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文档简介
10.青山处处埋忠骨五年级语文下册•统编人教版蝴蝶
蚂蚱
拔草瞎闹
拴住
逛街
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
学习目标：
1.能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情的朗读课文。
2.结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内，11时敌机4架经过时，他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死，其他无损失。
岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。
活动一：
1.默读第4自然段，找出描写主席动作、语言、神态的语句。抓住关键词（动作：——；语言：~~~~；神态：△△△），体会主席的内心世界。在一旁批注上自己的理解和感受。
2.完成后小组内进行交流，相互补充，组长做好分工。
小组展示评价标准：☆1.分工明确，汇报有序。☆2.读文正确、流利、有感情。☆3.表达清晰、流畅，能抓关键词谈感受。☆4.积极与同学们互动。
“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。“岸英!岸英!”
当年，地下党的同志们冒着生命的危险找到了岸英，把他送到了主席身边，后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼，那一次次的分离岸英不都平平安安回到自己的身边了吗？这次怎么会......岸英，岸英！”“岸英!岸英!”
“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。
“岸英同志是为朝鲜人民的解放事业而牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。
”活动二：
快速默读课文第二部分（5-10段），圈画描写毛主席动作、语言、神态的语句。再次体会毛主席的内心，批注你的理解和感受。
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!
”
14岁远赴苏联参加卫国战争24岁回到祖国又去农村锻炼领导红军长征，建立抗日民族统一战线28岁抗美援朝
壮烈牺牲在长沙领导工人
罢工运动在赣西反“围剿”5岁
与父亲
分别8岁母亲被捕入狱在上海流落街头在江西领导革命斗争领导解放战争1922年10月出生收到电报毛岸英毛泽东
“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”
“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?
岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了?父子真的不能相见了?毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还，不是还有很多志愿军烈士埋在朝鲜吗?”窗外月光皎洁，主席……（想什么？做什么
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