沪教九年级化学上册第2章 空气与水资源（单元测试提升卷）（解析）

2025-2026学年九年级化学单元检测卷（沪教版2024上册）第2章空气与水资源·提升卷（考试时间：60分钟试卷满分：100分）一、选择题（本大题共15个小题，每题3分，共45分，每题只有一个选项符合题目要求。）1．通过实验测定了空气组成的科学家是A．门捷列夫 B．达尔文C．拉瓦锡 D．牛顿【答案】C【详解】A、门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，故此项错误；B、达尔文完整地确立了生物进化学说，故此项错误；C、通过实验测定了空气组成的科学家是拉瓦锡，故此项正确；D、牛顿是伟大的物理科学家，但没有测定了空气组成，故此项错误。故选C。2．潜水员下水、航天员在舱外、登山人员高海拔探险都需要携带氧气，这是因为氧气A．能供给呼吸 B．无色无味 C．能支持燃烧 D．密度比空气大【答案】A【详解】潜水员下水、航天员在舱外、登山人员高海拔探险都需要携带氧气，这是因为氧气能供给呼吸，与氧气无色、无味、密度比空气大、能支持燃烧无关；故选：A。3．家用净水器经常用活性炭除去水中的色素和异味，其净水方法是A．过滤 B．蒸馏 C．沉降 D．吸附【答案】D【解析】A、过滤是将不溶于水的固体和水分离，故A错误；B、蒸馏是净化程度最高的方法，可得到纯净水，故B错误；C、明矾溶于水生成的胶状物质具有吸附性，可吸附悬浮杂质，促进水中悬浮杂质的沉降，故C错误；D、活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味，故D正确。故选D。4.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是A．冰水混合物，五氧化二磷 B．矿泉水，河水C．二氧化碳，澄清石灰水 D．受污染的空气，碳酸饮料【答案】C【解析】A、冰水混合物中只有水分子，因此属于纯净物，五氧化二磷属于纯净物，故选项错误；B、矿泉水、河水都含有多种物质，属于混合物，故选项错误；C、二氧化碳属于纯净物，澄清石灰水属于混合物，故选项正确；D、受污染的空气中含有多种物质，属于混合物，碳酸饮料中含有多种物质属于混合物，故选项错误。故选：C。5．下列有关硬水的叙述，不正确的是A．硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物B．硬水中不含或含较少可溶性钙、镁化合物C．硬水易生水垢，与肥皂作用不易起泡沫D．硬水可以通过加热煮沸的方法转化为软水【答案】B【详解】A、硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水，正确；B、硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水是软水，错误；C、区分硬水和软水的方法是：在水样中加入肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水，使用硬水易生水垢，正确；D、可溶性钙、镁化合物在加热过程会转化为沉淀析出，加热煮沸能使硬水转化为软水，正确。故选B。6.“性质决定用途，用途体现性质”。下列物质的用途主要体现其物理性质的是A．氧气用于潜水 B．液氮用作制冷剂C．酒精用作燃料 D．稀有气体作保护气【答案】B【解析】A、氧气可用于潜水，是因为氧气能供给呼吸，该性质属于化学性质，该选项不符合题意；B、液氮可用作制冷剂，是因为液氮挥发吸热，该性质属于物理性质，该选项符合题意；C、酒精可用作燃料，是因为酒精具有可燃性，可燃性属于化学性质，该选项不符合题意；D、稀有气体可作保护气，是因为稀有气体化学性质不活泼，该选项不符合题意。故选B。7．“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”是第十四个五年规划和2035年远景目标之一。下列做法与此理念不相符的是（）A．尽量乘坐公共交通工具出行 B．纸张双面打印，节约纸张用量 C．改进污水处理技术，减少水体污染 D．加高工厂烟囱，能消除有害废气对空气的污染【答案】D【解析】A、尽量乘坐公共交通工具出行可以节约化石能源，减少污染物的排放，有利于环保，故A不合题意；B、纸张双面打印，节约纸张用量可以减少树木砍伐、节约资源，有利于环保，故B不合题意；C、改进污水处理技术，减少水体污染有利于环保，故C不合题意；D、加高工厂烟囱不能从根本上减少污染物的排放，仍会造成环境污染，故D符合题意。