吉林省白山市长白实验中学2026届高二上生物期末教学质量检测模拟试题含解析

吉林省白山市长白实验中学2026届高二上生物期末教学质量检测模拟试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图所示的实验，一段时间后，不会引起弯曲现象的是()A.②③④⑧⑦ B.①③④⑥⑧ C.①③④⑥⑦ D.①②③⑤⑧2．如图表示果酒和果醋生产过程中的物质变化情况，有关叙述错误的是（）A.需要O2参与的是过程③④⑤B.导致过程④⑤差异的原因主要是糖源是否充足C.④的发酵温度要小于②的发酵温度D.过程①②在酵母菌细胞中的场所相同3．为积极应对全球气候变化，我国政府在2020年的联合国大会上宣布，中国于2030年前确保碳达峰（CO2排放量达到峰值），力争在2060年前实现碳中和（CO2排放量与减少量相等），这是中国向全世界的郑重承诺，彰显了大国责任。如图是某自然生态系统中碳循环示意图，其中a、b、c、d构成生物群落。据图分析，下列叙述错误的是（）A.若缺少c，生态系统的物质循环将会受到较大影响B.b同化的能量的最终去向是呼吸作用散失和分解者利用C.自然生态系统中d摄取碳的速率与a、b、c释放碳的速率相等D.增加碳固定量、减少碳排放量是实现碳达峰和碳中和的重要举措4．大多数有机磷农药、蝎毒都属于神经毒素。其中有机磷能使分解神经递质的酶活性受抑制，蝎毒能破坏膜上钠离子通道，从而抑制神经冲动的产生。如果使用有机磷或者蝎毒，引起的后果是（）A.使用蝎毒，在a处给予刺激，b处释放神经递质B.使用有机磷，在a处给予刺激，b处释放神经递质C.使用有机磷，在a处给予刺激，c处保持静息电位D.使用蝎毒，在a处给予刺激，c处产生神经冲动5．在漫长的历史时期内，我们的祖先通过自身的生产和生活实践，积累了对生态方面的感性认识和经验，并形成了一些生态学思想，如人与自然和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识，下列说法错误的是A.生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律B.若人与自然和谐统一，生产者固定的能量便可反复利用C.“退耕还林、还草”是体现人与自然和谐统一思想的实例D.人类应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自身的消耗标准6．豌豆豆荚的饱满（F）对不饱满（f）为显性，其花的腋生（H）对顶生（h）为显性，这两对相对性状的遗传遵循基因的自由组合定律。下列杂交组合中，子代会出现四种表型的是（）A.FFhh×ffHH B.FFHh×ffhh C.FfHh×FfHh D.FfHH×FFHh二、综合题：本大题共4小题7．（9分）下图是某自然生态系统中部分生物关系的示意图。回答下列问题：（1）图中生态系统的基石是_________。图中属于分解者的有_________，其作用是________。（2）图中蝗虫和杂食性鸟的种间关系是__，杂食性鸟可用眼睛辨别蝗虫，此时传播信息的信号是___，这是物理信息在发挥作用，说明信息传递具有___的功能。（3）该生态系统与人工生态系统相比，在能量来源上两者的区别是_____。若只考虑杂食性鸟，蜘蛛、蝗虫和草的情况下，图中的杂食性鸟需要获取1kJ的能量，营养级之间的传递效率为10%～20%，那么草占据的营养级最多需要提供的能量是_____kJ。8．（10分）图甲、乙、丙表示生物细胞中三种生物大分子的合成过程。请据图回答下列问题：（1）神经细胞可进行图__________所示过程。（2）图乙表示_________生物的遗传信息表达过程，判断依据是_____________。（3）一个双链均被32P标记的DNA分子，将其置于只含有31P的环境中复制2次，子代DNA中含32P的单链与含31P的单链数目之比为________（4）人体不同组织细胞的相同DNA进行转录时启用的起始点________，其原因是____________9．（10分）对于哺乳动物来说，突然的声音或触觉刺激能瞬间诱发惊跳反射，俗称“吓一跳”。