2025 小学一年级思想品德上册体育课跳绳不打到旁边同学课件

一、为什么“跳绳不打到旁边同学”是一年级学生的重要成长课？演讲人01为什么“跳绳不打到旁边同学”是一年级学生的重要成长课？02如何让“跳绳不打到旁边同学”从要求变为行动？03当“意外”发生时，如何引导孩子正确应对？04从“一节课的规范”到“一生的素养”：习惯养成的长效策略目录2025小学一年级思想品德上册体育课跳绳不打到旁边同学课件引言作为从事小学体育教育与思想品德教学十余年的一线教师，我始终记得第一次带一年级学生上跳绳课时的场景：二十几个小不点儿攥着跳绳，眼睛里闪着兴奋的光，可绳子刚摇起来就乱作一团——左边的小宇绳子扫到了右边的朵朵，后排的航航被前面的瑶瑶绊了脚，教室里的欢笑声混着“疼”“别碰我”的叫声。那一刻我意识到：对刚接触跳绳的一年级孩子来说，“学会跳绳”不仅是动作技能的掌握，更需要建立“不打扰他人、不伤害同伴”的安全意识与文明素养。这正是本节课的核心——将“跳绳不打到旁边同学”从单纯的体育安全要求，升华为思想品德课中“尊重他人、守护集体”的成长课题。01为什么“跳绳不打到旁边同学”是一年级学生的重要成长课？1安全底线：身体保护的第一课一年级学生的肌肉控制力、空间感知能力尚在发展阶段，跳绳时若绳子甩动幅度过大、跳跃时脚步不稳，很容易误伤他人。我曾目睹过这样的场景：明明想“跳得更高”，结果绳子甩到了右侧小琪的脸上，小琪的眼角立刻红了一片；浩浩为了“比谁摇得快”，绳子横扫到了身后乐乐的胳膊，乐乐疼得直掉眼泪。这些看似“不小心”的碰撞，背后是孩子对“身体安全边界”的认知空白——他们还不明白“我的动作会影响别人”“危险的动作可能造成伤害”。因此，本节课的首要目标是帮孩子建立“安全第一”的意识：你的每一次摇绳、跳跃，都与周围同学的安全息息相关。2文明素养：人际交往的初始课思想品德课的核心是“做人的教育”。当孩子在跳绳时主动调整位置、控制动作幅度，本质上是在学习“尊重他人空间”。就像我们会教孩子“说话要轻轻”“拿别人的东西要询问”，“跳绳不打到旁边同学”同样是一种“行为上的礼貌”。我带过一个叫糖糖的女孩，她第一次跳绳时总担心碰到别人，主动站到了教室角落，还小声问我：“老师，我离大家远一点，他们就不会被打到了吧？”这个细节让我感动——孩子天然有“不想伤害他人”的善意，我们需要做的是将这种善意转化为具体的行为规范，让“不打扰他人”成为自觉的文明习惯。3集体意识：班级共融的实践课体育课是最能体现“集体性”的场景。当孩子们排成一列跳绳时，每个人都是集体链条中的一环：你控制住绳子的幅度，就能为左边的同学留出安全空间；你注意脚下的位置，就能避免绊倒后面的同伴。去年运动会前训练时，我们班曾出现“跳绳事故大爆发”：今天小明被打到，明天小雨拌到绳，大家互相抱怨“都怪你”。后来我们开展了“安全小卫士”活动——每节课选两名同学观察并提醒大家调整位置，一周后竟没人再被打到。孩子们说：“原来我注意一点，别人就安全一点，我们班像小火车，一节跟着一节，谁都不能乱。”这正是集体意识的萌芽：我的行为影响集体的安全，集体的安全需要每个人的努力。02如何让“跳绳不打到旁边同学”从要求变为行动？1空间管理：给身体和绳子“划安全区”一年级孩子对“距离”的感知比较模糊，需要用具体、可操作的方法帮他们建立空间概念。1空间管理：给身体和绳子“划安全区”1.1前后左右“一臂距离”法我会让孩子们先站成体操队形，然后做“张开双臂”的动作——当双臂平举时，两只手的指尖到身体的距离大约就是“一臂长”。接着告诉他们：“跳绳时，你和前面同学的后背要留出一臂距离，和后面同学的前胸也要留出一臂距离；左边和右边的同学，你们的胳膊肘不能碰到一起，这也是一臂距离。”为了让孩子更直观，我会用彩色胶带在地面贴出“安全小格子”（1.5米×1.5米的方框），让他们站在格子里练习，绳子甩动时只要不超出格子边缘，就不会碰到别人。1空间管理：给身体和绳子“划安全区”1.2“镜子游戏”练定位很多孩子跳绳时会不自觉地移动位置，导致与同伴的距离变化。我们可以玩“镜子游戏”：两人一组，面对面站好，其中一人当“小镜子”，另一人跳绳时，“小镜子”要模仿他的动作，但保持位置不变。如果跳绳的人移动了，“小镜子”就说：“镜子歪了，你离我太近啦！”通过这种游戏，孩子能更敏锐地感知自己的位置变化，逐渐学会“定点跳绳”。2动作控制：让绳子“听指挥”绳子甩动失控，是打到同伴的主要原因。需要从握绳、摇绳、跳跃三个环节细化指导。2动作控制：让绳子“听指挥”2.1握绳：“小钳子”与“小气球”的平衡很多孩子握绳太紧，像抓住“小钳子”一样，导致摇绳时手腕僵硬，绳子容易甩得又高又远。我会教他们：“握绳子要像抓小气球——轻轻捏住，既不让气球飞走，也不捏破它。”具体来说，拇指和食指轻夹绳柄，其余三指自然弯曲，手腕保持灵活。