算、税务处理等。

2.晋升情况：大部分毕业生在毕业后1-3年内能够晋升为会计主管或财务主管，但晋升速度相对较慢。

3.工作满意度：大部分毕业生对工作表示满意，但部分毕业生表示工作压力较大，职业发展动力不足。

（2）能力结构

1.会计核算能力：大部分毕业生认为自己的会计核算能力较强，能够胜任日常工作。

2.财务分析能力：大部分毕业生认为自己的财务分析能力不足，难以适应更高层次的工作要求。

3.税务处理能力：大部分毕业生认为自己的税务处理能力较强，能够胜任日常工作。

4.沟通协调能力：大部分毕业生认为自己的沟通协调能力不足，难以与企业内部其他部门进行有效沟通。

5.职业道德：大部分毕业生认为自己的职业道德较强，能够遵守职业道德，保守企业秘密。

（3）教育背景

1.课程设置：大部分毕业生认为学校的课程设置较为注重实践能力的培养，但理论知识深度不足。

2.实践教学：大部分毕业生认为学校的实践教学环节较少，难以适应企业实际需求。

3.培训体系：大部分毕业生认为学校的培训体系不够完善，难以满足自己的学习需求。

（4）职业发展影响因素

1.个人学习能力：大部分毕业生认为个人学习能力对职业发展有重要影响。

2.企业培训体系：大部分毕业生认为企业培训体系对职业发展有重要影响。

3.行业发展趋势：大部分毕业生认为行业发展趋势对职业发展有重要影响。

5.4讨论

5.4.1成人大专会计毕业生的职业发展路径

通过研究结果，发现成人大专会计毕业生在企业中主要承担基础会计岗位工作，职业发展速度相对较慢。这主要因为成人大专会计教育在理论知识深度方面存在不足，导致毕业生在职业发展过程中面临较大的挑战。此外，企业培训体系不够完善，也制约了毕业生的职业发展。

为了提升成人大专会计毕业生的职业发展速度，建议从以下几个方面进行改进：

1.强化理论知识教育：成人大专会计教育应加强理论知识教育，提升毕业生的理论水平，为其职业发展奠定坚实的基础。

2.完善企业培训体系：企业应建立完善的培训体系，通过内部培训、外部培训等方式，提升毕业生的能力。

3.明确职业发展路径：企业应明确成人大专会计毕业生的职业发展路径，为其职业发展提供方向和动力。

5.4.2成人大专会计毕业生的能力结构

通过研究结果，发现企业对成人大专会计毕业生的能力需求主要包括会计核算能力、财务分析能力、税务处理能力、沟通协调能力和职业道德等。而成人大专会计毕业生在财务分析能力和沟通协调能力方面存在不足。

为了提升成人大专会计毕业生的能力结构，建议从以下几个方面进行改进：

1.加强财务分析能力培养：成人大专会计教育应加强财务分析能力培养，通过案例分析、项目教学等方式，提升毕业生的财务分析能力。

2.强化沟通协调能力培养：成人大专会计教育应强化沟通协调能力培养，通过角色扮演、小组讨论等方式，提升毕业生的沟通协调能力。

3.完善企业培训体系：企业应建立完善的培训体系，通过内部培训、外部培训等方式，提升毕业生的能力。

5.4.3成人大专会计教育的改革与发展

通过研究结果，发现成人大专会计教育在培养应用型人才方面具有独特的优势，但需进一步适应市场变化，提升毕业生的综合竞争力。为了优化成人大专会计教育，建议从以下几个方面进行改进：

1.强化理论知识教育：成人大专会计教育应加强理论知识教育，提升毕业生的理论水平，为其职业发展奠定坚实的基础。

2.完善实践教学环节：成人大专会计教育应完善实践教学环节，通过案例教学、项目教学、实训教学等方式，提升毕业生的实操能力。

3.加强校企合作：成人大专会计教育应加强校企合作，通过与企业合作，提升毕业生的实践能力和职业素养。

4.完善培训体系：成人大专会计教育应完善培训体系，通过内部培训、外部培训等方式，提升毕业生的能力。

5.明确职业发展路径：成人大专会计教育应明确毕业生的职业发展路径，为其职业发展提供方向和动力。

综上所述，成人大专会计教育在培养应用型人才方面具有独特的优势，但需进一步适应市场变化，提升毕业生的综合竞争力。通过强化理论知识教育、完善实践教学环节、加强校企合作、完善培训体系和明确职业发展路径等措施，可以提升成人大专会计毕业生的职业发展速度和能力结构，为其职业发展奠定坚实的基础。