惊跳反射的产生可以将机体多处肌肉收缩反应紧急调动起来，为进一步的防御反应比如躲避、逃跑等做好准备。近期，中国科技大学熊伟教授课题组研究发现，耳蜗核-脑桥尾侧网状核-脊髓运动神经元这条神经环路，对哺乳动物的“吓一跳”反应起到重要作用。科研人员经过研究发现特异性“激活神经元”可以诱发小鼠出现典型的惊跳反射行为。而特异性“抑制神经元”则可以抑制小鼠产生惊跳反射，并且不会影响运动协调、步态、感知觉等其他行为。请结合材料回答下列问题：（1）“吓一跳”的刺激不同，作出的反应也是不同的，如“谈虎色变”这种“吓一跳”属于___________（填“条件”或“非条件”）反射，___________（填“需要”或“不需要”）大脑皮层的参与。（2）在突然的声音或触觉刺激下，“吓一跳”时经常表现心跳加快、呼吸急促，此时自主神经系统中的___________神经活动占优势，支气管___________（填“扩张”或“收缩”），胃肠的蠕动和消化腺的分泌活动___________（填“加强”、“减弱”或“不变”）。（3）研究人员使用特殊手段对神经元进行精准定位刺激，发现直接刺激特异性“激活神经元”可以诱发小鼠出现弹跳表现，这种反应___________（填“属于”或“不属于”）反射，原因是______________________。（4）刺激特异性“激活神经元”可以诱发小鼠出现弹跳表现，“激活神经元”通过___________方式释放神经递质，神经递质可与___________上的相关受体结合。刺激特异性“抑制神经元”，此时抑制神经元的电位___________（填“发生”或“不发生”）变化，则可以抑制小鼠产生惊跳反射。10．（10分）α-萘乙酸（NAA）是生长素类调节剂，科研小组探究a、b、c三种不同浓度的NAA溶液对葡萄茎段侧芽生长的影响，结果如甲图所示。（1）若选用带顶芽的葡萄茎段作实验材料，要对其进行去除顶芽处理，目的是___________。（2）根据甲图所示的结果，a、b两种浓度的大小关系是___________。在a浓度的NAA溶液作用下，葡萄茎段侧芽______________（填“能”或“不能”）生长；甲图所示的实验结果___________（填“能”或“不能"）体现NAA作用的两重性。（3）进一步探究NAA促进葡萄茎段侧芽生长的最适浓度X（乙图）时，可将甲图实验称为这个实验的预实验，进行预实验的目的是_____________。b、c浓度在X浓度两侧有___________种可能性。（4）若浓度b>c，某同学在b、c浓度之间设计一系列浓度梯度的NAA溶液对葡萄茎段进行处理，一段时间后分别测量葡萄茎段侧芽的生长址。对所测数据进行分析，发现在b、c浓度之间未出现峰值。参照该同学的实验，在下一个实验中，你应该在___________（浓度范围）设计一系列浓度梯度的NAA溶液进行实验，才能达到本实验的目的。11．（15分）科研人员采用外源脱落酸（ABA）和生长素（IAA）对草莓进行处理，研究植物激素对果实成熟的调控机制，为定向改良果品提供新思路。请回答问题：（1）植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运输到______，对植物生长发育起______作用的微量高效的有机物。（2）果实成熟首先表现的是色泽和软度的变化。对白熟期草莓进行不同激素注射处理，待到第4天，检测各组中花青素合成酶基因PAL及与果实软度相关果胶酶基因PL的表达水平，结果如图1所示。与对照组相比，单独外源ABA处理可促进PAL表达，使花青素合成增加，草莓变红；同时______，从而促进草莓成熟。单独外源IAA处理抑制相关酶基因的表达，外源ABA与IAA同时处理对相关酶基因表达无影响，推测两种激素之间存在______关系。（3）果实成熟过程中F基因的表达与果实成熟度呈负相关。①请预测不同激素处理下F基因表达水平，在图2中用柱状图表示______。②为进一步研究F基因在果实成熟过程中的作用机理，分别检测野生型和______基因缺失的突变体草莓中PAL、PL基因的表达水平。发现野生型的PAL、PL基因的表达水平均低于突变体，说明F基因通过抑制PAL、PL基因的表达，从而抑制草莓的成熟过程。