第二单元综合训练（含解析）

第二单元综合训练2022-2023学年部编版语文七年级上册一、字词书写1．根据示例，先解释加点的词语，然后根据词语意思写出相应的成语。示例：友人便怒意思：发怒，生气；成语：怒不可遏（1）俄而雪骤

意思：__________；成语：__________（2）过中不至

意思：__________；成语：__________（3）则是无信

意思：__________；成语：__________2．解释下面句中的加点词语。（1）母亲信服地点点头，便去拿外套。信服：____________________（2）我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。各得其所：______________________二、选择题3．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（

）影响物候的第三个因素是高下的差异。_____，_____，_____，_____，_____，_____。在华南丘陵区把热带作物引种到山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。①例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。②这叫逆温层。③植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。④不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。⑤这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。⑥由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。A．④①②③⑥⑤ B．③④①②⑥⑤ C．③⑥⑤④①② D．④③①②⑤⑥4．下列句子中没有语病的一项是(

)A．经过近二十年的不懈努力，我国首次海域可燃冰试采成功。B．能否杜绝餐桌上的浪费，关键在于人们的正确认识和自觉行为。C．“扶贫楷模”王新法同志的感人事迹被报道后，在全社会迅速引发了巨大反映。D．由于连降大雨，近期到公园散步的人比以前减少了一倍。5．下列句子顺序排列恰当的一项是(

)①人们已认识到，家风是一辈又一辈先人生活的结晶，所以要向后代传递出正能量。②古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家尊古训”，就是一种传统的家风。③俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”是对古今家风的一种诠释。④家风就是家庭的风气，它是一个家庭的传统和文化。⑤而今父母懂规矩，知书达理，有这样良好的文化氛围，后人自会获得很好的熏陶。A．④①③②⑤ B．④③①②⑤ C．④①②⑤③ D．④②⑤③①6．下列句子没有语病的一项是()A．央视《朗读者》受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。B．据统计，2017年第一季度，国内汽油行业销售量与去年同期相比，增加了大约12.7%左右。C．《金色花》描绘了儿童嬉戏的画面，以儿童特有的方式表现了对母亲的感情。D．市卫生监督部门加大了对市场上牛肉的抽样检测，防止不合格肉制品重现百姓餐桌。三、基础知识综合7．文学文化常识南文：孔兄请唤（1）__________（A．令郞B．小儿）上来，让余认识。孔父：承蒙南文兄错爱，（2）__________（A．犬子B．令郞）年幼，望南文兄不吝（3）__________（A．请教B．赐教）。(1)下面是希望中学七年级（1）班的横小水同学写的一出《孔融让梨》课本剧片段，请根据情景，选择合适的词语补全人物对话。(2)《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，这个学期我们学习的两篇短文分别出自《____________》和《____________》。8．阅读下面的文字，完成下面小题。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族lǐngxiù（

）在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散（

）一家人，分成两路，gèdéqísuǒ（

），终不愿意。我决定wěiqū（

）儿子了，因为我伴同他的，我伴同母亲的。我说：“走大路。”(1)根据拼音写出相应的汉字。(2)给加点的多音字注音，并用另一读音组词：(3)把“时日已短”“时日还长”分别填在选文中的横线上。四、综合性学习9．“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”人生在世，离不开朋友。然而，大千世界，鱼龙混杂，友分益损。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友。”可见，如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为引导同学们正确交友，你所在的班级计划举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。（1）无数文人墨客为歌颂友谊写下了不少不朽的诗句，请写下你最喜欢的连续的两句，并标明作者和出处。（2）为了解同学们的交友情况，班主任老师要求大家设计一份问卷调查表，请把你的问卷调查表展示出来吧。（3）假设老师安排你与林芳同桌，你很想与她交朋友。你应该怎么跟她说？10．育才中学开展“迎接新同学，结交新朋友”活动，你作为其中一员，请根据要求完成下列任务。（1）请你为本次活动拟写一段开场白。要求：引用一句有关交友的名言。（2）根据活动安排，在合唱《让我们荡起双桨》之后是舞蹈《友谊地久天长》，请你为连接这两个节目写几句串台词。（3）本次活动即将结束，请作为主持人的你拟写一段结束语。五、语言表达11．说说下列加点的词语在句中分别是什么意思。定义：词语在具体语言环境中的意义叫词义。词义包括词的本义、引申义和比喻义。（1）这些日子，家中光景很是惨淡。()（2）做好它照例要花去一小时光景的。()（3）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。()六、现代文阅读阅读下面文字，完成下列小题。母亲养蜗牛父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令入感到凄楚。楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”“能长到你的拳头那么大呢！”“奶奶，你吃过蜗牛吗？”“吃？……”“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”“可……它们现在还小啊……”“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？”母亲愕然。我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头——根本就没长。然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？”“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？”“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”母亲默不作答。我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下…．一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……”（作者：梁晓声。有删改）12．“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。（1）________________________，波澜顿起。（2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。（3）________________________，波澜又起。13．结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。14．细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。15．本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。类文阅读无言之美张楑辅①一次在朋友家做客，吃过饭天已大黑。快10点了，我们仍然聊兴很高。忽然朋友拨了一串号码，等了一会儿，传来电话接通的声音。只是接通之后却不见她说话，电话那一端也是静悄悄的。②朋友的眼睛微微闭着，一副悠然神往的表情。过了五六分钟，她把电话放下了，回头对我一笑，说：“很奇怪吧？”③我点头。④她说：“我在给我的母亲打电话。”⑤我问：“那你们怎么都不说话？”⑥她说：“我母亲是个聋哑人。”⑦我奇怪地问：“那她怎么能听见电话铃响呢？”⑧她说：“我母亲的电话就放在床头柜上，她每晚都侧着睡，就是为了能看见来电话时话机上的来电显示。其实那个电话就是我和弟弟打，因为母亲什么也听不见，看见话机上的来电显示就会知道是我或者弟弟。母亲接起电话的时候，虽然不说什么，可那一刻我知道我们和母亲的心离得很近！有时深夜我会打电话回家，就是想知道母亲有没有睡，她睡着了就不会接电话了。”⑨我的心中忽然涌起一种很深很深的感动，一下子想起了远方的母亲，我很久没有给她打电话了。朋友打电话的事就像一枚落入我心中的石子，激起了我沉积已久的亲情。⑩朋友那一刻的无言，实在胜过千言万语。她让我看到了亲情的另一种美丽，安静深沉，却又直指人心。这种美丽的亲情，就是我们眷恋的一切，就是我们好好活着的理由！（摘自《感动人生》）16．说说文章第①段的作用？17．指出第②段画线句子所用的刻画人物的方法并加以分析。18．你怎样理解文章第⑩段中加粗的“另一种美丽”？19．生活中你一定感受这样“无言之美”，请你写出当时的情景。参考答案：1．