故选：D。8．下列反应中不是化合反应，而是氧化反应的是A．三氧化硫+水→硫酸 B．石蜡+氧气二氧化碳+水C．氢气+氧气水 D．氯化铵→氯化氢+氨气【答案】B【详解】A、该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，不是物质与氧气的反应，不属于氧化反应，选项错误；B、该反应不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，该反应为物质和氧气反应，属于氧化反应，选项正确；C、该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，该反应为物质和氧气反应，属于氧化反应，选项错误；D、该反应不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，不是物质与氧气的反应，不属于氧化反应，选项错误。故选B。9.实验室制取O2，下列操作、药品和装置选择不合理的是A．选择药品 B．检查气密性C．发生装置 D．收集装置【答案】C【解析】A.实验室可以通过加热高锰酸钾生成氧气，故A正确；B.有气体生成或参与的反应需要进行气密性检查，用手捂住试管，导管口放水中，如果导管口有气泡生成，松手后，导管内形成一段水柱，说明气密性良好，故B正确；C.加热固体制取氧气时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，使试管炸裂，故C错误；D.氧气密度比空气大，可以用向上排空气法，多功能瓶收集氧气时，氧气应从长管通入，空气由短管排出，故D正确；故选C。10.如图是硫在氧气中燃烧实验的改进装置，下列说法错误的是A．这套装置能使实验更加环保B．实验中电烙铁的作用是通电放热，点燃硫粉C．实验过程中气球先膨胀后收缩D．将水换为细沙也能达到相同的目的【答案】D【详解】A、硫在这套装置内点燃，二氧化硫不能逸出，能使实验更加环保，说法正确；B、可燃物燃烧需要温度达到着火点，实验中电烙铁的作用是通电放热，点燃硫粉，说法正确；C、硫燃烧放热，导致气球膨胀，完全反应后温度降低，二氧化硫被水吸收，导致气压减小，气球缩小，说法正确。D、水换为细沙不能达到相同的目的，是因为细沙不能吸收二氧化硫，说法错误。故选D。11．下列有关实验现象的描述中，正确的是A．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色四氧化三铁固体B．纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰C．硫在氧气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体D．红磷在氧气中燃烧时，生成大量白雾【答案】B【详解】A、铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，生成四氧化三铁是实验结论，不是实验现象，不符合题意；B、纯净的氢气在空气中安静燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量，符合题意；C、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意；D、红磷在氧气中燃烧，产生大量白烟，不是白雾，不符合题意。故选B。12．空气质量指数（简称AQI）是定量描述空气质量状况的指标，其范围0~50、51~100、101~150、151~200、201~300和300以上，分别对应国家空气质量分级标准中的一级（优）、二级（良）、三级（轻度污染）、四级（中度污染）、五级（重度污染）和六级（严重污染）。某日实践小组同学跟随环保部门的工作人员利用微型空气质量监测仪测量本市的空气质量，记录的数据如下表所示。下列说法不正确的是（