（4）依据上述实验结果，完善IAA、ABA对果实调节机制的模式图。请在（）中选填“＋”“－”（＋表示促进，－表示抑制）。______、______、______、______。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法：（1）判断“长不长”：看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素。①能获得生长素，则生长。②不能获得生长素，则既不生长也不弯曲。（2）判断“弯不弯”：看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。①若生长素分布均匀，则直立生长。②若生长素分布不均匀，则弯曲生长。【详解】①中由于匀速旋转，a和b琼脂块中的生长素分布均匀，所以直立生长；②中左侧生长素浓度高，生长快，向右弯曲生长；③中没有感受单侧光刺激的部位，直立生长；④中阻断了生长素横向运输的途径，所以生长素分布均匀，直立生长；⑤中生长素向左侧运输，右侧无法极性运输到作用部位，所以向右侧弯曲生长；⑥中阻断了生长素极性运输到作用部位，所以不生长；⑦中匀速旋转植物，受光均匀，直立生长；⑧中整体匀速旋转，小孔侧受单侧光照，所以弯向小孔生长故选C。【点睛】与植物激素相关的3个提示：（1）实验中要运用对照原则和单一变量原则。（2）实验要体现生物科学研究的基本思路：提出（发现）问题→作出假设→设计实验证明→得出结论。（3）实验材料——胚芽鞘、去尖端的胚芽鞘、玻璃片和云母片阻断运输；不透明锡箔纸和盒子遮光；琼脂块运输或收集生长素；枝条上下端与极性运输关系。2、C【解析】分析题图：图示是果酒和果醋生产过程中的物质变化情况，其中①是细胞呼吸的第一阶段，发生在细胞质基质中；②是无氧呼吸的第二阶段，为酒精发酵，发生在细胞质基质中；③为有氧呼吸的第二、三阶段，发生在线粒体中；④⑤均为醋酸发酵，发生在细胞质基质中。【详解】A、过程③为有氧呼吸的第二、三阶段，发生在线粒体中，需要氧气的参与；过程④⑤都是醋酸菌发酵产生醋酸的过程，也需要氧气的参与，A正确；B、过程④是醋酸菌在缺少糖源时，将酒精变成乙醛，再将乙醛变成醋酸，过程⑤是醋酸菌在氧气、糖源充足时，将葡萄糖转变成醋酸，B正确；C、④醋酸发酵的温度（30-35℃）高于②酒精发酵温度（18-25℃），C错误；D、过程①为细胞呼吸的第一阶段，发生在细胞质基质中，过程②为无氧呼吸的第二阶段，发生在细胞质基质中，D正确。故选C。3、C【解析】分析题图：d与非生物环境之间是双向关系，d表示生产者，a、b、d都有箭头指向c，c表示分解者，a表示初级消费者，b表示次级消费者。【详解】A、c属于分解者，其在生态系统物质循环过程中发挥的重要作用是将有机物分解成无机物，若缺少c，生态系统的物质循环将会受到较大影响，A正确；B、图中b是次级消费者，同化的能量最终去向是呼吸散失和分解者利用，B正确；C、在自然生态系统中，植物等从大气中摄取碳的速率与生物（a、b、c、d）的呼吸作用和分解作用释放碳的速率大致相等，可以自我维持动态平衡，C错误；D、从全球碳循环的主要途径来看，减少碳排放和增加碳吸收是实现碳达峰和碳中和的重要举措，D正确。故选C。4、B【解析】据图分析：有机磷能使分解神经递质的酶活性受抑制，即使神经递质作用的时间更长，故使下一个细胞持续兴奋或抑制；蝎毒能破坏膜钠离子通道，从而抑制动作电位的产生，从而使受刺激点不能兴奋，保持静息电位。【详解】AD、蝎毒能破坏膜上钠离子通道，导致动作电位无法形成，因此在a点给予刺激，无法形成动作电位，不会产生神经冲动，突触前膜b处没有电信号的作用，则不释放神经递质，突触后膜c处也不会产生神经冲动，AD错误；B、有机磷能使分解神经递质的酶活性受抑制，但有机磷对突触前膜释放神经递质没有影响，在a处给予刺激，突触前膜b处能释放神经递质进入突触间隙，B正确；C、有机磷能使分解神经递质的酶活性受抑制，导致神经递质不能被分解而持续刺激突触后膜c处，如果是兴奋性神经递质，则c处会产生动作电位，C错误。故选B。