2026年春湘艺版（新教材）小学音乐一年级下册《音乐夏令营》教学设计

2026年春湘艺版（新教材）小学音乐一年级下册《音乐夏令营》教学设计学情分析一年级学生性格活泼好动，对“夏令营”这类充满趣味和探索性的主题有着天然的向往，乐于参与集体游戏和互动类活动，注意力易被新鲜有趣的教学环节吸引。经过前期学习，学生已具备扎实的基础节奏感知能力、歌曲跟唱能力和简单的肢体律动表现力，还能配合简单的打击乐器进行伴奏。但学生对“夏令营”的具体活动场景认知较为模糊，对多声部节奏配合、集体音乐游戏的规则意识和协作能力仍需强化，在音乐创意表达中缺乏对场景氛围的整体把握，需要教师通过具象化引导帮助其融入主题。教材分析《音乐夏令营》是湘艺版一年级下册第十二课的内容，教材以“夏令营”为核心主题，整合了歌曲演唱、节奏游戏、集体律动等多种音乐活动形式，旨在让学生在模拟夏令营的氛围中，感受音乐的趣味性和集体合作的快乐。教材选取的歌曲旋律欢快活泼、节奏鲜明，歌词贴近一年级学生的生活经验，涵盖了“唱歌、跳舞、做游戏”等夏令营典型活动，极易引发学生共鸣。同时，教材还设计了“节奏接力”“集体舞蹈”等配套音乐游戏，提供了清晰的节奏图谱和动作提示。本节课的学习不仅能提升学生的音乐综合能力，还能培养学生的规则意识和团队协作精神，让学生在音乐中体验集体生活的乐趣。核心素养教学目标审美感知：感受《音乐夏令营》歌曲欢快活泼的风格，体会歌曲中展现的欢乐氛围，能辨别歌曲中不同活动场景（唱歌、跳舞、做游戏）的音乐节奏特点，初步建立对集体音乐活动的审美感知。艺术表现：能用清脆、欢快的声音演唱歌曲，准确把握“24|1234|5516|5-|”等核心节奏型及弱起节奏；能结合教材提示设计贴合夏令营活动的律动动作，熟练参与教材配套的音乐游戏；能尝试用多种打击乐器（如沙锤、铃鼓）为歌曲伴奏，提升综合艺术表现能力。创意实践：能结合自身对夏令营的想象，创编歌曲的个性化律动动作；能小组合作设计“节奏接力”游戏的拓展规则；能为歌曲结尾部分创编简单的合唱衬词，参与音乐创意实践。文化理解：通过歌曲演唱和音乐游戏，体验夏令营集体活动的快乐，理解团队协作的重要性；感受音乐在集体生活中的作用，培养对集体音乐活动的热爱和积极参与的态度。教学重难点教学重点：用欢快活泼的声音演唱歌曲，准确掌握核心节奏型及弱起节奏；能结合教材提示设计律动动作，熟练参与“节奏接力”“集体舞蹈”等音乐游戏；能实现打击乐器与歌曲的协调伴奏。教学难点：弱起节奏的精准把握，做到演唱不抢拍、节奏稳定；音乐游戏中规则意识的强化和小组合作的默契度；创编内容与歌曲风格、夏令营主题的契合度，确保创意不偏离教材核心。教学过程情境导入：开启音乐夏令营，激发兴趣教师创设情境：“同学们，夏天来啦！最让人开心的就是参加夏令营啦！今天我们就一起开启一场特别的‘音乐夏令营’，在这里我们可以唱歌、跳舞、做游戏，还能认识好多好朋友！大家准备好了吗？”随后播放欢快的背景音乐，出示夏令营活动的卡通图片（唱歌、跳舞、做游戏），贴在黑板上构建夏令营场景，同时在教室四周摆放简单的打击乐器，营造氛围。师问生答互动：“大家知道夏令营里都能做什么吗？”学生自由发言后，教师引导：“大家说的都很棒！今天我们的音乐夏令营里，有一首专门的歌，唱的就是我们夏令营的快乐生活！