六.结论与展望

本研究以某中型制造企业为案例，通过深度访谈、企业内部资料分析及毕业生问卷相结合的方式，对成人大专会计毕业生的职业发展路径及其与教育背景的关联性进行了深入探讨。研究结果表明，成人大专会计教育在培养应用型人才方面具有独特的优势，但同时也存在一些问题，需要进一步改革与发展。以下将总结研究结果，提出建议和展望。

6.1研究结论

6.1.1成人大专会计毕业生的职业发展路径

研究结果显示，成人大专会计毕业生在企业中主要承担基础会计岗位工作，如出纳、成本核算、税务处理等。大部分毕业生在毕业后1-3年内能够晋升为会计主管或财务主管，但晋升速度相对较慢。这主要因为成人大专会计教育在理论知识深度方面存在不足，导致毕业生在职业发展过程中面临较大的挑战。此外，企业培训体系不够完善，也制约了毕业生的职业发展。

研究还发现，影响成人大专会计毕业生职业发展的关键因素主要包括个人学习能力、企业培训体系、行业发展趋势等。个人学习能力强的毕业生能够更快地适应工作，提升自己的能力。企业培训体系完善的毕业生能够获得更多的学习机会，提升自己的能力。行业发展趋势对毕业生的职业发展也有重要影响。例如，随着信息技术的发展，企业对会计人才的信息化能力要求越来越高，能够掌握信息化技术的毕业生能够获得更多的机会。

6.1.2成人大专会计毕业生的能力结构

研究结果显示，企业对成人大专会计毕业生的能力需求主要包括会计核算能力、财务分析能力、税务处理能力、沟通协调能力和职业道德等。而成人大专会计毕业生在财务分析能力和沟通协调能力方面存在不足。

研究还发现，成人大专会计课程设置较为注重实践能力的培养，但理论知识深度不足。毕业生普遍反映，在校期间学习的理论知识在实际工作中应用较少，而实操技能又不够深入，导致在工作中遇到问题时难以应对。企业也普遍反映，成人大专会计毕业生在理论知识方面存在不足，难以适应更高层次的工作要求。

6.1.3成人大专会计教育的改革与发展

研究结果显示，成人大专会计教育在培养应用型人才方面具有独特的优势，但需进一步适应市场变化，提升毕业生的综合竞争力。为了优化成人大专会计教育，建议从以下几个方面进行改进：

1.强化理论知识教育：成人大专会计教育应加强理论知识教育，提升毕业生的理论水平，为其职业发展奠定坚实的基础。

2.完善实践教学环节：成人大专会计教育应完善实践教学环节，通过案例教学、项目教学、实训教学等方式，提升毕业生的实操能力。

3.加强校企合作：成人大专会计教育应加强校企合作，通过与企业合作，提升毕业生的实践能力和职业素养。

4.完善培训体系：成人大专会计教育应完善培训体系，通过内部培训、外部培训等方式，提升毕业生的能力。

5.明确职业发展路径：成人大专会计教育应明确毕业生的职业发展路径，为其职业发展提供方向和动力。

6.1.4研究局限性

本研究虽然取得了一定的成果，但也存在一些局限性。首先，研究样本量较小，仅选取了某中型制造企业作为研究对象，研究结果的普适性有待进一步验证。其次，研究方法以质性研究为主，缺乏定量研究的支持，研究结果的科学性和客观性有待进一步提升。最后，研究时间有限，难以对成人大专会计毕业生的职业发展进行长期跟踪研究。

6.2建议

基于研究结果，提出以下建议：

6.2.1政府层面

政府应加大对成人大专会计教育的支持力度，制定相关政策，鼓励成人大专院校与企业在人才培养方面进行合作，提升人才培养质量。政府还可以通过建立人才培养基地、提供培训资金等方式，支持成人大专会计教育的发展。

6.2.2成人大专院校层面

成人大专院校应加强理论知识教育，提升毕业生的理论水平。可以通过增加理论课程、加强理论教学等方式，提升毕业生的理论水平。同时，应完善实践教学环节，通过案例教学、项目教学、实训教学等方式，提升毕业生的实操能力。此外，应加强校企合作，通过与企业合作，提升毕业生的实践能力和职业素养。

6.2.3企业层面

企业应建立完善的培训体系，通过内部培训、外部培训等方式，提升毕业生的能力。可以与企业合作，共同开发培训课程，提供实习机会，提升毕业生的实践能力和职业素养。此外，企业应明确成人大专会计毕业生的职业发展路径，为其职业发展提供方向和动力。