5、B【解析】生态系统的物质循环和能量流动的渠道都是食物链和食物网，前者具有全球性、可以被生物群落反复利用，后者是单向流动、逐级递减，不能反复利用，二者都有其自身的运行规律，A正确、B错误；“退耕还林、还草”是提高并保持生态系统稳定性的重要措施，是体现自然与人和谐统一思想的实例，C正确；人类的活动应该遵循生态系统的客观规律，应以保持生态系统相对稳定为原则，确定自己的消耗标准，D正确。6、C【解析】根据题意分析可知：豌豆豆荚的饱满与不饱满、花腋生与顶生两对相对性状的遗传遵循基因自由组合定律。由于豆荚的饱满（F）对不饱满（f）为显性，花腋生（H）对顶生（h）为显性，所以FF、Ff表现为饱满、ff表现为不饱满；HH、Hh表现为腋生、hh表现为顶生。【详解】A、FFhh×ffHH杂交产生的后代基因型为FfHh，表型只有一种，全为豆荚饱满、花腋生，A错误；B、FFHh×ffhh杂交产生的后代基因型有FHHh和Ffhh两种，有两种表型，B错误；C、FfHh×FfHh杂交产生的后代基因型有F_H_、F_hh、ffH_、ffhh，有四种表型，C正确；D、FfHH×FFHh，杂交后代的基因型有FFHH，FfHH、FFHh，FfHh四种，但表型只有一种，D错误。故选C。二、综合题：本大题共4小题7、（1）①.乔木、草本植物等生产者②.大型真菌、跳虫③.将动植物遗体和动物的排遗物分解为无机物（2）①.捕食和种间竞争②.蝗虫形状③.调节种间关系，维持生态系统的稳定（3）①.自然生态系统的能量来自生产者通过光合作用固定的太阳能，而人工生态系统还需要人工投入物质和能量②.1000【解析】据图分析可知，图为某生态系统的部分生物关系图，其中草本植物、乔木为生产者，蝗虫、蜘蛛、杂食性鸟为消费者，大型真菌、跳虫为分解者。【小问1详解】生产者能够合成有机物，储存能量，且能够为消费者、分解者提供物质和能量，是生态系统的基石，故该生态系统中的基石为乔木、草本植物等生产者。分解者能够把有机物分解成无机物，供生产者重新利用，在图中属于分解者的是大型真菌、跳虫，它们能够将动植物遗体和动物的排遗物分解为无机物。【小问2详解】由食物链和食物网可以看出，蝗虫可被杂食性鸟捕食，而二者又都以植物为食，故二者的种间关系既存在捕食又存在竞争。物理信息是指生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，杂食性鸟可用眼睛辨别蝗虫，则传播信息的信号是蝗虫的形状。杂食性鸟和蝗虫之间存在捕食和竞争的种间关系，信息传递可以调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。【小问3详解】该自然生态系统与人工生态系统相比，在能量来源上两者的区别是：自然生态系统的能量来自生产者通过光合作用固定的太阳能，而人工生态系统的能量不仅来源于光合作用固定的太阳能，还需要人工投入物质和能量。若只考虑杂食性鸟，蜘蛛、蝗虫和草的情况下，则只存在一条食物链，即草→蝗虫→蜘蛛→杂食性鸟，杂食性鸟需要获取1kJ的能量，营养级之间的传递效率为10%～20%，假设草占据的营养级最多需要提供的能量是X，则X×10%×10%×10%=1，所以X=1000kJ。【点睛】本题考查了种群、群落、生态系统的相关知识。生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递，掌握能量流动有关计算是解题关键。8、①.丙②.原核③.边转录边翻译④.1：3⑤.不完全相同⑥.一个DNA分子含有多个基因，不同组织细胞中基因进行选择性表达【解析】图甲表示以双链DNA的两条链为模板进行的DNA复制过程，图乙表示以DNA的一条链为模板合成RNA，在转录未结束时mRNA即和核糖体结合进行翻译过程，代表原核生物遗传信息的流动过程，图丙表示细胞核中的DNA转录形成的RNA进入细胞质，与3个核糖体结合，合成肽链的过程。【详解】（1）神经细胞高度分化，不再分裂，不再进行DNA的复制，可进行图丙所示的转录和翻译过程。（2）图乙转录、翻译同时进行，表示原核生物的遗传信息表达过程。（3）一个双链均被32P标记的DNA分子，将其置于只含有31P的环境中复制2次，共得到4个DNA分子，8条DNA单链，由于DNA进行半保留复制，只有最初的两条母链未被标记，子代DNA中含32P的单链与含31P的单链数目之比为1：3。