2026年小学“教学六认真”考核细则

2026年小学“教学六认真”考核细则一、指导思想以全面提高教育教学质量为核心，深入贯彻落实教育部门关于教学工作的各项要求，规范教师教学行为，促进教师专业发展，依据小学教育教学的特点和规律，特制定本2026年小学“教学六认真”考核细则。“教学六认真”即认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真教学反思，本细则旨在对教师教学工作的各个环节进行全面、细致、科学的考核，以激励教师不断提高教学水平，为学生的成长和发展奠定坚实基础。二、考核对象本校全体从事小学教学工作的教师。三、考核原则1.全面性原则：对教师“教学六认真”的各个环节进行全面考核，涵盖教学工作的全过程。2.客观性原则：以事实为依据，采用定量与定性相结合的方法，确保考核结果客观、公正。3.导向性原则：通过考核，引导教师关注教学质量，不断改进教学方法和策略，提高教学水平。4.激励性原则：将考核结果与教师的绩效、评优评先等挂钩，激励教师积极投入教学工作。四、考核内容及评分标准（一）认真备课（20分）1.教学计划（3分）-制定情况（2分）：教师应在学期初根据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定详细、合理的教学计划。教学计划应包括教学目标、教学重难点、教学进度安排、教学方法和教学资源等内容。教学计划制定完整、合理，符合教学实际，得2分；教学计划基本完整，但存在一些小问题，如进度安排不够合理、教学方法选择不够恰当等，得1分；教学计划制定不完整，缺项较多，或与教学实际严重不符，得0分。-执行情况（1分）：教师应严格按照教学计划进行教学，如因特殊情况需要调整教学计划，应提前向学校教务处提出申请，并说明调整原因。教学计划执行良好，无随意更改教学进度现象，得1分；教学计划执行基本正常，但有少量调整且能说明原因，得0.5分；教学计划执行混乱，随意更改教学进度，且未及时申请和说明原因，得0分。2.备课教案（17分）-课时教案完整性（5分）：每课时教案应包括课题、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、教学重难点、教学方法、教学过程（包括导入、新授、练习、小结、作业布置等环节）、教学资源、板书设计等内容。教案内容完整，环节齐全，得5分；教案内容基本完整，但有1-2项缺失，得3分；教案内容缺失较多，有3项及以上缺失，得0分。-教学目标明确性（3分）：教学目标应明确、具体、可操作性强，符合课程标准和学生实际情况。教学目标表述清晰，符合要求，得3分；教学目标基本明确，但表述不够清晰或不够具体，得2分；教学目标不明确，与课程标准和学生实际脱节，得0分。-教学重难点把握（3分）：能准确把握教学内容的重点和难点，并在教案中明确标注。重点突出，难点分析准确，得3分；能找出教学重难点，但分析不够准确或不够深入，得2分；不能准确把握教学重难点，得0分。-教学方法选择（3分）：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、演示法等。教学方法选择恰当，能激发学生学习兴趣，提高教学效果，得3分；教学方法基本合适，但缺乏灵活性，得2分；教学方法选择不当，不能满足教学需要，得0分。-教学过程设计（3分）：教学过程设计合理，环节紧凑，过渡自然，能体现学生的主体地位和教师的主导作用。教学过程设计科学，符合教学规律，得3分；教学过程设计基本合理，但存在一些不足之处，如环节衔接不够流畅、学生参与度不高等，得2分；教学过程设计混乱，缺乏逻辑性，得0分。（二）认真上课（30分）1.教学常规（6分）-按时上下课（2分）：教师应严格遵守学校的作息时间，按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂。无迟到、早退、拖堂现象，得2分；有1-2次迟到、早退或拖堂现象，得1分；迟到、早退或拖堂现象超过2次，得0分。