2025-2026学年甘肃省庆阳市镇原县二中九年级（上）12月月考语文试卷（含答案）

第=page1212页，共=sectionpages1212页2025-2026学年甘肃省庆阳市镇原县九年级（上）12月考语文试卷一、积累与运用（共29分）1.下面书法作品均与岐黄文化有关，其中赏析有误的一项是（）（2分）

A.图1是行书，笔画流畅自然，疏密有致，兼具飘逸与沉稳之美。

B.图2是篆书，字形规整，笔画简练，一笔一画都透露出古朴庄重的气息。

C.图3是楷书，字体端庄，结构匀称，展现出书法作品的工整之美。

D.图4是草书，笔画间有连贯的走势，形成流畅的线条，给人以美的感受。2.阅读下面语段，完成题目（共10分）

每逢端午节，庆阳市民有戴香包的习俗。庆阳香包古名香囊，又叫荷包，俗称“绌绌”“耍活”，是一种立体造型和平面刺绣兼容的纯手工艺制品。其制作工艺复杂且精细，每一道工序都需要制作者具备高超的技艺和耐心。香包的制作主要包括cáijiǎn、缝制、填充和装饰四个步骤。传统的香包主要使用棉布、丝绸等天然面料，填充物则选用艾草、薰衣草、丁香等天然香料。

庆阳香包不仅是精美的手工艺品，还承载着人们祈福纳祥的美好愿望。在端午佳节，大人会为孩子佩戴香包，寓意驱邪避瘟；在婚嫁场合，香包更是传递爱意的信物。

为了将庆阳香包打造成具有全国乃至全球影响力的品牌的目的，庆阳市采取了一系列有力措施。每年端午节前后，庆阳市都会举办香包民俗文化节。_______通过多年的努力，庆阳香包已经成为庆阳最具代表性的品牌之一(1)根据拼音写汉字，为加点字注音（2分）

cáijiǎn______承载______(2)文中画横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（______）（2分）

①近年来，庆阳市还借助“东数西算”国家战略的东风，大力发展数字经济。

②这一突破也完成了庆阳香包从深闺手作到活态文化IP的蜕变，在元宇宙的维度里续写着东方美学的千年传奇。

③文化节期间，除了有琳琅满目的香包展销，还有民俗表演、非遗代表性项目展示、学术研讨等丰富多彩的活动，吸引了来自全国各地的游客、商家和文化爱好者。

④今年的香包民俗文化节更是利用AR技术让香包上的“抓髻娃娃”在虚拟空间起舞，用区块链为每件作品生成“数字身份证”A.①③②④ B.③①④② C.③④②① D.①④②③(3)画波浪线句子有语病，请提出修改意见（2分）3.下面是小语搜集的一段文字，请你帮他完善（4分）

岐黄故里承载着千年中医药文化与民俗底蕴。每逢传统佳节，当地便会举办特色活动，______：春分有采草药祈福的仪式，村民们（）传统服饰，手持药锄穿梭于田间；重阳设中医义诊，老中医切脉诊病，还现场传授养生口诀。这些活动不仅（）了岐黄文化的根脉，更让年轻人感受到传统的魅力。如今，当地学校将民俗学习融入课堂，让“岐黄故里”的名片在传承中（）新的光彩(1)括号内应填入的词语，最恰当的一项是______（2分）A.戴着延续焕发B.身着延续焕发C.戴着延长散发D.身着延长散发(2)在文中横线处填写恰当的句子（2分）4、默写：请根据语境，填写古诗文名句（共7分）

漫步岐黄故里，见“（1）______，（2）______”（秦观《行香子》），村野间杨柳依依，春水新涨，一派生机；驻足古祠，医者仁心跨越千年，恰似“（3）______，（4）______”（李商隐《无题》）的执着，岐黄传人以大爱续写杏林佳话；登楼所见“（5）______，（6）______”（许浑《咸阳城东楼》）中秦苑汉宫的衰败，激荡起对历史沧桑的深沉感慨，引发对民俗根脉的追溯与思考。回望寻根之路，从懵懂到深悟，终于懂得“欲说还休，（7）______”（辛弃疾《丑奴儿•书博山道中壁》）的深意。5、名著阅读（共6分）（1）.金圣叹对鲁智深的评价极高，将其誉为《水浒传》中“上上人物”。请结合选段内容和整本书阅读，揣摩金圣叹做出如此评价的原因。（3分）