（4）一个DNA分子中含有多个基因，由于基因的选择性表达，人体不同组织细胞的相同DNA进行转录时启用的起始点不完全相同。【点睛】原核细胞没有核膜包围的细胞核，所以转录和翻译可以同时进行。9、（1）①.条件②.需要（2）①.交感②.扩张③.减弱（3）①.不属于②.反射弧结构不完整（或：没刺激感受器）（4）①.胞吐②.突触后膜③.发生【解析】①条件反射与非条件反射最主要的区别在于，条件反射是由于信号刺激引起的反射，一般建立在学习的基础上，而非条件反射是与生俱来的,恒久不变的,是生物的基本生存能力。②反射是在中枢神经系统参与下，机体对内外环境刺激所作出的规律性反应。.反射活动的结构基础是反射弧。③自主神经系统由交感神经和副交感神经两部分组成。【小问1详解】“谈虎色变”这种“吓一跳”是在出生后在生活过程中通过学习和训练而形成的，所以属于条件反射；非条件反射由较低级的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成，而条件反射必须由高级神经中枢大脑皮层的参与才能完成。【小问2详解】在突然的声音或触觉刺激下，人体处于兴奋状态，交感神经活动占优势，心跳加快，支气管扩张，但肠胃的蠕动和消化腺的分泌活动减弱。【小问3详解】反射必须有一定的刺激和完整的反射弧，直接刺激特异性“激活神经元”可以诱发小鼠出现弹跳表现无完整的反射弧参与，所以不属于反射。【小问4详解】神经递质的释放利用细胞膜的流动性，属于胞吐；神经递质经扩散通过突触间隙，与突触后膜的相关受体结合形成递质-受体复合物。科研人员经过研究发现特异性“激活神经元”可以诱发小鼠出现典型的惊跳反射行为。而特异性“抑制神经元”则可以抑制小鼠产生惊跳反射，并且不会影响运动协调、步态、感知觉等其他行为。释放到突触间隙中的是抑制性递质，与后膜受体结合后，使离子通道开放，提高膜对氯离子的通透性，所以刺激特异性“抑制神经元”，此时抑制神经元的电位发生变化。【点睛】本题主要考察神经调节的相关知识，同时也考察学生的问题分析能力，要结合材料提取相关信息。10、（1）避免顶芽产生的生长素对侧芽的生长造成影响，排除对实验结果的干扰（2）①.a>b②.能③.能（3）①.可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性②.4（4）c浓度之前（或“小于c浓度”，或“0~c浓度”）【解析】分析曲线图：a、b、c三种不同浓度的NAA对葡萄茎段侧芽生长的影响与空白对照相比较，b、c浓度的侧芽生长速度比空白对照组快，即具有促进作用，a浓度的生长速度比空白对照组慢，即具有抑制作用。根据生长素作用的两重性可知，a浓度最高。【小问1详解】本实验的目的是探究a、b、c三种不同浓度的NAA对葡萄茎段侧芽生长的影响，而顶芽能产生生长素，因此用带顶芽的葡萄茎段实验时，要去除顶芽，避免顶芽产生的生长素对侧芽的生长造成影响，排除对实验结果的干扰。【小问2详解】NAA的作用具有两重性，通过a、b、c与空白对照相比，对葡萄茎段的侧芽生长具有促进作用的是b、c浓度，具有抑制作用的是a浓度，因此a、b、c三种浓度中，NAA浓度最高的是a，故a>b。在a浓度的NAA溶液作用下，葡萄茎段侧芽仍能生长；甲图所示的实验结果能体现NAA作用的两重性。【小问3详解】若要探究NAA促进葡萄茎段侧芽生长的最适浓度X，则要先做预实验，找到最适浓度范围，可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，避免浪费。b、c对葡萄茎段的侧芽生长具有促进作用，且c浓度比b浓度促进作用更强，b、c可能都在X的左侧，且b＜c；b、c可能都在X的右侧，且b＞c；b、c可能一个在X的左侧、一个在X的右侧，b＞c或b＜c，一共有4种可能性。【小问4详解】若浓度b>c，b、c可能都在X的右侧，也有可能c在X的左侧、b在X的右侧；在b、c浓度之间设计系列浓度梯度，分别测量葡萄茎段侧芽的生长量，发现在b、c浓度之间未出现峰值，说明b、c都在X的右侧，应该在c浓度之前设计一系列浓度梯度的NAA溶液进行实验，才能达到本实验