我们一起来听听，歌里的小朋友都在做什么？”节奏预热：教师出示教材中的节奏图谱，结合夏令营活动引导练习：“唱歌时我们用‘啦啦啦|啦啦啦|’，跳舞时我们用‘咚咚哒|咚咚哒|’，做游戏时我们用‘哒哒哒哒|哒-|’”，带领学生用拍手、跺脚的方式练习节奏，重点强化弱起节奏“|5516|5-|”的感知，为歌曲学习铺垫。设计意图：通过“音乐夏令营”情境创设，贴合学生对趣味集体活动的向往，快速激发学习兴趣。结合教材节奏图谱和夏令营活动的节奏预热，让学生在趣味互动中巩固基础节奏，尤其强化弱起节奏感知，为突破歌曲核心难点做好准备，符合一年级学生直观形象的认知特点。新歌学习：唱响夏令营欢乐，夯实基础初听歌曲，感知风格与内容：教师播放《音乐夏令营》歌曲音频，自身随音乐做简单的夏令营活动动作，如唱歌、跳舞、拍手游戏。播放结束后提问：“这首歌听起来感觉怎么样？”引导学生说出“欢快、开心、热闹”；再问：“歌里的小朋友在夏令营里做了哪些事呀？”引导学生结合歌词提炼“唱歌、跳舞、做游戏、交朋友”的核心内容，与黑板上的图片对应。再听歌曲，聚焦节奏与旋律：教师再次播放歌曲，出示歌词图谱（结合夏令营活动图片标注歌词，重点圈出弱起节奏和核心乐句）。针对歌曲开头的弱起节奏“|1234|55-|”，教师用形象语言讲解：“这首歌开头就像我们开心地喊‘出发啦！’，要先停一下再开口唱，‘（停）夏天来啦|夏令营-|’，这样才够欢快！”带领学生用“数拍子”的方式练习弱起节奏，先拍手打节奏，再带入歌词演唱，确保节奏稳定。分句教唱，优化演唱表现：教师采用分句教唱的方式教学，结合歌词图谱逐句教唱，重点指导演唱情绪和节奏准确性。唱到“夏天来到夏令营，唱歌跳舞真开心”时，引导学生用清脆、明亮的声音，嘴角上扬，表现开心；唱到“你拍手来我跺脚，大家一起做游戏”时，声音稍显有力，节奏紧凑，表现热闹；唱到“认识许多好朋友，快乐歌声传四方”时，声音充满喜悦，气息舒展，表现幸福。针对弱起节奏和核心乐句，反复练习，及时纠正音准、节奏问题。完整演唱，深化情感：学生熟悉各句歌词后，跟随伴奏完整演唱歌曲，结合简单的情绪变化表现歌曲氛围。教师重点关注弱起节奏的准确性和歌曲的欢快情绪，及时调整。随后开展分组演唱，一组完整演唱，一组用“啦啦啦|哒哒哒|”做简单衬词伴唱，丰富演唱形式，强化歌曲的集体氛围。设计意图：从歌曲风格感知到节奏、旋律学习，再到演唱情绪优化，层层递进符合低年级学生认知规律。歌词图谱、节奏讲解辅助教学，帮助学生精准把握歌曲核心要点，有效突破弱起节奏这一核心难点，为后续音乐游戏和伴奏环节夯实演唱基础。教材活动解读与基础设计：融入教材，明确规则教材活动解读：教师结合教材中的活动提示，带领学生了解本节课的核心活动：“同学们，教材里已经为我们设计了好玩的音乐活动啦！我们一起看看，里面有节奏接力游戏，还有集体舞蹈动作提示，我们今天就一起把这些活动变成我们音乐夏令营的精彩项目！”引导学生结合教材插图和文字提示，明确“节奏接力”“集体舞蹈”的基础规则和动作要点。基础律动设计：教师引导：“教材给我们提示了跳舞的简单动作，比如拍手、跺脚、转圈。我们结合歌词，为每个活动段落设计更贴合的律动吧！”