-课堂纪律管理（2分）：教师应加强课堂纪律管理，营造良好的课堂秩序。课堂纪律良好，学生能认真听讲，积极参与课堂活动，得2分；课堂纪律基本正常，但有少量学生违反纪律，教师能及时制止，得1分；课堂纪律混乱，教师未能有效管理，得0分。-教学仪态（2分）：教师应注重教学仪态，穿着得体，举止大方，语言文明。教学仪态端庄，符合教师职业规范，得2分；教学仪态基本符合要求，但存在一些小问题，如穿着不够得体、语言不够文明等，得1分；教学仪态不佳，严重影响教师形象，得0分。2.教学目标达成（6分）-知识与技能目标达成（3分）：通过课堂教学，学生能掌握本节课的知识与技能，达到教学目标的要求。大部分学生能较好地掌握知识与技能，得3分；部分学生能掌握知识与技能，但仍有一些学生存在困难，得2分；大部分学生未能掌握知识与技能，教学目标未达成，得0分。-过程与方法目标达成（2分）：注重培养学生的学习方法和思维能力，让学生在学习过程中学会自主学习、合作学习和探究学习。能有效引导学生参与学习过程，培养学生的学习能力，得2分；能关注学生的学习过程，但引导不够到位，学生学习能力培养效果不明显，得1分；忽视学生的学习过程，未培养学生的学习能力，得0分。-情感态度与价值观目标达成（1分）：在教学过程中，注重对学生进行情感态度与价值观的教育，培养学生的学习兴趣、创新精神和社会责任感。能渗透情感态度与价值观教育，学生有积极的学习态度和情感体验，得1分；能提及情感态度与价值观教育，但不够深入，学生情感体验不明显，得0.5分；未进行情感态度与价值观教育，得0分。3.教学内容处理（6分）-内容准确性（2分）：教学内容准确无误，无科学性错误。教学内容准确，讲解清晰，得2分；教学内容基本准确，但存在少量错误，教师能及时纠正，得1分；教学内容存在明显错误，影响学生对知识的理解，得0分。-内容系统性（2分）：教学内容组织合理，具有系统性和逻辑性。教学内容条理清晰，能将新知识与旧知识有机结合，得2分；教学内容基本有条理，但系统性不够强，得1分；教学内容混乱，缺乏系统性，得0分。-内容拓展性（2分）：能根据教学内容和学生实际，适当拓展教学资源，丰富教学内容。能拓展教学内容，拓宽学生视野，得2分；能提及相关拓展内容，但拓展不够深入，得1分；未进行教学内容拓展，得0分。4.教学方法运用（6分）-方法多样性（2分）：能根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。教学方法多样，能满足不同学生的学习需求，得2分；教学方法基本多样，但缺乏变化，得1分；教学方法单一，不能激发学生学习兴趣，得0分。-方法有效性（2分）：教学方法运用得当，能有效提高教学效果。教学方法能引导学生积极参与学习活动，提高学习效率，得2分；教学方法基本有效，但效果不够明显，得1分；教学方法运用不当，不能达到教学目的，得0分。-信息技术应用（2分）：能合理运用信息技术手段辅助教学，提高教学的直观性和趣味性。能熟练运用信息技术，如多媒体课件、在线教学平台等，得2分；能使用信息技术，但应用不够熟练或效果不佳，得1分；未运用信息技术辅助教学，得0分。5.教学评价（6分）-评价及时性（2分）：能及时对学生的学习表现进行评价，肯定学生的优点，指出存在的问题。能及时评价学生的学习情况，反馈及时有效，得2分；能评价学生的学习情况，但反馈不够及时，得1分；未及时对学生的学习表现进行评价，得0分。-评价全面性（2分）：评价内容全面，不仅关注学生的学习成绩，还关注学生的学习态度、学习方法和创新能力等方面。评价全面，能综合评价学生的学习情况，得2分；评价内容基本全面，但存在一些不足之处，如只注重学习成绩，忽视其他方面，得1分；评价内容单一，只关注学习成绩，得0分。-评价激励性（2分）：评价语言具有激励性，能激发学生的学习动力和自信心。评价语言富有激励性，能鼓励学生积极进取，得2分；评价语言基本具有激励性，但不够生动、具体，得1分；评价语言平淡，缺乏激励性，得0分。（三）认真布置和批改作业（20分）1.