鲁智深道：“杀人须见血，救人须救彻！洒家放你不下，直送兄弟到沧州。”两个公人听了道：“苦也！却是坏了我们的勾当，转去时怎回话？”且只得随顺他一处行路。（2）.《水浒传》中有许多“打杀”的情节，如选段中的“大闹野猪林”，另外还有“拳打镇关西”“怒杀阎婆惜”等。请你说说我们应该如何正确地看待这些“打杀”情节。（3分）6、语言表达（共10分）（1）下面是岐黄故里“端午民俗文化活动”流程图，请结合活动主题，分析该活动设计的两个亮点（3分）

答：（2）.班级计划邀请学校民俗专家王老师来开展“岐黄民俗中的养生智慧”主题讲座。作为班级代表，你将当面邀请王老师。请你结合下表内容，设计一段邀请语，要求表达得体、内容完整。（2分）活动时间本周五下午2点活动地点九年级（1）班教室活动目的让同学们更深入地了解岐黄民俗中的养生智慧（3）.几天后的一个清晨，“我”正在书房修改小说，窗外忽然传来熟悉的轻响。请结合小说《鸟遇》中“我”与鸟的相遇经历，续写这只鸟归来的场景，要求体现人与动物的和谐默契，且呼应原文“彼此帮助”的结尾，120字左右。（5分）二、现代文阅读（共24分）（一）阅读下面文章，完成题目（13分）。鸟遇

徐贵祥小说写近结尾，思绪有些拥堵，我正在捕捉灵感。忽然听见外面有动静，起身出门，看见楼梯拐角上方的窗台上，立着一只灰色的鸟。很快我就判断出来了，这只鸟误入小楼，屡次撞击窗户玻璃，已经被撞蒙了。我的出现让它更加惶恐，两只小爪子不安地挠着窗台，神情极不自然。

我想帮帮它。可是，我怎么才能帮上它呢？我若靠近，它会更加惊恐。不靠近吧，怎么向它传递意图呢？踌躇再三，我还是退了回来。

它还在找路，脑袋继续撞击玻璃，发出无声的悲怆。其实，它的身后，就是一道缝隙，足以让它脱身。可它只顾盯着眼前，左顾右盼，不管后路。

这是上午，外面下着小雨，空气潮湿闷热。我是无论如何也写不下去了，一墙之隔，一只鸟正同命运进行搏斗，我怎么能心安理得地写小说呢？

此后的两个小时内，我一会儿蹑手蹑脚出门探望，一会儿退回书房苦思冥想。我和它相距不到五步，却好像隔着万水千山，那张小小的脸上，看不出表情和眼神。它怕我吗？从它那抖动的身躯来看，它是怕我的，至少是不信任。

不知道又经历了多少次尝试，它似乎酝酿了最后一把力气，再一次振翅冲向虚假的蓝天。那扇玻璃不动声色，一声冷笑，给了它重重的一击。它几乎仰面朝天落在窗台上，两只爪子交错倒腾了好几个回合，才勉强站稳。显然，它已经筋疲力尽了。

在它沉默的几分钟里，我做出判断，如果没有外力帮助，这个身心俱疲的家伙单靠一己之力，是无法逃离死亡的。我必须行动，我要救它。

倏然，我想起楼下大厅里，有一把朋友留下来的折叠伞，这可能是我目前能够找到的唯一的救援工具。可是，我要下到一楼，必须经过楼梯拐弯处，而它正在拐角上方的窗台上瑟瑟发抖，它的神经已经被折磨得几近崩溃了。从它身边经过的时候，会不会再次惊吓到它？

