小学三年级语文古诗词综合练习题

小学三年级语文古诗词综合练习题古诗词是中华文化的璀璨明珠，小学三年级的古诗词学习重在积累语感、理解意象与情感。这份综合练习题围绕部编版三年级语文教材中的经典古诗词设计，涵盖默写、字词释义、诗句理解、情境应用四大题型，帮助学生夯实基础、提升综合运用能力。一、默写题（考查诗词准确记忆）默写是古诗词学习的基础，需关注易错字的书写与诗句的连贯性。请根据提示完成默写：1.默写杜牧的《山行》：远上寒山石径斜，________________。________________，霜叶红于二月花。2.默写苏轼《赠刘景文》的后两句：一年好景君须记，________________。3.默写叶绍翁《夜书所见》中描写儿童活动的诗句：________________，________________。4.默写李白《望天门山》中表现山势雄奇的诗句：________________，________________。5.默写苏轼《饮湖上初晴后雨》中比喻西湖之美的诗句：________________，________________。答案与解析1.白云生处有人家；停车坐爱枫林晚（易错字：“生”易误写为“深”，“坐”是“因为”的意思，非“坐下”）。2.最是橙黄橘绿时（易错字：“橘”笔画较多，需注意结构）。3.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明（易错字：“挑”读“tiǎo”，意为“用细长的东西拨弄”，非“挑选”）。4.天门中断楚江开，碧水东流至此回（易错字：“楚”易误写为“蜀”，需结合诗意记忆：长江流经楚地，故称“楚江”）。5.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜（易错字：“抹”易误写为“沫”，“淡妆浓抹”指西湖晴雨不同的美）。二、字词释义题（考查字义精准理解）古诗词中字词的含义常与现代义不同，需结合语境分析。请选出下列诗句中加点字的正确解释：1.“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是（）A.坐下B.因为C.座位2.“荷尽已无擎雨盖”中“擎”的意思是（）A.举，向上托B.拿着C.支撑3.“水光潋滟晴方好”中“潋滟”的意思是（）A.波光闪动的样子B.水流湍急C.水面平静4.“天门中断楚江开”中“楚江”指的是（）A.长江B.黄河C.珠江5.“夜深篱落一灯明”中“篱落”的意思是（）A.篱笆B.院落C.角落答案与解析1.B（“坐”在此处表原因，因喜爱枫林晚景而停车，类似用法如“但坐观罗敷”）。2.A（“擎雨盖”指荷叶，像举着的雨伞，“擎”生动写出荷叶的姿态）。3.A（“潋滟”形容晴天西湖波光粼粼的样子，与下句“空蒙”（雨天朦胧）形成对比）。4.A（长江中游地带古属楚国，故长江称“楚江”，诗句描绘长江冲开天门山的壮阔）。5.A（“篱落”即篱笆，诗句通过“一灯明”的篱笆旁，暗示儿童捉蟋蟀的场景）。三、诗句理解题（考查诗意整体把握）理解诗句需结合意象、情感与写作背景，体会诗人的表达意图。请完成以下题目：1.对“霜叶红于二月花”理解正确的是（）A.霜后的叶子比二月的花红B.经霜的枫叶比二月的春花还要红C.秋天的叶子和二月的花一样红2.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的意思是（）A.想要把西湖比作西施，不管淡妆还是浓妆都合适B.西湖和西施一样美，淡妆浓妆都漂亮C.把西湖和西施对比，淡妆浓妆都相宜3.用自己的话描绘“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”的画面。4.说说“天门中断楚江开，碧水东流至此回”展现了怎样的景象。5.从“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”中，你体会到诗人想告诉朋友什么？答案与解析1.B（诗句通过“红于”突出经霜枫叶的艳丽，比二月春花更胜一筹，赞美秋天的生机）。2.A（诗人以西施比喻西湖，“淡妆”对应晴天波光，“浓抹”对应雨天朦胧，强调西湖无论晴雨都美）。3.示例：深夜里，篱笆旁透着一盏灯火，原来是几个孩子在兴致勃勃地拨弄蟋蟀。（解析：通过“挑促织”“一灯明”，展现乡村儿童的童趣，也暗含诗人的思乡之情）。4.示例：天门山像被一把巨斧劈开，长江奔腾而来，碧绿的江水在此处回旋激荡。（解析：“中断”“开”“回”生动写出山势险峻、江水汹涌的壮阔，体现大自然的雄伟）。5.示例：诗人劝朋友珍惜秋天的美好，即使秋冬时节，橙黄橘绿的景象也充满生机。（解析：借秋冬的丰收之景，鼓励朋友乐观面对困境，珍惜时光）。四、情境应用题（考查知识迁移运用）古诗词的价值在于“活学活用”，请根据情境写出对应的诗句：1.秋天登山，看到漫山枫叶红得灿烂，你会想起诗句：“________________，________________。”2.朋友因挫折情绪低落，你想用诗句鼓励他乐观向上：“________________，________________。”3.游览西湖时，你发现晴天和雨天的西湖各有韵味，不禁吟诵：“________________，________________。”4.离家在外，看到儿童捉蟋蟀的场景，你突然思念家乡，脱口而出：“________________，________________。”5.乘船经过天门山，眼前山水壮丽，你会感叹：“________________，________________。”答案与解析1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花（《山行》描绘秋枫之美，契合“枫叶灿烂”的情境）。2.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时（《赠刘景文》借秋冬生机劝人乐观，适合鼓励困境中的朋友）。3.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇（《饮湖上初晴后雨》精准概括西湖晴雨之美）。4.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明（《夜书所见》借儿童捉蟋蟀的场景，触发思乡之情）。5.天门中断楚江开，碧水东流至此回（《望天门山》生动再现天门山与长江的壮阔，契合“山水壮丽”的情境）。拓展思考（提升鉴赏能力）对比《山行》与《赠刘景文》，两首诗都写秋天，情感有何不同？《山行》通过“霜叶红于二月花”，直接赞美秋天的生机与美丽，表达对秋景的热爱；《赠刘景文》则借“橙黄橘绿”的秋冬之景，劝勉朋友珍惜时光、乐观向上，情感更侧重