作业布置（8分）-作业适量性（3分）：根据教学内容和学生实际情况，合理布置作业，作业量适中，不加重学生负担。作业量符合要求，能满足学生巩固知识和提高能力的需要，得3分；作业量基本适中，但存在少量过多或过少的情况，得2分；作业量过多或过少，严重影响学生的学习效果，得0分。-作业层次性（3分）：作业布置应体现层次性，分为基础题、提高题和拓展题，满足不同层次学生的学习需求。作业有明显的层次性，能照顾到不同学生的学习水平，得3分；作业有一定的层次性，但不够明显，得2分；作业缺乏层次性，不能满足不同学生的学习需求，得0分。-作业多样性（2分）：作业形式多样，包括书面作业、口头作业、实践作业等。作业形式丰富多样，能激发学生的学习兴趣，得2分；作业形式基本多样，但种类较少，得1分；作业形式单一，以书面作业为主，得0分。2.作业批改（12分）-批改及时性（3分）：及时批改学生的作业，一般情况下，书面作业应在学生完成后的1-2天内批改完毕。能按时批改作业，不积压作业，得3分；批改作业基本及时，但有少量作业批改延迟，得2分；批改作业不及时，积压作业较多，得0分。-批改规范性（3分）：批改作业认真、规范，使用统一的批改符号，有批改日期和评语。批改规范，评语恰当，能对学生的作业进行有针对性的指导，得3分；批改基本规范，但存在一些小问题，如批改符号使用不统一、评语简单等，得2分；批改不规范，评语随意，不能对学生的作业进行有效指导，得0分。-批改反馈（3分）：及时向学生反馈作业批改情况，让学生了解自己的学习情况。能及时将作业批改情况反馈给学生，并督促学生订正错误，得3分；能反馈作业批改情况，但反馈不够及时或督促不到位，得2分；未及时向学生反馈作业批改情况，得0分。-错题分析与辅导（3分）：对学生作业中的错题进行分析，找出原因，并针对错题进行有针对性的辅导。能认真分析错题原因，进行个别辅导或集中讲解，得3分；能分析错题原因，但辅导不够到位，得2分；未对学生作业中的错题进行分析和辅导，得0分。（四）认真辅导（10分）1.辅导计划（2分）-制定情况（1分）：根据学生的学习情况，制定详细的辅导计划，明确辅导目标、辅导内容和辅导方法。辅导计划制定完整、合理，得1分；辅导计划基本完整，但存在一些小问题，得0.5分；未制定辅导计划，得0分。-执行情况（1分）：严格按照辅导计划进行辅导，确保辅导效果。辅导计划执行良好，能达到辅导目标，得1分；辅导计划执行基本正常，但有少量调整且能说明原因，得0.5分；辅导计划执行混乱，未达到辅导目标，得0分。2.辅导方式（3分）-个别辅导（1分）：关注学习困难学生，进行个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。能对学习困难学生进行有针对性的个别辅导，得1分；能关注学习困难学生，但个别辅导不够及时或不够深入，得0.5分；未对学习困难学生进行个别辅导，得0分。-小组辅导（1分）：组织学习小组，开展小组辅导活动，促进学生之间的合作学习和共同进步。能组织有效的小组辅导活动，得1分；能组织小组辅导活动，但效果不够明显，得0.5分；未组织小组辅导活动，得0分。-集体辅导（1分）：针对学生普遍存在的问题，进行集体辅导，提高学生的整体学习水平。能根据教学情况进行适时的集体辅导，得1分；能进行集体辅导，但辅导内容针对性不强，得0.5分；未进行集体辅导，得0分。3.辅导效果（5分）-学习成绩提高（3分）：通过辅导，学生的学习成绩有明显提高。大部分辅导学生的学习成绩有进步，得3分；部分辅导学生的学习成绩有进步，得2分；辅导学生的学习成绩无明显变化，得0分。-学习态度转变（2分）：关注学生的学习态度，通过辅导，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。辅导后，学生的学习态度有明显转变，学习积极性提高，得2分；学生的学习态度有一定转变，但不够明显，得1分；学生的学习态度未发生变化，得0分。（五）认真组织考核（10分）1.考核计划（2分）-制定情况（1分）：学期初制定详细的考核计划，明确考核的时间、内容、方式和评价标准。