然而我别无选择。我以蚂蚁的速度向下运动，一边挪动还一边念叨，别怕，我不是来伤害你的，我来救你……就这样一小步一小步，在我接近它的时候，谢天谢地，它真的没有乱动。同它擦肩而过的刹那，我不敢抬头，不敢同它对视，我生怕我眼睛里的某种光焰让它感到恐惧。

花格子折叠伞拿在手上，上楼之前我把它撑开了——我想让它有个思想准备，而不是在它眼前突然撑开——我打算像网鱼那样把它网住，送到楼外。

在我举着伞屏住呼吸向它接近的时候，它仿佛也屏住了呼吸。我仍然不敢看它的眼睛，我必须保持步履平稳，必须……好了，可以行动了，我瞅准了时机和角度，突然举起雨伞，向它兜头网了过去——我的心都快跳出了胸膛，成败在此一举。

可是，我没有成功，它飞了，好在没有飞远，而是飞到二楼的防护栏杆上，它太累了。

经过这个回合，我感觉我和它之间的隔阂更深了。我合上雨伞，静静地看着它，心里想，这个家伙真是不识好歹，它居然害怕我，居然把我看成了魔鬼。那好，我不管你了，让你自己垂死挣扎，看看你有没有本事自己突围。

我转过身，打算不再跟它纠缠，我得写我的小说。可是，就在我即将闪进房间的时候，我看见它的眼睛一亮，脑袋向我一偏，好像还微微地点了点头。

我的心顿时一热，难道它明白过来了，难道它看出来了，我不是魔鬼？我竭力平静下来，稳稳神，扔掉花格子雨伞，又一次向它缓缓接近。

一尺、一寸、一厘米、一毫米……我离它越来越近，我能感受到它的呼吸，它呼吸的频率比较正常，眼睛里略有一丝不安和迟疑，但是它没有动弹……终于，我伸出了双手，从两个方向对它进行合围，出其不意地收拢，把它牢牢地控制在双手构成的心形包围圈里。我感受到了它那微微悸动的体温、难以言状的恐惧，也许还有期盼。它没有挣扎，也许它懂得了，挣扎无效，那就听天由命吧。

我的双脚，则快速地敲打着楼梯的台阶。我小心翼翼地捧着它，从二楼下到一楼，从大厅走到门外，走进淅沥的雨中，伸出双手，把它送到天空的眼皮底下。

在我张开双手的时候，它没有动，也没有看我，它在打量眼前的世界，也许它仍在怀疑，这是不是真的。几秒钟后，它仿佛确认了，头顶上不再有那扇欺骗它的玻璃，而是实实在在的天空。

然后，它向我转过脸并低下头，小嘴巴在我的掌心啄了几下，再抬头看看我，爪子在我的手掌上蹬了两下，大约想试试这个跑道的真假……突然，我感到掌心一阵酥麻，举目望去，它像一支黑色的箭镞，从我的掌心起飞，消失在辽阔的雨中。

在接下来的几天里，我的脑子里一直盘旋着那只灰色的小鸟，有时候写着东西，还鬼使神差地向外张望，仿佛那里又出现了一只鸟，背上负着我梦寐以求的灵感。

恍然明白了，哦，原来不是我帮了那只鸟，而是那只鸟帮助了我。

（选自人民网2025年11月8日，有删改）7、请根据文章内容，梳理“我”两次救援小鸟的关键信息，完成下表（4分）次数具体行动主要顾虑行动结果第一次取折叠伞，提前撑开后网捕①______②______第二次③______隔阂加深，担心小鸟误解为伤害④______8请从描写方法的角度，品析下面句子的表达效果。（3分）

它几乎仰面朝天落在窗台上，两只爪子交错倒腾了好几个回合，才勉强站稳9请简要分析文章标题“鸟遇”的妙处（3分）10文章中“鸟遇”的过程，带给你哪些关于“沟通与信任”的启示？请结合生活实际简要阐述（3分）（二）.阅读下面文章，完成题目（11分）也谈学习

