秋人教版语文八年级上册课件：与朱元思书

与朱元思书导

入新

课古人说：“仁者乐山，智者乐水。”与自然融人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物：

山水灵性、情感以至生命。吴均的《与朱元思书》

了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观!富春江，全长110公里，有山有水，水中有山，山绕水生。

一头连着素有“人

间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称

“归来不看岳”的安徽黄山。而富春江本

身又是那么富有神奇的魅力，巧夺天工的

自然景观和那旷古悠远的历史遗迹缀连成

片，相映成辉，有人赞美富春江“揽天下

奇景于一身”,这也许有些夸张，但人们

称她为中国的黄金旅游线却并非过誉……薄

面

肿

光

密

做

法钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如

。(唐)韦庄三吴行尽千山水，犹道桐庐更清

美

。(宋)苏轼天下佳山水，古今推富春。(元)李桓作

者简

介吴均，南朝梁文学家。字叔庠，吴

兴故鄣(今浙江安吉)人。家世寒贱，

好学而有俊才。他文章工于写景，尤以

小品书札见称。文词清拔有古气，人称

“吴均体”。沈约曾见其文，颇为赞赏。

初任郡主薄，后官奉朝请。他有志于历

史著述。欲撰《齐书》,求借齐《起居

注》及《群臣行状》,武帝不许，遂私

撰《齐春秋》,因实录齐梁间的历史而

触怒梁武帝，遭焚书免官的迫害。今存

诗一百余首，所作多抒发郁勃不平之气

和怀才不遇之慨。创作背景吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，乱。

一些仕途失意或受佛教、道教影响的：遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕途也

梁武帝时，他因私撰《齐春秋》,武帝恶

免其职。后来，他便到石门山中去隐居。

章不单纯是写景，而是寓情于景，字里行

露出作者陶醉于山水之中、向往美好大自

趣；同时，也含蓄地抒发了对世间追求利

的讽刺之意。吴均体：六朝骈体文往往为了追求形式美而只在技巧上下功夫，致使许多作品徒有华丽的外表。吴

均的作品却能扬其长避其短，不堆

砌辞藻，基本不用典，自然流畅，清新高雅，形式精美而又内容充实，时人效之，号为“吴均体”。他的文

体

常

识

关

于

骈

体

文南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的

作品，大多追求一种形式主义的倾向。特点：辞藻华丽、典故详实、音节铿锵、对仗工整、句式整齐。《

与

朱

元

思

书

》

《

与

匝

章

书

》

都

是左用着以我为本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段

文字，可称得上一篇山水小品。书——书信，

一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，

多用偶句(骈句),

少用散句。《山中杂诗吴山际见来烟，个鸟向檐上飞，之学习目标1.了解一些文言知识，积累一些

见的文言实词、虚词、句式。2.感受文中所描写的富春江独特自然美景。3.把握本文景物描写的特点。4.背诵并默写全文。大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看图片背诵课文O朗读·

a.

节

奏——

以“二二”节拍为主

(多为四字

句)

,

如

“

风

烟

/

俱净，天山/共色”;对于整散相间的句子，

应读得抑扬顿挫。·

b.重音—

—如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。·

C.语

速——应慢一些，慢一些材皆绿峋去品脚旅中的煽業克高山，皆/牛骞树

流露出对富春山水风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/

东西。轻

快

舒缓自

/富阳至桐庐/一百许里，奇遮降水，

天下/独绝。课文水

皆

/缥碧，千丈/见底。游鱼

/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/

竞上，互相/轩邈，争高/直指，千

百

/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；

好

鸟/相鸣，嘤嘤/

成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢

飞/戾天者，望峰/息心；经纶/

世务者，窥谷/忘反

慨叹、平缓、轻慢横柯/上蔽，在昼/

犹昏；疏条/交映，有时/

原

。

轻松、欢快急

嘴

xuān

miǎonyīnyùn

嘤成韵

产

kul

kē窥通“啭”,鸟鸣，这里指

蝉鸣通“返”,!人缥

碧

piǎo邈

líng冷

冷

yu鸢飞戾天n柯千转不

穷窥谷忘反读准下列加横线的字：返

回没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。从流

飘

荡

，任

意东西。(我乘着小船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。消风烟俱

净，天

山共

色。

色失

同

样

的

颜跟

、随随、自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。附在整数之后，表独

一

无

约数，相当于二

。

“

来

”

。绝

。

绝G妙

。从

苗

PO

日

不

主

(水

路

上

)

,

奇山异水，天下独一无三到青白色水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，

直：水都是青白色，千丈之深的地方也能一望到底，游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。笔直往下看障