考核计划制定完整、合理，得1分；考核计划基本完整，但存在一些小问题，得0.5分；未制定考核计划，得0分。-执行情况（1分）：严格按照考核计划进行考核，确保考核的公平、公正、公开。考核计划执行良好，无违规现象，得1分；考核计划执行基本正常，但有少量调整且能说明原因，得0.5分；考核计划执行混乱，存在违规现象，得0分。2.命题质量（3分）-命题科学性（1分）：命题应符合课程标准和教学要求，注重考查学生的基础知识、基本技能和综合能力。命题科学合理，无偏题、怪题，得1分；命题基本科学，但存在少量不合理之处，得0.5分；命题不科学，存在较多偏题、怪题，得0分。-命题难度适宜性（1分）：命题难度适中，既能考查学生的学习水平，又能激发学生的学习兴趣。命题难度适宜，能区分不同层次学生的学习情况，得1分；命题难度基本适宜，但存在一些难度过大或过小的题目，得0.5分；命题难度过大或过小，不能准确考查学生的学习水平，得0分。-命题覆盖面（1分）：命题应覆盖教学内容的各个方面，全面考查学生的学习情况。命题覆盖面广，能涵盖教学的重点和难点，得1分；命题覆盖面基本合理，但存在少量知识点遗漏，得0.5分；命题覆盖面窄，遗漏较多知识点，得0分。3.考核组织（3分）-组织严密性（1分）：考核组织工作严密，确保考核过程顺利进行。考核组织有序，无作弊现象，得1分；考核组织基本严密，但存在少量小问题，如考场纪律不够严格等，得0.5分；考核组织混乱，存在严重作弊现象，得0分。-评分公正性（1分）：评分标准明确，评分过程公正、公平。评分公正，无随意加分或扣分现象，得1分；评分基本公正，但存在少量评分误差，得0.5分；评分不公正，存在明显的加分或扣分不合理现象，得0分。-成绩统计准确性（1分）：及时、准确地统计学生的考核成绩，并进行分析和反馈。成绩统计准确，能及时反馈考核结果，得1分；成绩统计基本准确，但存在少量误差，得0.5分；成绩统计错误较多，不能及时反馈考核结果，得0分。4.考核分析与反馈（2分）-分析深入性（1分）：对考核结果进行深入分析，找出学生存在的问题和教学中存在的不足。能深入分析考核结果，提出有针对性的改进措施，得1分；能分析考核结果，但分析不够深入，改进措施缺乏针对性，得0.5分；未对考核结果进行分析，得0分。-反馈及时性（1分）：及时将考核结果反馈给学生和家长，让他们了解学生的学习情况。能及时反馈考核结果，与学生和家长进行沟通和交流，得1分；能反馈考核结果，但反馈不够及时，得0.5分；未及时将考核结果反馈给学生和家长，得0分。（六）认真教学反思（10分）1.反思频率（2分）-定期反思（1分）：教师应定期进行教学反思，一般每学期不少于4次。能按时进行教学反思，反思次数符合要求，得1分；反思次数基本符合要求，但有少量延迟，得0.5分；反思次数不足，未达到要求，得0分。-及时反思（1分）：在教学过程中，如遇到问题或有新的教学感悟，应及时进行反思。能及时记录教学中的问题和感悟，进行及时反思，得1分；能进行反思，但不够及时，得0.5分；未进行及时反思，得0分。2.反思内容（6分）-教学目标反思（2分）：反思教学目标的设定是否合理，是否符合学生的实际情况，是否达成教学目标。能深入反思教学目标，提出合理的改进建议，得2分；能反思教学目标，但反思不够深入，改进建议缺乏针对性，得1分；未对教学目标进行反思，得0分。-教学内容反思（2分）：反思教学内容的选择是否恰当，是否突出重点、突破难点，是否进行了合理的拓展和延伸。能全面反思教学内容，提出有效的改进措施，得2分；能反思教学内容，但反思不够全面，改进措施不够有效，得1分；未对教学内容进行反思，得0分。-教学方法反思（2分）：反思教学方法的运用是否得当，是否符合教学内容和学生特点，是否激发了学生的学习兴趣。能深刻反思教学方法，提出创新的教学方法和策略，得2分；能反思教学方法，但反思不够深刻，创新意识不足，得1分；未对教学方法进行反思，得0分。3.反思效果（2分）-改进措施落实（1分）：根据教学反思提出的改进措施，认真落实到教学