江东①有人说，若要论及中华民族绵延千年的文化特质，“学习”无疑是其中最为突出的一个。此言诚为不虚。从“学而时习之”的古老箴言，到如今“终身学习”的社会风尚，学习已经深深融入国人的基因血脉。

②有道是，“玉不琢，不成器”“人不学，不知义”。学习不仅能增长知识、促进工作，更能塑造人格、升华境界。从根本上讲，人到底是经验性动物。人们说话、办事，首先会与头脑中先验性经验做比对，从中思考对策、寻找办法；或者，向书本、向身边人请教，触类旁通寻求帮助；再或者，通过实验、尝试的方式，举一反三找到借鉴。这些，毫无疑问都经学习获得，都离不开学习塑造。英国哲学家洛克在其著作《人类理解论》中讲过，“一切知识皆筑基于经验，归根结底亦导源于经验”。人生是一列匆匆而过的单程列车，许多大事容不得失误，也没有试错机会。面对不容有失的人生，如何才能最大限度减少失误、避免遗憾？唯一的办法便是加强学习、积累经验，尽力避免重蹈他人覆辙，减少悔不当初的遗憾。

③毫无疑问，学习是个艰苦的过程。“学海无涯苦作舟。”学习如同钉钉子，必须发扬“挤”和“钻”的精神，挤出时间读书，钻出空暇思考。正如鲁迅所言：“我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”学习犹如一场独行远征，必须守得住寂寞，扛得住煎熬。正如王国维比喻的，要有“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的笃行；亦需有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着。学习常与重复和枯燥相伴，犹如在暗黑中开凿隧道，唯有挖掘不懈，方能抵达光明。西晋陈寿手抄《后汉书》《东观汉记》积累编写《三国志》素材，北宋苏轼抄读《汉书》至过目成诵，明末顾炎武研读《左传》而笔记不辍，他们是以重复之举实现知识沉淀、思维进阶。学习更需要坚韧不拔，持之以恒、久久为功。孔子“韦编三绝”，孙敬、苏秦“悬梁刺股”，匡衡“凿壁借光”，车胤、孙康“囊萤映雪”，他们以超越常人的毅力，成就历史长河中闪耀的辰星。时光奔流不息，知识日新月异，只有坚持“活到老、学到老”，以学习充实自我、完善人生，方能在奔涌的浪潮中从容前行，不负时代召唤。

④学习之道，亦有境界之分。学习是奋进的姿态。从不知学到自觉学，从被动学到主动学，从为学而学到随心而学，意味着学习境界的跃升。有人形容，学习就像吃甘蔗，从顶端吃到根部，开始觉不出味道，越往后越感到有滋味。小时候读书，是逃避劳动的小算计，是父母用枝条抽打的紧迫；长大后读书，少了父母催逼，多了些自愿和自律；工作后读书，更多是职责使然，有了对事业的承诺与担当；年长后读书，自主性极大增强，遨游在知识的海洋，与古圣先贤进行跨越时空的思想交流，不亦快哉！

⑤学习的目的全在于运用，在于结合实际地运用。毛泽东同志曾经指出，“读书是学习，使用也是学习，并且是更重要的学习”。通常，学习包含“学”与“习”两个相辅相成的复杂过程。换言之，“学”只是其中一个方面，而“习”则是另一方面，而且是更重要的方面。唯有通过“习”，通过练习、实践，才算真正走完学习的全程，才能让所学落地生根。之所以说“习”是更重要的方面，一来是因为，学习是一个主观见之于客观的过程，同样的东西摆在那里，由于学习能力、领悟能力的差别，不同人看到的、学会的，可能会有差别甚至是很大差别。二来是因为，即使掌握了理论知识，其实际运用也往往受到客观条件的制约，所取得的成效及发挥的作用必然存在差异。

