护理心理考试题及答案

护理心理考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）1.下列哪项不属于心理现象（）A.认知过程B.情感过程C.人格D.血液循环答案：D。心理现象包括认知过程、情感过程和人格等，而血液循环是生理现象，并非心理现象。2.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（）A.生理需要B.安全需要C.自我实现需要D.尊重需要答案：C。马斯洛将人的需要从低到高依次分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要，自我实现需要是最高层次的需要。3.患者得知自己患了绝症后，最初的心理反应通常是（）A.否认B.愤怒C.协议D.抑郁答案：A。患者在得知患绝症等重大疾病时，最初往往会否认这一事实，觉得不可能发生在自己身上。4.护士在与患者沟通时，应避免使用的语言是（）A.鼓励性语言B.解释性语言C.指令性语言D.安慰性语言答案：C。指令性语言可能会让患者感到被强迫，产生抵触情绪，不利于良好护患关系的建立，而鼓励性、解释性和安慰性语言都是与患者沟通时常用且合适的语言。5.心理评估最常用的方法是（）A.观察法B.会谈法C.心理测验法D.作品分析法答案：B。会谈法是心理评估中最常用的方法，通过与被评估者面对面交谈来获取信息。6.应激源可分为躯体性、心理性、社会性和（）A.文化性B.环境性C.生物性D.物理性答案：A。应激源分为躯体性、心理性、社会性和文化性四类。7.患者角色行为缺如是指（）A.患者对自己所患疾病出现认知偏差，否认有病B.患者适应患者角色后，又承担起本应免除的社会角色的责任C.患者安于患者角色，对自我能力表示怀疑，产生退缩和依赖心理D.患者拒绝继续承担患者角色答案：A。患者角色行为缺如就是患者不承认自己有病，对疾病认知出现偏差。8.情绪和情感所反映的是（）A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系答案：D。情绪和情感是人们对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验，反映的是客观事物与人的需要之间的关系。9.下列属于护士角色的是（）A.照顾者B.教育者C.咨询者D.以上都是答案：D。护士在工作中承担着照顾者、教育者、咨询者等多种角色。10.心理治疗的基本原则不包括（）A.保密原则B.真诚原则C.中立原则D.批评原则答案：D。心理治疗的基本原则有保密原则、真诚原则、中立原则等，而批评原则不利于治疗关系的建立和治疗效果，不属于心理治疗的基本原则。11.患者在手术前出现焦虑情绪，主要原因是（）A.对手术的安全性缺乏了解B.担心手术费用过高C.害怕疼痛D.以上都是答案：D。患者手术前焦虑的原因有很多，对手术安全性缺乏了解、担心手术费用过高、害怕疼痛等都可能导致焦虑情绪。12.人格的核心是（）A.能力B.气质C.性格D.兴趣答案：C。性格是人格的核心，它表现了一个人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式。13.护患关系的基本模式中，适用于昏迷患者的是（）A.主动-被动型B.指导-合作型C.共同参与型D.以上都不是答案：A。主动-被动型护患关系模式适用于昏迷、休克、精神病等无法表达主观意愿的患者。14.下列哪项不属于心理健康的标准（）A.智力正常B.情绪稳定C.意志坚强D.身体强壮答案：D。心理健康的标准包括智力正常、情绪稳定、意志坚强等，身体强壮属于生理健康范畴。15.患者住院期间，思念家人，渴望回家，这属于（）A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重需要答案：C。