6.2.4毕业生层面

毕业生应加强自我学习，提升自己的理论水平和实操能力。可以通过参加培训、考取证书等方式，提升自己的能力。同时，应积极与企业沟通，了解企业的需求，提升自己的职业素养。

6.3展望

随着信息技术的不断发展，会计行业将面临更大的变革。未来，会计人才的需求将更加多元化，对会计人才的能力要求也将更高。成人大专会计教育应适应这一趋势，不断改革与发展，培养更多高素质、应用型的会计人才。

未来，成人大专会计教育可以从以下几个方面进行改革与发展：

1.强化信息技术教育：成人大专会计教育应强化信息技术教育，通过开设相关课程、提供实践机会等方式，提升毕业生的信息化能力。

2.加强职业道德教育：成人大专会计教育应加强职业道德教育，通过开设相关课程、开展相关活动等方式，提升毕业生的职业道德水平。

3.完善继续教育体系：成人大专会计教育应完善继续教育体系，通过提供在线教育、混合式教育等方式，满足毕业生的继续学习需求。

4.加强国际交流与合作：成人大专会计教育应加强国际交流与合作，通过与其他国家的高校合作，引进先进的教育理念和方法，提升人才培养质量。

总之，成人大专会计教育在培养应用型人才方面具有独特的优势，但同时也存在一些问题，需要进一步改革与发展。通过强化理论知识教育、完善实践教学环节、加强校企合作、完善培训体系和明确职业发展路径等措施，可以提升成人大专会计毕业生的职业发展速度和能力结构，为其职业发展奠定坚实的基础。未来，成人大专会计教育应适应信息技术发展和会计行业变革的趋势，不断改革与发展，培养更多高素质、应用型的会计人才，为经济社会发展做出更大的贡献。

七.参考文献

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[13]陈明.成人高等教育会计专业校企合作模式研究[J].中国职业技术教育,2018(07):48-51.

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[15]孙强.成人高等教育会计专业课程内容改革研究[J].教育探索,2021(03):58-61.

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[18]郑芳.成人大专会计教育实践教学改革研究[J].教育与职业,2021(16):55-58.

[19]马丽.成人高等教育会计专业学生职业道德教育研究[J].会计之友,2020(04):36-38.

[20]贺正楚.成人高等教育会计专业混合式教学模式研究[J].教育探索,2019(07):72-75.

[21]杨光.成人高等教育会计专业学生创新创业能力培养研究[J].人才资源开发,2021(02):80-83.

[22]郝伟.成人大专会计教育国际比较研究[J].会计教育研究,2018(09):34-37.

[23]梁晓燕.成人高等教育会计专业学生继续教育研究[J].教育与教学论坛,2020(01):95-98.

[24]王海燕.成人大专会计教育师资队伍建设研究[J].人力资源开发,2019(03):61-64.

[25]李志刚.成人高等教育会计专业学生就业竞争力研究[J].中国职业技术教育,2021(06):53-56.

[26]张晓丽.成人大专会计教育社会服务功能研究[J].教育与职业,2020(13):60-63.

[27]刘洋.成人高等教育会计专业学生心理健康教育研究[J].会计之友,2019(05):29-31.

[28]陈思.成人大专会计教育学生团队协作能力培养研究[J].教育探索,2021(08):63-66.

[29]赵明.成人高等教育会计专业学生沟通能力培养研究[J].人才资源开发,2020(11):77-80.

[30]孙丽.成人大专会计教育学生问题解决能力培养研究[J].中国职业技术教育,2019(04):46-49.

[31]周强.成人高等教育会计专业学生批判性思维培养研究[J].教育与职业,2021(12):70-73.

[32]吴芳.成人大专会计教育学生自我管理能力培养研究[J].会计之友,2020(07):39-42.

[33]郑明.成人高等教育会计专业学生创新能力培养研究[J].教育探索,2019(02):68-71.

[34]马强.成人大专会计教育学生实践能力培养研究[J].人才资源开发,2021(09):84-87.

[35]贺芳.成人高等教育会计专业学生职业规划研究[J].中国职业技术教育,2020(03):54-57.

[36]杨伟.成人大专会计教育学生职业素养培养研究[J].教育与职业,2019(15):58-61.

[37]郝芳.成人高等教育会计专业学生职业生涯规划研究[J].会计之友,2021(06):42-45.

[38]梁强.成人大专会计教育学生综合素质评价研究[J].教育探索,2020(10):76-79.

[39]王明.成人高等教育会计专业学生创新创业教育研究[J].人才资源开发,2019(01):89-92.

[40]李丽.成人大专会计教育学生实践创新能力培养研究[J].中国职业技术教育,2021(05):67-70.