）AQI55A．污染物X是CO B．该市当日空气污染物中含量最少的是C．该市当日空气质量指数级别为一级 D．可通过使用清洁能源代替煤和石油改善空气质量【答案】C【详解】A、目前计入空气质量评价的主要污染物为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物（粒径小于等于10微米的颗粒物，称PM10）、细颗粒物（粒径小于等于2.5微米的颗粒物，称PM2.5）和臭氧等；所以污染物X是一氧化碳，故A说法正确；B、1mg=1000μg，则一氧化碳含量为700μg，所以该日本市空气污染物中含量最少的是臭氧，故B说法正确；C、AQI55在51～100之间，属于国家空气质量标准的Ⅱ级，故C说法错误；D、可通过使用清洁能源代替煤和石油，减少二氧化硫、氮氧化物等污染物的排放，改善空气质量，故D说法正确。故选C。13．下图为几种初中常见物质的转化关系图。如图所示，以下说法中错误的是A．反应①属于分解反应B．反应②中负极产生的气体燃烧时发出淡蓝色火焰C．固体C可能是铁，现象是剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体D．若固体C为硫粉，则气体D会有刺激性气味【答案】C【详解】A、由图可知，反应①是紫黑色固体高锰酸钾在加热的条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，是一种物质生成三种新物质的反应，符合分解反应的特点，属于分解反应，选项正确；B、由图可知，反应②是水在通电的条件下反应生成氢气与氧气，实验中负极产生的气体为氢气，燃烧时发出淡蓝色火焰，选项正确；C、如固体C为铁，铁在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁，不生成气体，选项错误；D、若固体C为硫粉，则硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，即气体D会有刺激性气味，选项正确；故选C。14．下列四个坐标图分别表示四个实验过程中某些质量的变化，其中正确的是A．加热一定质量的高锰酸钾固体B．木炭在空气中加热C．二氧化锰与过氧化氢混合制取氧气D．加热一定质量的氯酸钾固体A．A B．B C．C D．D【答案】C【详解】A、加热一定质量的高锰酸钾固体，加热到一定温度才开始分解，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故一开始无氧气生成，后生成氧气的质量逐渐增大，待完全反应后，不再变化，不符合题意；B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，故固体的质量应逐渐减小，不符合题意；C、过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，在该反应中，二氧化锰是催化剂，化学反应前后，催化剂的质量不变，故固体的质量不变，符合题意；D、加热一定质量的氯酸钾固体，加热到一定温度才开始分解，氯酸钾受热分解生成氯化钾和氧气，故一开始无气体生成，后生成氧气的质量逐渐增大，待完全反应后，不再变化，不符合题意。故选C。15．某兴趣小组利用氧气传感器探究不同物质在空气中燃烧的耗氧量情况。足量蜡烛和红磷分别在相同的密闭容器中燃烧，测定的氧气含量变化如图所示。下列判断正确的是A．蜡烛燃烧过程中，a点时容器内氮气体积分数为84%B．红磷燃烧过程中，b点和c点时容器内物质总质量相等C．燃烧后，两容器中氧气均未耗尽，蜡烛耗氧量较多D．若将足量蜡烛和红磷放在同一密闭容器中燃烧，氧气的体积分数可降至3%【答案】B【详解】A、由图可知，蜡烛燃烧过程中，a点时氧气的体积分数为16%，其他气体的体积分数为84%，包括氮气、二氧化碳、稀有气体等，故A错误；B、根据质量守恒定律，化学反应前后物质的质量不变化，因为是在密闭容器中进行的，所以红磷燃烧过程中，b点和c点时容器内物质总质量相等，故B正确；C、由图可知，蜡烛燃烧后，氧气的体积分数为14%，红磷燃烧后，氧气的体积分数为10%，故C错误；D、由图可知，氧气的体积分数为减少到14%时，蜡烛停止燃烧，氧气的体积分数为减少到10%时，红磷燃烧停止，所以将足量蜡烛和红磷放在同一密闭容器中燃烧，氧气的体积分数降至10%，二者都停止燃烧，故D错误。故选B。二、非选择题（本大题共6个小题，共55分）16．（8分）同学们，你们知道潜水用的钢瓶中装的是什么气体吗？其实，这种气体既不是氧气，也不是普通的空气，而是一种特殊的空气——人造空气。人造空气是将普通空气中的氮气除去后，把氧气和氦气按照1：4的比例混合起来制成。这种人造空气中的氦气，极难溶于水，可以防止潜水员从深海处上升体内恢复常压时产生氮气泡造成的“气塞症”。人造空气的密度只有普通空气的，呼吸起来也比普通空气轻松得多，可以减轻人呼吸的困难，因此还常用于治疗支气管哮喘等疾病。(1)人造空气属于。（填“纯净物”或“混合物”）。(2)工业上通过分离液态空气获取大量氧气和氮气，主要根据二者的不同属于（填“物理变化”或“化学变化”）。介绍氮气的一种用途。(3)潜水员水下作业时携带“人造空气”，是利用其中的氧气具有性质。(4)下列关于人造空气的说法错误的是。（填字母）a.在“人造空气”中，燃着的蜡烛不会迅速熄灭b.在“人造空气”中带火星的小木条会复燃c.氮气是一种难溶于水的气体，氦气比氮气更难溶于水(5)自然界中能产生大量补充氧气的化学反应是（填“光合作用”或“呼吸作用”）。(6)很多物质都能与氧气反应，下列反应不属于缓慢氧化的是（选序号）。①金属锈蚀