归属与爱的需要包括一个人要求与其他人建立感情的联系或关系，患者住院思念家人、渴望回家体现了这种需要。二、简答题（每题10分，共30分）1.简述护患沟通的技巧。答：护患沟通技巧包括以下几个方面。-语言沟通技巧：使用礼貌用语，如“请”“谢谢”等；语言表达清晰、简洁、易懂，避免使用专业术语；根据患者的文化背景和年龄等选择合适的语言方式；善于倾听患者的诉说，不要随意打断。-非语言沟通技巧：保持良好的眼神接触，展现出关注和尊重；适当运用微笑、点头等肢体语言，传达友好和鼓励；注意身体姿势，保持开放、放松的姿态；控制说话的语调、语速和音量，使其温和、适中。-共情技巧：站在患者的角度去理解他们的感受和处境，表达对患者的理解和关心，让患者感受到被接纳。-提问技巧：采用开放式提问，如“您能跟我说说您现在的感受吗？”，鼓励患者充分表达自己；适时使用封闭式提问，如“您今天疼痛减轻了吗？”，以获取明确的信息。2.简述患者常见的心理问题及护理措施。答：患者常见的心理问题及护理措施如下。-焦虑：患者可能因对疾病的担忧、对治疗的不确定等产生焦虑情绪。护理措施包括主动与患者沟通，了解其焦虑的原因，向患者介绍疾病的相关知识和治疗方案，增加其对疾病的了解和信心；提供安静、舒适的环境，减少不良刺激；鼓励患者通过听音乐、与家人聊天等方式缓解焦虑。-抑郁：患者可能由于疾病带来的痛苦、生活方式的改变等出现抑郁情绪。护理人员要多关心患者，鼓励其表达内心感受；帮助患者树立积极的心态，引导其看到病情好转的方面；鼓励患者适当参与活动，如散步、下棋等，转移注意力。-恐惧：对手术、检查等可能产生恐惧。护理人员要在操作前向患者详细解释操作的过程、目的和安全性，让患者有充分的心理准备；陪伴患者，给予其安全感；可以让有相同经历的患者分享经验，减轻恐惧。-孤独感：住院期间与家人、朋友分离，可能使患者产生孤独感。护理人员要增加与患者的交流次数，关心其生活；鼓励家属多探视，也可组织患者之间的交流活动，缓解孤独感。3.简述心理应激对健康的影响。答：心理应激对健康的影响具有两面性。-积极影响：适度的心理应激可以提高人的警觉水平，促使人们集中注意力，激发潜能，更好地应对挑战。例如，在考试前的适度紧张可以让人更加努力地复习，提高学习效率；运动员在比赛前的应激状态能使其发挥出更好的水平。-消极影响：长期或强烈的心理应激会对健康产生不良影响。它可能导致心理障碍，如焦虑症、抑郁症等；还会影响免疫系统功能，使机体抵抗力下降，容易患上各种疾病，如感冒、肺炎等；对心血管系统也有不良影响，可能引发高血压、冠心病等疾病；此外，还可能影响消化系统，导致胃溃疡、胃炎等疾病。三、案例分析题（40分）患者李某，男，55岁，因突发心肌梗死入院。入院后，患者情绪非常紧张、焦虑，担心自己的病情，对治疗也缺乏信心，经常询问护士自己是否能康复。1.分析该患者出现紧张、焦虑情绪的原因。答：该患者出现紧张、焦虑情绪的原因主要有以下几点。-对疾病的认知不足：心肌梗死是一种严重的心血管疾病，患者可能对其严重性和预后不了解，担心疾病会危及生命，从而产生紧张和焦虑情绪。-环境改变：突然入院，进入陌生的医院环境，与家人分离，患者会感到不适应和缺乏安全感，这也会加重其紧张和焦虑。-对治疗的担忧：患者对治疗方案不熟悉，不确定治疗是否有效，害怕治疗过程中出现意外情况，导致对治疗缺乏信心，进而产生焦虑情绪。2.针对该患者的情况，提出相应的护理措施。答：针对该患者的情况，可采取以下护理措施。-心理护理：主动与患者沟通，耐心倾听他的担忧和想法，给予安慰和鼓励，让患者感受到关心和支持；向患者详细介绍心肌梗死的疾病知识、治疗方法和预后情况，增加其对疾病的了解，提高治疗信心。-环境护理：为患者创造安静、舒适、整洁的病房环境，减少噪音和不良刺激；合理安排探视时间，让家属多陪伴患者，增强其安全感。-治疗配合：在进行各项治疗和护理操作前，向患者解释操作的目的、过程和注意事项，减轻其