（1）大而急；

暴风骤雨

（2）到；

至死不渝

（3）信用；

言而有信【详解】本题考查对文言实词的理解和词语意思对应的成语。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。此文是课内文章，要求对照注解理解文章大意，熟记重点词语。解答此题，先要知道加点字的意思，再根据字的意思写出对应的成语。如“至”是到的意思。成语“至死不渝”指到死都不改变。“信”是信用的意思。成语“言而有信”指说话靠得住，有信用。2．

（1）相信并接受。

（2）指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。【详解】本题考查对词义的理解能力。根据平实积累，要结合具体语境判断。“信服”有两个义项，1.相信,接受。2.也指相信而听从的意思。这里的意思是指相信并接受。“各得其所”原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。这里是它的引申义，指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。3．C【详解】该语段写的是高下的差异。第一空，根据前面句子“高下差异”可知承接③的现象说明，排除AD项。⑥⑤是对③的进一步解释，是承接③的现象，即③⑥⑤连接，至此可判断答案为C。【点睛】排列句子顺序：这一直是中考的重点，学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。如何学会排列句子呢？我们按下列方法进行。（1）按事情的发展顺序排列（2）按时间先后顺序排列（3）按先总述后分述的顺序排列（4）按空间推移的顺序排列（5）按照句意之间内在逻辑排列。4．A【详解】B.两面对一面。把“能否”去掉。C.搭配不当、把“反映”改为“反响”。D.减少不能用倍数，把“一倍”改为“一半”。故选A。5．D【详解】本题考查句子顺序的排列。首先，认真阅读材料，明确体裁和中心；其次，理清思路；再次，抓语言标志，把握句子间的逻辑关系；最后，连读，语感检验。第④句为总说句，应放在最前；承接总说句，下面应先说“传统”，再说“文化”，因此为②⑤；第③是对②⑤的总结；第①是全文的总结，应放在最后。所以顺序是：④②⑤③①。故选D。6．C【详解】本题考查学生辨析病句的能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。A句式杂揉，删去“的缘故”；B.重复啰嗦，删去“大约”或“左右”D.成分残缺，在“检测”后加上“力度”。点睛：辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。7．(1)（1）A（2）A（3）B(2)

《言语》

《方正》【分析】(1)本题考查语言的得体。语言得体就是要根据语境条件来使用语言，使言语得当。语言得体要注意四点：看清对象，见什么人说什么话；适应场合，到什么山唱什么歌；区别语体，写什么文用什么体；明确目的，有什么事说什么话。解答此题，要结合语境进行分析。一空：令郎是对别人儿子的敬称，小儿，对别人的蔑称，故选A；二空：犬子是对外谦称自己的儿子，故选A；三空：根据“兄不吝”可知此处应是向别人请教，“赐教”敬辞，表示请求对方给予指教；故选B。(2)《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。根据“言语”指会说话，善于言谈应对，以及文章通过谢家子弟咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智可知，《咏雪》出自“言语”；根据“方正”主要记载言语、行动、态度等方面表现出来的正直品质以及文章记述陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神可知，《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。8．(1)领袖