这样摇绳时，绳子的幅度会更可控，不容易“飞”到旁边。2动作控制：让绳子“听指挥”2.2摇绳：“画小圆圈”代替“画大西瓜”一年级孩子摇绳时，常因手臂大幅摆动导致绳子横扫范围过大。我会用“画小圆圈”的比喻：“绳子在头顶画的圆圈要像你的小脸一样大，不能像大西瓜那么大。”同时示范正确动作：用手腕发力，手臂自然下垂，绳子从后向前摇时，高度不超过头顶10厘米（大约一个拳头的高度）。为了检验效果，我会让孩子在头顶放一张纸——如果摇绳时纸掉了，说明幅度太大；纸稳稳的，就说明“小圆圈”画对了。2动作控制：让绳子“听指挥”2.3跳跃：“小蚂蚱”轻轻跳跳跃过高或脚步不稳，容易导致身体晃动，带动绳子甩偏。我会让孩子观察“小蚂蚱”是怎么跳的——腿微微弯曲，脚掌轻轻点地，跳起来的高度只比绳子高一点（大约5厘米）。练习时，我会在地面贴“小脚印”贴纸，让孩子跳完后回到原地的脚印上，这样既能稳定位置，又能避免因乱跳导致的碰撞。3注意力训练：“三只小眼睛”看周围即使动作规范，若注意力不集中，也可能因分心导致绳子失控。我设计了“三只小眼睛”游戏：第一只眼睛看脚下：注意自己的位置，不随便移动；第二只眼睛看绳子：观察绳子的幅度，及时调整；第三只眼睛看旁边：用余光注意左右同学的位置，如果发现自己离别人太近，就轻轻往旁边挪一挪。有一次，我看到小宇跳绳时突然停了下来，问他怎么了，他说：“我第三只眼睛看到朵朵离我太近了，我怕绳子打到她，所以先停下，等她挪开一点再跳。”这种“主动观察、主动调整”的意识，正是我们希望孩子形成的。03当“意外”发生时，如何引导孩子正确应对？1第一步：及时停下，表达关心如果不小心打到了同学，很多孩子会因为害怕而逃跑或撒谎。我会教他们：“当你发现绳子碰到别人时，要马上停下，看着对方的眼睛说：‘对不起，我不是故意的，你疼不疼？’”去年有个叫轩轩的男孩，不小心打到了同桌的手，他紧张得直搓衣角，我蹲下来对他说：“轩轩，你现在最需要做的，是让被打的同学知道你很关心他。”轩轩立刻抬起头，小声说：“朵朵，对不起，我下次会小心的，你手还疼吗？”朵朵揉了揉手，说：“没关系，我知道你不是故意的。”那一刻，我看到了比“不打到人”更重要的东西——面对错误时的勇气与善意。2第二步：分析原因，共同解决意外发生后，我会和孩子们一起“找原因”：是位置太近？摇绳幅度太大？还是分心了？比如有一次，乐乐和浩浩的绳子总是缠到一起，我们围成小圈讨论，浩浩说：“我刚才想看看窗外的小鸟，没注意绳子。”乐乐说：“我站的位置离他太近了。”最后他们决定：“我们站到安全格子的对角，摇绳时都看自己的绳子，不看小鸟了。”通过这种“问题解决式”讨论，孩子不仅学会了避免重复错误，更学会了“从自己身上找原因”的责任意识。3第三步：正向激励，强化正确行为我会用“安全小明星”积分卡奖励表现好的孩子：如果一节课没打到别人，还主动提醒同伴，就能得到一张积分卡；积满五张可以兑换“安全小卫士”徽章，负责下节课的安全监督。有个叫苗苗的女孩，平时比较内向，当上“安全小卫士”后，她会轻轻拉着同伴的手说：“我们再往旁边挪一点，这样更安全哦。”妈妈告诉我，苗苗回家后说：“当小卫士让我觉得，我是班级的保护者。”这种“被需要”的责任感，比单纯的“不犯错”更能驱动孩子的自觉行为。04从“一节课的规范”到“一生的素养”：习惯养成的长效策略1家校共育：把“安全意识”带回家我会通过家长群发送“家庭跳绳小贴士”，建议家长在家陪孩子练习时，同样强调“不打到家人”：“和爸爸妈妈跳绳时，要像在学校一样，保持一臂距离，控制绳子幅度。”有位家长反馈：“孩子现在在家跳绳，会主动说‘妈妈你站远点，我怕打到你’，还教妹妹怎么握绳子，特别有小老师的样子。”当“安全意识”从课堂延伸到生活，孩子就真正将“尊重他人”内化为了行为习惯。2主题延伸：从“跳绳”到“所有活动”思想品德教育需要触类旁通。在本节课后，我会引导孩子思考：“除了跳绳，还有哪些活动需要注意不影响别人？”孩子们会说“玩滑梯时不推前面的人”“排队时不挤别人”“做手工时剪刀不朝旁边”……这种迁移式思考，能帮孩子建立“公共空间中的行为边界”，让“不伤害他人”成为贯穿所有活动的底层逻辑。3成长记录：用“安全日记”见证变化我为每个孩子准备了“安全成长手册”，让他们用图画或简单文字记录：“今天跳绳时，我做到了______（比如‘保持一臂距离’‘控制绳子幅度’），我觉得______（比如‘很开心’‘很自豪’）。”定期开展“安全故事会”，让孩子分享自己的进步。看着手册里从“我今天没打到人”到“我提醒了小明调整位置”的变化，我深切感受到：教育不是灌输规则，而是唤醒孩子内心“想成为更好的自己”的力量。结语“跳绳不打到旁边同学”，这看似微小的行为规范，实则是一年级孩子成长路上的重要里程碑——它教会孩子“我的行为有边界