②水分蒸发

③食物腐烂变质

④呼吸作用【答案】(1)混合物(2)沸点物理变化作保护气（合理即可）(3)能供给呼吸(4)b(5)光合作用(6)②【详解】（1）人造空气是将普通空气中的氮气除去后，把氧气和氦气按照1：4的比例混合起来制成，属于混合物；（2）工业上通过分离液态空气获取大量氧气和氮气，主要根据二者的沸点不同，将其分离，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化；氮气化学性质稳定，可作保护气，如可填充于食品包装中用于防腐；（3）潜水员水下作业时携带“人造空气”，是利用其中的氧气具有能供给呼吸的性质；（4）a、“人造空气”是将普通空气中的氮气除去后，把氧气和氦气按照1：4的比例混合起来制成的，在“人造空气”中，氧气约占五分之一，与空气中氧气含量基本一致，所以燃着的蜡烛不会迅速熄灭，不符合题意；b、“人造空气”中，氧气约占五分之一，与空气中氧气含量基本一致，在“人造空气”中带火星的小木条不会复燃，符合题意；c、根据题目信息，氦气极难溶于水，而氮气是一种难溶于水的气体，所以氦气比氮气更难溶于水，不符合题意。故选：b；（5）自然界中能产生大量补充氧气的化学反应是光合作用，光合作用吸收二氧化碳，放出氧气；（6）①金属锈蚀，是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，不符合题意；②水分蒸发，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，不属于缓慢氧化，符合题意；③食物腐烂变质，是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，不符合题意；④呼吸作用，是物质与氧气的反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，不符合题意。故选②。17．（6分）探究水的元素组成：现象：氢气燃烧发出淡蓝色火焰，瓶壁发热图一：电解水图二：氢气燃烧图三：氢气在氧气中燃烧（1）图一是电解水的实验装置，试管D中的气体是氧气，写出该反应的文字表达式为水氢气+氧气。（2）图二是氢气燃烧的微观示意图，反应过程的正确顺序是acb（用a、b、c表示）。（3）以上两个实验都可以得出实验结论：水是由氢元素和氧元素组成。（4）甲同学利用图三所示的方法收集氧气并进行氢气燃烧的实验探究水的组成，乙同学认为该实验不能达到实验目的的原因是用排水法收集气体，集气瓶壁有水附着，无法证明氢气燃烧有水生成。【答案】（1）氧气；水氢气+氧气。（2）acb。（3）水是由氢元素和氧元素组成。（4）用排水法收集气体，集气瓶壁有水附着，无法证明氢气燃烧有水生成。【解答】解：（1）图一是电解水的实验装置，试管D中的气体是氧气，该反应的文字表达式为水氢气+氧气。（2）图二是氢气燃烧的微观示意图，反应过程的正确顺序是acb。（3）反应前后元素种类不变。以上两个实验都可以得出实验结论：水是由氢元素和氧元素组成。（4）甲同学利用图三所示的方法收集氧气并进行氢气燃烧的实验探究水的组成，乙同学认为该实验不能达到实验目的的原因是用排水法收集气体，集气瓶壁有水附着，无法证明氢气燃烧有水生成。18．（8分）小刚收集到一瓶浑浊的河水，他要模拟自来水厂的净水过程，最终制成蒸馏水．（1）操作①的名称是，在实验室进行操作①需要用到的玻璃仪器有玻璃棒、、，其中玻璃棒的作用是。若经过操作①后，所得液体C中仍有浑浊，其原因可能是（填写其中的一条）．（2）经操作①得到的澄清的水是（填混合物或纯净物），鉴别其是硬水还是软水，最简便方法是加入肥皂水搅拌，有的是软水．（3）在操作②中为了除去水中部分可溶性杂质，除去异味，可以加入活性炭，它的作用是；上述操作中，能使硬水软化的操作是蒸馏，生活中可以采用的方法把硬水软化．