各得其所

委屈(2)sàn

零散(3)时日还长

时日已短【解析】略9．

(1)示例一：海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)示例二：莫愁前路无知己，天下谁人不识君？(高适《别董大》)

(2)略

(3)示例：林芳，你好，我是×××。我活泼好动，性格开朗，喜欢打乒乓球，是个球迷。咱俩同桌，真是缘分，今后请多多关照！【详解】（1）此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多积累古代文化，多背诗，多记忆有关交友的诗、词、曲句，这是解答这类题的关键。学生作答合理即可。同时注意题干的其它要求，即连续的两句，并标明作者和出处。（2）设计一份问卷调查表。如表头可设计为“中学生交友调查表”，调查内容可分为“选择交友对象”“比例”等几项。“交友对象”可细分为“凭感觉”“看外貌”“看才华”“看人品”等。一定要有相应的百分比。（3）跟她说时要注意以下几点：称呼恰当，先介绍自己的性格，爱好。语气柔和委婉而不生硬，文明得体，表达清楚明白。不能脱离作同桌是缘分、作同桌能互相帮助共同进步的中心。10．

(1)示例：同学们，今天我们在这里举行“迎接新同学，结交新朋友”活动。古人云：“有朋自远方来，不亦乐乎？”我们能相聚在一起，就是缘分，就是幸福。希望大家踊跃参与，积极与同学们分享你的成长故事和兴趣爱好。

(2)示例：伴着生活的优美旋律，我们荡起双桨，迎接新的朝阳；带着美好的憧憬，我们走向明天。我们坚信：友谊永存我心，友谊地久天长！下面请欣赏舞蹈《友谊地久天长》。

(3)示例：老师们、同学们，随着动听的音乐，本次活动即将结束。大家在活动中充分展示了自己的风采，或唱或跳，或说或演，或弹或奏，让我们看到了同学们不同的一面。希望我们大家携手并肩，共同建设好我们这个团结友爱的大家庭。【详解】（1）开场白要紧扣活动主题，采用“称呼(问候语)＋活动主题内容、意义要求＋号召鼓动”的形式来拟写。也就是说要紧扣“迎接新同学，结交新朋友”这一主题，必须引用一句有关交友的名言。篇幅简短，不可长篇大论；语言要充满激情。富有鼓动性。活动的开场白对后面的活动主体应该有“点亮”、“激发”的作用，能让参与者激情高涨。所以可适当用一些修辞来烘托气氛。（2）写串词。以“迎接新同学，结交新朋友”这一主题为线索，围绕主题进行。串词更多的是只考虑上下节目之间的联系，要涉及《让我们荡起双桨》《友谊地久天长》两个节目的内容，起到承上启下的作用。语言要注意叙述抒情并重，要求语言优美，追求朗朗上口、铿锵有力、抑扬顿挫的风格。（3）结束语要紧扣“迎接新同学，结交新朋友”这一活动的主题，形式可采用“称呼＋对活动的评价、总结＋祝愿或建议”的格式进行拟写。结束语要求语言简洁明了，能起到提纲挈领的作用。还要做到准确有趣，结束语很平淡，就难以收到好的效果。11．

（1）家中的境况

（2）表示大约的时间

（3）风光、景象【详解】本题考查学生词语理解的能力。理解时要首先理解词语的本义，然后结合句子意思分析在句中的含义。根据句子的语言环境分析，句（1）中“光景”指的是“家里的境况”；句（2）中“光景”指的是“大约的时间”，意思是要花去大约一小时的时间；句（3）中“光景”是本义“风光景物”。12．

①蜗牛尚小,母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛

②蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”13．①突出母亲对蜗牛照顾的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱或突出蜗牛对母亲的特殊意义。②为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节做铺垫。14．示例一:通过人物的语言(对话)表现人物心理。从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例二:用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例三:选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时，先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。15．①表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。②表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。③表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。【解析】12．本题考查学生分析小说情节的能力。在做此类题的时候，首先要通读全文，理解文中记叙的事件和主要人物，然后再审清题意，分析思考。本题中，通过文本，一个情节写的是母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛；后来蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，孙子就说要吃蜗牛；再后来，​蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”。13．文段的作用，一般要从内容和结构两方面来解析。阅读所示文段，了解其中所写母亲对蜗牛精心照料的内容，从表现母亲对蜗牛的情感以及对下文有关情节作铺垫两方面来分析解答。14．此题考查揣摩人物心理。作答时，需结合具体的语境和自己的阅读体悟分析作答。儿子之所以认为蜗牛长大了，是想吃掉蜗牛。母亲一会认为蜗牛长大了，一会说蜗牛没有长大，是因为母亲舍不得蜗牛被吃掉。15．理解文章的主旨，即了解作者表达的主要思想，可以通过作者叙述和描写的文字来理解来体会作者的思想情感，可以抓住文中作者发表感