2026春人教版语文七年级下册5《黄河颂》课件

部编版·七年级语文下册光未然1.了解时代背景，学习批注，理解诗歌中黄河的象征意义；2.通过设计朗诵脚本，多样化朗读诗歌，提高学生朗读诗歌的能力；3.揣摩课文的精彩段落和关键语句，体会直接抒情的表达效果；4.联系时代背景，领悟中华民族同仇敌忾、伟大而坚强的精神。核心素养教学重难点重点学习设计朗诵脚本，有感情地朗读诗歌；揣摩课文的精彩段落和关键语句，体会直接抒情的表达效果。难点感受黄河的英雄气概，领悟中华民族同仇敌忾、伟大而坚强的精神。为了迎接五四青年节，陶冶青年的情操，丰富文化内涵，光明中学特别推出“红色经典”主题朗读比赛，七年级一班参赛的节目是《黄河颂》。导入新课作者简介光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，诗包括《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。黄河大合唱1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。创作背景辨字识音巅浊流劈九曲连环气魄屏障哺育浩浩荡荡狂澜榜样宛转一泻万丈diānpīzhuóqūpòpíngbǔdànglánbǎngwǎnzhuǎnxiè重点字词辨字识音多音字pī劈pǐ劈山劈叉píng屏bǐng屏障屏息qū曲qǔ弯曲歌曲辨字识音词语解释形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。九曲连环瀑布飞流直下的气势。一泻万丈指巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流；也可来比喻剧烈的社会变动或大的动乱。狂澜生长。滋长01研读批注

整体感知任务一：研读批注，整体感知①

文章从结构上共分为几部分?两部分第一部分是朗诵词，即序曲；第二部分是歌词，即文章的主体。任务一：研读批注，整体感知②请同学们研读课文的五处批注，完成下面的表格。角度情感表达批注从点明主题做批注渲染情感点出黄河是中华民族精神的象征从词语角度做批注借景抒情“望”引出对黄河形象的描写，有画面感。从抒情方式做批注直接抒情转入“颂”。直抒胸臆。从表达技巧做批注推进情感“啊！黄河！”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。从结尾效果做批注升华情感结尾铿锵有力，庄严豪迈！歌词（主体）朗诵词（序曲）02朗读设计

体会情感任务二：朗读设计，体会情感①自由诵读语气的轻重缓急、节奏的快慢、语调的高低等都会影响情感的表达。请同学们自由诵读，以“/”表示节奏，以“·”表示重读，以“_”表示语音延长，以“

”表示轻读。任务二：朗读设计，体会情感②设计脚本提示：我们小组展示的是小组内讨论诵读，设计诵读脚本；分组展示其中的一处脚本设计。任务二：朗读设计，体会情感脚本一我们小组展示的是“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”这一句。此句总领下文，因此停顿要稍长。该句及其后面的四个分句中，“滚滚”“奔”“澎湃”“掀”“劈”要重读，且后面的四个分句应该越读越激昂，以表现黄河一往无前不可阻挡的磅礴气势。任务二：朗读设计，体会情感脚本二我们小组展示的是“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！……发扬滋长”这几句。“啊！黄河！”一句中的“啊”要读得深沉，声音稍稍延长；“黄河”要读得高昂，表明歌颂之意。“摇篮”“五千年”要重读，读出强烈的民族自豪感；“一泻万丈”“浩浩荡荡”要重读，读出黄河的巨大力量；“伟大坚强”“巨人”“屏障”要重读，读出黄河的伟大坚强。任务二：朗读设计，体会情感脚本三我们小组展示的是最后两句。“像你一样的伟大坚强”，“伟大坚强”读得慢一点，但要读出充满战斗的决心，铿锵有力。任务二：朗读设计，体会情感③读法归纳诗歌诵读要注意以下几点：停顿要恰当；节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意重读的词语；读准字音，读出情感。联系写作背景，通过诗人、诗风、意象及意境来分析诗歌情感，以此为基础把握朗读节奏，读出诗歌情感。03唱颂黄河

弘扬精神任务三：唱颂黄河，弘扬精神唱黄河任务三：唱颂黄河，弘扬精神望黄河站在高山之巅“望”黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势?任务三：唱颂黄河，弘扬精神我站在高山之巅，望黄河滚滚，惊涛澎湃，从昆仑山下把中原大地奔向东南。掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；奔向黄海之边；劈成南北两面。任务三：唱颂黄河，弘扬精神诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你能从文中举出一两例，说说其妙处吗？本诗属于直接抒情，这样适合抒发豪迈的情感。如“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华大地，黄河还将激励着中华儿女。颂黄河任务三：唱颂黄河，弘扬精神诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？赞黄河气势磅礴、惊涛澎湃黄河的自然特点九曲连环、绵延万里地理特征中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族黄河对中华民族的贡献一往无前的英雄气魄任务三：唱颂黄河，弘扬精神诗人借歌颂黄河表达了什么感情？赞黄河作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫全中国!黄河，我们的母亲河。她有着五千多年的悠久历史，孕育了璀璨的华夏文明，中华文化源远流长，奔腾不息；她哺育了一代又一代的炎黄子孙，他们勇毅坚强，自强不息。让我们和着时代的伟大旋律，颂出对黄河母亲的赞歌！课堂小结课堂活动颂黄河