（选自《中国纪检监察报》2025年11月7日，有删改）11请结合文章内容，概括学习的重要意义（3分）12、文章第③段运用了多种论证方法，请列举一种并简要分析其作用（3分）13下列对文章的理解与分析，正确的一项是______（2分）A.文章引用“玉不琢，不成器”等名言，仅仅为了引出“学习是中华民族文化特质”的论点

B.作者认为学习的过程必然枯燥重复，因此只需依靠“挤”和“钻”的精神就能取得成功

C.文章认为，学习境界变化的核心是从被动接受转向主动探索、从外在要求转向内在热爱

D.“读书是学习，使用也是学习，并且是更重要的学习”，这句话强调“学”比“习”更重要14文章强调“学习要善于结合实际地运用”，联系你的学习生活实际，谈谈你如何将“学”与“习”结合起来（3分）三、古诗文阅读（共16分）（一）.阅读下面文言文，完成题目（12分）【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（选自欧阳修《醉翁亭记》）【乙】元丰元年，曾公①移帅桂府②。民和岁丰，公率群僚游所谓风洞者。纵步而东行，得一岩于榛荞③间。岩之前有石门，屈曲而入，则流水横其中，碧乳④垂其下。周旋四视，其状如刻缕，出于鬼工，而不类于融结者也。公于是拂石求前人之迹，则未尝有至者焉。乃构长桥跨中流，以为游观宴休之处，日与众共乐之。自是州人士女⑤与夫四方之人，无日而不来，其岩遂为绝观。（选自刘谊《曾公岩记》，有删改）【注释】①曾公：曾布，曾巩之弟，北宋政治家。②移帅桂府：此处指调任至桂州任知州。③榛莽：丛生的草木。④碧乳：青绿色的钟乳石。⑤士女：泛指人民，百姓15解释下列加点词（2分）

①泉香而酒洌______②树林阴翳______③得一岩于榛莽间______④而不类于融结者也______16下列加点词的意思和用法相同的一项是______（2分）A.行者休于树出于鬼工B.宴酣之乐日与众共乐之C.杂然而前陈者纵步而东行D.醒能述以文者以为游观宴休之处17翻译下列句子。（4分）

①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

②无日而不来，其岩遂为绝观18甲、乙两篇文章都体现出主人公“与民同乐”的政治理念，请结合两文内容简要分析（4分）（二）.古诗阅读（4分（））【甲】

宿府

杜甫

清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。

永夜角声悲自语，中庭月色好谁看。

风尘荏苒音书断，关塞萧条行路难。

已忍伶俜①十年事②，强移栖息一枝安。

【乙】

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【注释】①伶俜（pīng）：流离失所。②十年事：杜甫饱经丧乱，从755年安史之乱爆发至诗人写诗之时，正是十年19下列说法正确的一项是______（2分）A.甲诗首联以“残烛”为意象，既点明深夜独宿的场景，又暗合诗人孤独凄凉的心境

B.甲诗尾联直抒胸臆，诗人坦然接受十年漂泊的境遇，对当下幕府生活感到十分满足

C.乙诗开篇描绘奢华的宴饮场景，诗人被美酒佳肴吸引，暂时忘却人生的失意与迷茫

D.乙诗借用姜太公、伊尹的典故，表达诗人对隐居生活的向往，希望远离官场和纷争20两诗都写到“行路难”，请结合诗歌内容，简要分析两者的内涵有何不同（2分）四、作文（共50分）21.作文。

请以“不期而遇的温暖”为题目作文。

要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替；⑤完成一篇不少于600字的作文。

【参考答案】1.B2.（1）裁剪;zài（2）B（3）删去“的目的”3.（1）B（2）示例：这些活动将中医药知识与节日氛围巧妙融合4.树绕村庄水满陂塘（注意“陂”的书写）