【答案】（1）过滤烧杯、漏斗引流滤纸破了或者液面高于滤纸的边缘，烧杯不干净；（2）混合物出现许多泡沫（3）吸附水中部分可溶性杂质、异味和色素加热煮沸【解析】（1）过滤可除去水中的不溶性杂质，所以要将固体和液体分开，用的是过滤的方法，所以操作①是过滤，过滤用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、漏斗；过滤时玻璃棒的作用是引流；所得液体C中仍有浑浊，可能是滤纸破了或者液面高于滤纸的边缘，烧杯不干净；（2）经过过滤得到的水还含有一些可溶性物质或有异味的物质，属于混合物；硬水中含有较多的可溶性钙、镁化合物，当加入肥皂水后，会出现许多浮渣，软水含有较少的可溶性钙、镁化合物，当加入肥皂水后，会出现许多泡沫；（3）活性炭有吸附作用，可除去水中部分可溶性杂质、异味和色素；将硬水变成软水较常用的方法是加热煮沸。19．（14分）现有如图所示仪器和装置，请回答下列问题：(1)写出装置图中仪器②的名称；(2)实验室用加热高锰酸钾制取氧气时，若要收集一瓶较纯净的氧气，可选用的发生和收集装置是，该发生装置有一处不足之处就是在试管口没有放一团棉花，棉花的作用是；其开始收集气体的现象是。(3)该实验的主要步骤有：①装药品；②检查装置的气密性；③加热；④将装置固定在铁架台上；⑤熄灭酒精灯；⑥收集气体；⑦将导管移出水槽，正确的操作顺序为(排序号)。(4)实验室可用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是，其中二氧化锰起作用，写出该反应的表达式：。使用长颈漏斗时应注意，长颈漏斗下端应，防止生成的气体从长颈漏斗逸出。(5)如果用F装置收集氧气，应从(填“m”或“n”)口通入氧气。(6)氨气是一种无色、有刺激性气味、极易溶于水的气体，密度比空气的小，实验室用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物的方法制取氨气，则实验室制取并收集氨气应选择的装置组合是(填序号)。【答案】(1)水槽(2)AE防止固体粉末进入导管导管口有均匀连续的气泡冒出(3)②①④③⑥⑦⑤(4)B催化/伸到液面以下(5)m(6)AD(7)观测生成氧气的速率，湿润氧气将带火星的木条放于出气孔，若木条复燃，说明有【详解】（1）仪器②是水槽；（2）实验室用高锰酸钾制取氧气的反应物是固体，反应条件是加热，所以发生装置应选用A；氧气的密度略大于空气，不易溶于水，可采用向上排空气法或排水法收集，排水法收集的氧气纯净，故选E为收集装置；试管口要放一团棉花，防止固体粉末进入导管，堵塞导管；用排水法收集氧气，等导管口有均匀连续的气泡冒出时开始收集；（3）实验室制取氧气时，先组装仪器，然后检验装置气密性，装药，加热，收集气体，实验结束先撤导管，然后熄灭酒精灯，所以正确的操作顺序为②①④③⑥⑦⑤；（4）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的反应物是固体和液体，反应条件是常温，所以发生装置应选用B，其中二氧化锰作催化剂，起催化作用；过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，文字表达式为，符号表达式为；使用长颈漏斗时应注意，长颈漏斗下端应伸入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗逸出；（5）氧气的密度略大于空气，如果用F装置收集氧气，气体从m口通入；（6）实验室制取氨气的反应物是固体，反应条件是加热，氨气的密度比空气小，极易溶于水，所以发生装置可选用A，收集氨气可选D。（7）①小塑料瓶中装水的目的是：通过产生气泡的速率观测生成氧气的速率，同时可以湿润氧气；②氧气具有助燃性，反应一段时间后，检验鼻氧管出气孔处有O2的操作是将带火星的木条放于出气孔，若木条复燃，说明有O2。20.（6分）过氧化氢在二氧化锰的作用下可分解产生氧气．科学探究是一个奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白．（1）【提出问题】：小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现有大量气泡产生．小松想水泥块是否可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥。（2）【猜想】：水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。（3）【实验验证】：实验步骤实验现象实验结论实验一取5mL的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是反应速度实验二向盛水的试管中加入水泥块，伸入带火星的木条没有明显现象实验三水泥块能加快过氧化氢分解的速率（4）【结论】：水泥块能加快过氧化氢分解的速率，故水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。（5）【讨论与反思】：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块可以作过氧化氢分解反应的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究。【实验步骤】：①准确称量水泥块的质量；②完成实验三；③待反应结束，将实验二中试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；④对比反应前后水泥块的质量。【分析】：如果水泥块在反应前后的质量保持不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂．（6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不够，还需要再补充一个实验：探究。【答案】（3）实验验证：实验步骤实验现象实验结论实验一慢实验二水泥块不能使水分解产生氧气实验三取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入水泥块后伸入带火星的木条木条复燃（5）水泥块在化学反应前后质量是否发生改变．（6）水泥块在化学反应前后化学性质是否发生改变【解析】（3）取5mL的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条，不复燃说明产生氧气速度很慢，产生氧气的量少，不能使带火星的木条复燃；向盛水的试管中加入水泥块，伸入带火星的木条，不复燃是为了证明水泥块不能使水分解产生氧气；通过结论：水泥块能加快过氧化氢分解的速率，可知是将水泥块放到过氧化氢溶液中，所以步骤是取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入水泥块后伸入带火星的木条，现象是带火星的木条复燃；（5）通过实验步骤：①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二中试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；④对比反应前后水泥块的质量，可知探究的是水泥块在化学反应前后质量是否发生改变；（6）因为催化剂在反应前后本身的质量和化学性质都不变，所以还需要探究水泥块在化学反应前后化学性质是否发生改变。21．（13分）空气是生命赖以存在的物质基础，也是人类生产活动的重要资源。(一)空气中各成分的性质和用途(1)耗时近11个月，瑞士艺术家用灯光秀迎接中国龙年春节的到来。制造五光十色的霓虹灯利用的是空气中含有的，利用了其(填“物理性质”或“化学性质”)。(2)工业采用法制氧气。先将空气液化，然后逐渐升温，就可得到较纯的液态氧，此法说明氧气的沸点比氮气的。(二)空气中氧气含量的测定氧气在化学中有着举足轻重的地位，实验小组的同学用下图装置测定空气中氧气含量。(3)如图1所示，用红磷在空气中燃烧来测定空气中氧气含量，发生反应的符号表达式为。实验中测出的氧气含量常常远低于1/5，其原因可能是(任写一点)。【实验改进】改进一：点火方式改进。(4)如图2所示，利用电热丝通电放出热量引燃红磷，其优点是(写一点)。改进二：测量方式改进。为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师用气压传感器测定了图1装置内的压强变化，其变化情况如图3所示。(5)用木炭代替红磷完成此实验，集气瓶内气压变化趋势与图3(填“相同”或“不同”)。写出你认为的观点。改进三：反应原理的创新。小明利用测定空气中氧气含量，已知发热剂的主要成分为铁粉、炭粉、水和食盐等，反应原理可简化为铁生锈消耗集气瓶中的氧气。得数据如表：实验前的体积实验后的体积集气瓶内空气量筒内水量筒内剩余水(6)根据表中数据计算得出空