碍甚于箭：比箭还

快急

湍甚

箭，猛浪若奔。

飞奔的马湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪像奔腾的骏马。绿夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。

(重重叠叠的)山峦各自凭借着自己的地势争相向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，由此而形成无数的山峰。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈千百成峰。使人看了有寒意的树，形

容

树

密

而笔直地向

上

直插云天远

，做

动词

用高

，做动词

用凭借清越

。泉水激石，

冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成音不穷，猿则百叫无绝。泉水冲击着岩石，发出泠冷的响庳鸣美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。啭

”,鸣，里指不

绝；绝：停止

。拟声词

，形容水声互相和鸣拟声词鸟鸣声通

“

鸟

这美丽,。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看

到这些幽深的山谷，那些治理国家大事的人也会流连忘返。至、到

筹

划、

治达

理鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世

务

者

，通“返”,返

回平息名利之

心横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，像

小枝横斜的树枝在上交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；稀疏的枝

条交相掩映，有时还能见到阳光。树木的枝干遮蔽所写景色的特征?围绕哪两个字做文

章

?·

“奇山异水，天下独绝。”全文都围绕着

“奇”和

“异”这2得江盐放央阜由情态的语句

是什么?它写得好在哪里?“从流飘荡，任意东西写出了江流宛转，随山形而变；江

上小舟，顺流而下、随流飘荡的情形，

更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情。阅读第一段。回答问题1.文中哪一句话最能概括课文精读文本3.第一段运用了什么表达方式

?

有写景，有叙事，有抒情。写景：风烟俱净，

天山共色。叙事：从流飘荡，任意东西。抒情：奇山异水，天下独绝。水中

—

—游鱼细石，直视无碍侧面描写2.湍急

急湍甚箭，猛浪若夸张、比

动喻

(略)本段小结：这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，

水清，水深，水急

都突出了“异”之特点。阅读第二段，回答问题作者从哪几个方面描写异水?用了什么方法

?

水色

—

—水皆缥碧1.清澈水深

—

—千丈见底正面描写夸张

静

(详与《三峡》中“有时朝发白帝，暮

到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙，突出了水

流的湍急的语句是什么?急湍甚箭，猛浪若奔阅读第三段，回答问题1.作者从哪两个方面描写奇山?作者有

什么感受?皆生寒树息心忘反蔑

视

功

名宁

静

淡

泊视

觉山奇听

觉负势竞上互

相

轩

邈争高直指热爱自然泉鸟蝉猿2.作者为什么发出“望峰息心”

“窥谷忘反”的感慨呢?因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝享中，人世间争名夺利、官场角逐的一切，者

无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、享

谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神

涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者

自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的月

务的缠身。3.作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，这样写好在哪里?以动写静，使静止的景物富有动感，更象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以之感，给读者留下深刻印象。4."鸢飞戾天者”和"经纶世务者"分别指指追途名利的人和热裹于官场的人。第三段小结：这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中

的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山

水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄

之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。合

作

探究

1.

文章的3个自然段分别写什么?3段之间是什么结构关系?第1段：总写富春江奇特秀丽的景色。奇山异水，天下独绝。第2段：描写异水。第3段：

描写奇山。总

分2.作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣?◆

“从流飘荡，任意东西”享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。◆“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，速槐华邀对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。◆

“鸢琶族失者对峰型的纶世官场政务

务者。窥谷忘反”.

高

雅

的

志

趣

高

洁

的

情

怀从听觉来写面

写

景

。“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。从视觉来写：①“风烟俱净，天山共色”,作者不仅为我们描绘出一幅天清气

景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出

间境界。②“从流飘荡，任意东西”,

既写出富春江水陡，山形千回百转

了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。③“夹岸高山，皆生寒树”,一个“寒”字，暗示了深秋的时令

人的主观感受。④“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”,用拟人的手

岸崇山峻岭、高耸入云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山它们以生命和动感。1.本文兼从视觉和听觉两方写作特色2.抓住了景物的特点，突出了“奇山异

水

”

。3.按地点转移、由近及远的顺序写：从

流飘荡，俯视碧水，仰观青山。4.采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机(夸张、比喻、对偶、拟

人

)

。5.详写山，略写水。疏密有分，轻重有度

。课

堂

小结本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景

相生，我们从作者对景物的描写中，从

寥寥几句写观感的语句中，领略到作者

怎样的情感和志趣?作品表现出山水之美，抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。(总写)(分写)，，

清澈(夸张)

(静态)急湍甚箭，猛浪若奔流急(夸张、比喻、