春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干（注意“蜡”的书写）

鸟下绿芜秦苑夕（注意“苑”的书写）

蝉鸣黄叶汉宫秋却道“天凉好个秋”5.（1）示例：金圣叹称鲁智深为“上上人物”，是因他兼具侠肝义胆与坦荡磊落的品性。选段中他不顾自身安危执意护送林冲至沧州，尽显重情重义、救人到底的侠义本色；整本书中，鲁智深始终秉持正义、疾恶如仇，且行事坦荡、不慕名利，其纯粹的侠义精神与率真品性，使其成为《水浒传》中极具人格魅力的“上上人物”。（2）示例：一方面，我们应该看到，水浒英雄多为行侠仗义、打抱不平而“打杀”，是正义的行为；但是另一方面，我们也要认识到，他们以“打杀”来解决问题，太冲动鲁莽，不是解决问题的最佳途径。6.（1）亮点一：融入祭祀岐黄仪式，紧扣“岐黄故里”主题，让活动更具文化底蕴。

亮点二：设置民俗体验与知识问答并行环节，兼顾趣味性和知识性，能调动参与者积极性。（2）班的代表×××。我们班正在开展“岐黄故里•民俗寻根”专题学习活动。为了让同学们更深入地了解岐黄民俗中的养生智慧，我们想邀请您本周五下午2点到我们班级教室开展主题讲座。请问您方便接受我们的邀请吗？（3）

清晨的书房里，我正对着稿纸修改小说，窗棂边忽然传来“笃笃”的轻响，是那只曾被我救助的小鸟回来了！它扑扇着翅膀落在窗台上，嘴里衔着一颗鲜红的小浆果，轻轻放在窗沿。我停下笔，笑着朝它伸出手，它竟不怕生，蹦跳着落在我的指尖，用脑袋蹭了蹭我的掌心。我想起之前为它包扎伤口，它如今用浆果回应我，这一来一往的彼此帮助，让晨光里的这方小天地，满是人与鸟的温柔默契。7、担心经过小鸟身边会惊吓到神经紧绷的它;小鸟受惊飞至二楼防护栏杆上，救援未成功;扔掉雨伞，徒手缓缓合围;成功将小鸟捧在掌心，送至室外放飞8运用动作描写，通过“仰面朝天落”“交错倒腾”“勉强站稳”等动词，生动形象地写出小鸟撞击玻璃后狼狈、疲惫的状态，侧面体现其逃离困境的艰难，表达出“我”对小鸟的怜悯之情9①概括文章的主要内容，即“我”与误入小楼的小鸟偶然相遇、尝试救助并最终放飞的经历；②设置悬念，引发读者的好奇，激发读者的阅读兴趣；③“遇”不仅指与小鸟相遇，更暗含这次相遇为“我”带来创作灵感与人生感悟，深化了文章主旨10示例：当与同学发生矛盾时，我曾急于辩解，最终加剧了误会；后来我选择冷静倾听，用实际行动传递和解的诚意，最终化解了矛盾；这让我明白，真诚的行动与耐心的等待，是建立信任、化解隔阂的关键11.学习是中华民族的文化特质，能增长知识、促进工作，塑造人格、升华境界；②学习可以帮助人们积累经验，减少人生失误与遗憾；③学习能让人在知识日新月异的时代从容前行，不负时代12示例一：道理论证；引用“学海无涯苦作舟”等名言，有力地论证了“学习是个艰苦的过程，需要“挤”“钻”精神、耐住寂寞”的观点，增强了文章的权威性和说服力；示例二：举例论证；列举孔子“韦编三绝”、匡衡“凿壁借光”等事例，具体有力地论证了“学习需要重复积累、坚韧不拔、持之以恒”的观点，使论证更具说服力；示例三：比喻论证；将学习比作“钉钉子”“独行远征”“暗黑中开凿隧道”等，生动形象地阐释了学习的艰苦性与持续性，让抽象的道理更通俗易懂13C14示例：在语文学习中，我会先认真学习课文中的修辞手法、写作技巧等，然后在日记、作文中主动运用这些方法进行创作，通过“学”与“习”的反复结合，我加深了对知识的理解，还提升了实际运用能力，真正实现学有所获15.清;遮盖;