结合歌词逐句设计动作：①唱歌：双手做握话筒状，放在嘴边，左右摇摆身体；②跳舞：双手叉腰，左右踏步，间或转圈；③做游戏：双手拍手，与旁边同学互动击掌；④交朋友：伸出手与同学握手，微笑点头。带领学生逐段练习动作，结合教材提示调整，确保动作简单易学、贴合主题。打击乐器伴奏设计：教师出示教材中的伴奏提示，引导学生选择合适的乐器：“教材告诉我们，可以用沙锤、铃鼓来伴奏。我们一起看看，哪些段落用沙锤，哪些段落用铃鼓？”结合歌曲节奏分配乐器：①主歌段落（唱歌、跳舞）：沙锤轻轻摇晃，打稳定节奏；②副歌段落（做游戏、交朋友）：铃鼓敲击，节奏稍快，增强热闹氛围。带领学生练习乐器演奏，确保节奏与歌曲协调。设计意图：紧密结合教材活动提示，引导学生明确活动规则和动作要点，避免教学偏离教材核心。基础律动和伴奏设计结合教材要求，既保证了活动的规范性，又为后续创意拓展预留空间，符合一年级学生的实践能力水平。创意实践：拓展教材，丰富夏令营“节奏接力”游戏拓展：教师引导：“教材里的节奏接力游戏很有趣，我们可以给它加一点新规则！比如每组接力时，不仅要拍出教材上的节奏，还要加上一个自己设计的动作，或者用不同的声音（如‘咚咚’‘哒哒’）来表现。”将学生分成若干小组，每组结合教材节奏图谱，讨论设计拓展规则，教师巡回指导，重点关注规则的合理性和可操作性。随后开展“节奏接力”比赛，每组依次展示，其他学生认真观看，结束后评选“最佳创意小组”。个性化律动创编：教师提问：“除了我们刚才设计的动作，大家心中的夏令营还有哪些活动？比如野餐、放风筝，我们可以把这些活动变成动作加进歌曲里！”引导学生结合自身想象，创编个性化动作，如野餐：双手做拿食物状，假装品尝；放风筝：双手做拉风筝线状，身体随动作晃动。邀请学生展示创编动作，教师整合优秀动作，带领全体学生边唱边做，丰富歌曲的表演形式。合唱衬词创编：教师引导：“我们还可以为歌曲结尾加一点合唱衬词，让歌曲更热闹！比如用‘嘿呀嘿呀|真快乐-|’这样的句子。”带领学生结合歌曲节奏，创编简单的衬词，然后开展集体合唱，主唱组唱原歌词，衬词组唱创编衬词，配合打击乐器伴奏，完整呈现歌曲。设计意图：以教材活动为基础进行创意拓展，既尊重教材核心要求，又激发学生的创新思维。小组合作与个性化创编相结合，培养了学生的团队协作能力和创意表达能力，让学生在实践中进一步深化对夏令营主题和歌曲风格的理解，丰富音乐夏令营的活动内容。课堂小结：回顾收获，升华情感教师引导回顾：“今天我们的音乐夏令营太开心啦！我们学会了一首好听的歌，名字叫什么呀？”学生齐答《音乐夏令营》；“我们还参与了哪些好玩的活动？”引导学生回顾歌曲演唱、节奏接力游戏、集体律动、乐器伴奏等要点；“我们在活动中都学会了什么？”引导学生说出“合作、遵守规则、创意表达”。情感升华：“音乐夏令营让我们感受到了集体活动的快乐，也让我们知道，只要大家互相配合、遵守规则，就能完成很多有趣的事！希望同学们以后在学校的集体活动中，也能积极参与、互相帮助，收获更多快乐！”结束课堂：播放《音乐夏令营》歌曲完整版，全体学生一起边唱边做创编的律动，配合打击乐器伴奏，在欢快热闹的氛围中结束“音乐夏令营”。教学反思本节课以“音乐夏令营”为核心主题，紧密结合教材内容，紧扣一年级学生学情和新教材核心素养要求，通过情境导入、新歌学习、教材活动解读、创意拓展、实践展示等环节，