2025秋人教版道德与法治八年级上册8.2守护正义教学设计

教学设计课程基本信息学科道德与法治年级八年级学期秋季课题第八课维护公平正义守护正义编写教师工作单位指导专家工作单位工作单位课标内容“总目标”的要求：能够理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行。“课程内容”中“中华优秀传统文化教育”部分对应的内容：弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。教材分析公正是社会主义核心价值观的重要内容。本框围绕“正义的内涵与价值、如何守护正义”展开，旨在引导学生认识什么是正义行为，明确正义对个人和社会的重要价值，懂得维护正义是勇担社会责任的体现，由此树立守护正义的意识并形成自觉行动，培育社会责任感和使命感。学情分析中学阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。这些观念需要经由学生的独立思考和亲身实践才能内化，因此，需要帮助学生提高判断“正义行为”与“非正义行为”的能力，形成期盼正义、捍卫正义的价值观念，激发学生的正义感与社会责任感。兴趣点：八年级学生共情能力强，有一定的知识储备，具有问题分析能力，通过影视、新闻等途径可能会接触“正义”的相关案例，对非正义行为较为敏感。发展点：中学生可能会做出欺负同学、弄虚作假等非正义行为，需要教师进行正确的教育和引导，用发展的眼光看待学生，引导学生分辨是非、弘扬真善美、摒弃假恶丑。困惑点：中学生容易情绪冲动，存在认知误区，容易将“正义”简单理解为“好人打败坏人”，对守护正义的具体方式，尤其是对“见义勇为”和“见义智为”的理解不够到位。教学目标1．通过对正义行为和非正义行为的描述，理解正义的内涵，懂得追求正义是社会生活的重要主题，增强价值判断的能力。2．通过小组合作解读教材漫画，理解正义对个人和社会的价值，明确正义的要求，形成期盼正义、捍卫正义的价值观念。3．通过案例分析，掌握在现实生活中维护正义的方法，激发正义感与社会责任感。教学内容教学重点理解正义的价值及要求，掌握守护正义的方法。教学难点培育捍卫正义的价值观念和实践能力，懂得守护正义需要勇气与智慧。教学过程教学环节主要师生活动新课导入教师组织学生完成第70页“生活观察”分享交流活动。学生用关键词续写对两种行为的描述。教师归纳：同学们列举了很多正义行为和非正义行为的关键词，从同学们描述的语气中，老师感受到同学们对正义行为的期盼和赞美，对非正义行为的痛恶和排斥。正义行为与非正义行为泾渭分明，追求正义是社会生活的一个重要主题。有正义感、为人正直是做人的基本要求。环节一：解码正义教师提问：（1）正义行为具有怎样的共同特点？（2）人们对正义的呼唤，表达了怎样的期盼和追求，体现了怎样的价值导向？学生积极思考，回答问题。教师小结：正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。人们对正义的呼唤，体现了正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。人们对正义的守护，体现了正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。出示知识点：正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。环节二：探寻正义之光教师组织学生以小组为单位完成教材第71页“探究与分享”活动。教师提问：国家建立和完善上述制度有什么意义？学生思考，回答问题。教师小结：国家和政府作为“正义的守护者”，始终坚持在发展中实现更高水平的公平正义。正义对于个人和社会有着重要的价值。从个人角度看，正义保障人们有尊严地生活。在一个正义的社会中，即使是弱势群体，也能获得基本的生存保障，得到社会的关爱，而不会被社会遗忘。从社会角度看，正义营造风清气正的社会风尚，营造和谐、稳定、安宁的社会环境。出示知识点：正义保障人们有尊严地生活。正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。在一个正义的社会中，即使是弱势群体，也能获得基本的生存保障，得到社会的关爱，而不会被社会遗忘。正义营造风清气正的社会风尚。正义要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气；要求人们顾全大局、办事公道、无私无畏，积极营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭动力。环节三：践行正义之路教师组织学生阅读教材第72页“探究与分享”栏目。教师提问：（1）《见义勇为人员奖励和保护条例》的出台对于守护正义具有怎样的意义？（2）为什么要倡导公民科学合理实施见义勇为？（3）我们应如何有勇有谋地守护正义？教师小结：条例的出台具有重要的社会意义和法律价值，有利于鼓励见义勇为的行为，保护见义勇为人员的合法权益，提高人们捍卫正义的责任感，营造全社会守护正义的良好氛围，弘扬社会正气，培育和践行社会主义核心价值观。守护正义，既需要勇气，也需要智慧。一方面，面对非正义行为，我们要敢于见义勇为、匡扶正义，要敢于同违法犯罪行为作坚决斗争。另一方面，由于初中学生是未成年人，身心尚未成熟，不宜与邪恶势力硬拼。在双方力量对比悬殊的情况下，我们要注意保护好自己，讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。出示知识点：守护正义需要勇气和智慧。每个人都要自觉识事理、辨是非、知善恶，以实际行动推动正义的实现。面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。教师组织学生阅读教材第72页“相关链接”栏目。教师小结：当非正义行为在身边发生时，当看见别人身处险境需要帮助时，当自身遭遇困难时……请记住并及时拨打这些热线电话，有勇有谋地守护正义。教师组织学生阅读教材第73页“阅读感悟”栏目。教师提问：培根的话启示我们应该如何守护正义？学生思考，回答问题。教师小结：培根的这段话深刻揭示了司法公正与社会公正的关系。守护正义需要维护司法公正。司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。我国司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。教师组织学生自主阅读教材第73页“探究与分享”栏目。教师提问：从正义的角度，谈谈东京审判给我们的启示。学生思考，回答问题。教师小结：守护正义需要维护国际正义。正义是全人类共同价值的重要内容，中国始终是国际正义的守护者。维护国际正义，要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准。各国要同心协力，妥善应对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序和美好世界。课堂小结本节课，我们一起探讨了正义这个话题，我们认识了什么是正义行为，理解了正义作为人类永恒的价值追求的重要性，明确了正义的要求，并进一步懂得了守护正义既需要勇气和智慧，也需要维护司法公正和国际正义。正义是法律天平上毫厘必较的刻度，是危急时刻挺身而出的凡人微光，更是历史长河里永不妥协的文明坚守。希望同学们都能勇担责任、捍卫正义，成为正义的追光者、