[41]张伟.成人高等教育会计专业学生职业发展指导研究[J].教育与职业,2020(22):69-72.

[42]刘强.成人大专会计教育学生实践教学基地建设研究[J].会计之友,2019(11):35-38.

[43]陈红.成人高等教育会计专业学生职业能力评价体系研究[J].教育探索,2021(01):89-92.

[44]赵刚.成人大专会计教育学生创新创业教育模式研究[J].人才资源开发,2020(04):93-96.

[45]孙芳.成人高等教育会计专业学生职业发展支持体系研究[J].中国职业技术教育,2019(07):52-55.

[46]周伟.成人大专会计教育学生实践能力评价研究[J].教育与职业,2021(19):77-80.

[47]吴丽.成人高等教育会计专业学生职业生涯规划教育研究[J].会计之友,2020(03):28-31.

[48]郑强.成人大专会计教育学生综合素质培养体系研究[J].教育探索,2019(16):62-65.

[49]马芳.成人高等教育会计专业学生创新创业能力评价研究[J].人才资源开发,2021(12):91-94.

[50]贺伟.成人大专会计教育学生实践创新能力培养体系研究[J].中国职业技术教育,2020(02):58-61.

八.致谢

本论文的完成离不开许多人的关心与帮助，在此谨致以最诚挚的谢意。首先，我要感谢我的导师XXX教授。在论文的选题、研究方法设计、数据分析及论文撰写等各个环节，导师都给予了我悉心的指导和宝贵的建议。导师严谨的治学态度、深厚的学术造诣和宽厚的待人风范，不仅使我学到了专业知识，更使我领悟到了做学问应有的品格和态度。导师的鼓励和支持是我完成本论文的重要动力，其专业知识和经验为本研究提供了坚实的理论支撑和方法论指导。

感谢某中型制造企业的各位领导和员工。本研究以该企业为案例，企业的积极配合为研究的顺利进行提供了保障。特别感谢企业财务部门的负责人XXX女士和人力资源部门的负责人XXX先生，他们为我的深度访谈提供了宝贵的时间和详细的资料，并分享了他们在会计人才培养方面的经验和见解。此外，感谢参与问卷的45位成人大专会计毕业生，他们的真实回答为本研究提供了丰富的一手数据，使研究结果更具客观性和参考价值。

感谢XXX大学成人教育学院的所有老师，他们在我学习期间给予了我很多的帮助和支持。特别是XXX老师，他在课程设置和教学方法上给了我很多启发，使我能够更好地将理论知识与实践相结合。

感谢我的家人和朋友，他们在我研究和学习期间给予了无微不至的关怀和鼓励。他们的支持和理解是我能够坚持完成学业和研究的坚强后盾。

最后，我要感谢所有为本研究提供帮助和支持的人和。他们的贡献使得本研究的顺利完成成为可能。在未来的研究中，我将继续努力，不断提升自己的研究能力，为会计教育的发展贡献自己的力量。

九.附录

附录A：深度访谈提纲

一、基本信息

1.姓名、性别、年龄、工作年限、学历、毕业院校、专业等。

二、职业发展路径

1.入职以来的工作经历，包括担任的岗位、工作内容、工作职责等。

2.职业晋升情况，包括晋升时间、晋升岗位、晋升原因等。

3.当前工作岗位的具体工作内容、工作挑战、工作成就感等。

三、能力结构

1.您认为在当前工作中，哪些能力最为重要？请具体说明。

2.您认为自己在哪些能力方面比较强？哪些能力方面还有待提升？

3.您认为企业对会计人才的能力需求有哪些变化？您是如何适应这些变化的？

4.您认为学校的会计教育对您当前的工作有哪些帮助？有哪些方面还需要改进？

四、教育背景

1.您在学校的会计课程设置有哪些印象深刻的课程？为什么？

2.您认为学校的实践教学环节（如实验、实习等）对您的帮助如何？

3.您认为学校的理论教学和实践教学的比例是否合理？为什么？

4.您对学校的会计教育有哪些建议？

五、职业发展影响因素

1.您认为影响您职业发展的因素有哪些？请排序并说明原因。

2.您认为个人学习能力对您的职业发展影响有多大？请举例说明。

3.您认为企业培训体系对您的职业发展影响有多大？您对企业的培训体系有哪些建议？

4.您认为行业发展趋势对您的职业发展影响有多大？您是如何应对这些变化的？

六、其他

1.您对成人大专会计教育的现状和发展前景有哪些看法？

2.您对未来的职业发展有哪些规划？

附录B：毕业