九年级语文基础知识专项训练题

九年级语文基础知识专项训练题语文基础知识是中考语文的“根基”，涵盖字词、病句、标点、文学常识、文言文等核心板块。以下结合九年级考纲与经典题型，设计专项训练，助力同学们夯实基础、突破易错点。一、字词积累与运用专项（一）考点梳理九年级对字词的考查聚焦多音字辨音、形近字辨形、成语（词语）语境义理解三大方向。需重点关注课本注释、课后“读读写写”及文言文中的通假字、古今异义字。（二）训练题组1.字音辨析（选择题）下列词语中加点字注音全部正确的一项是（）A.狡黠（xiá）栈桥（zhàn）豢养（juàn）自惭形秽（huì）B.契合（qì）箴言（zhēn）麾下（huī）味同嚼蜡（jiáo）C.拮据（jù）桑梓（zǐ）愧赧（nǎn）强聒不舍（guō）D.恪守（kè）轻觑（qù）栈桥（jiàn）矫揉造作（jiǎo）2.字形辨析（填空题）根据拼音写汉字，或找出并改正错别字。（1）他在演讲中引经据diǎn（），观点鲜明，赢得阵阵掌声。（2）“断章取yì（）”的阅读方式会让我们错失文本的深层内涵。（3）找出下列词语中的错别字并改正：李代桃疆（）→（）鸠占雀巢（）→（）3.成语运用（语境选择题）下列句中加点成语使用有误的一项是（）A.他的作文选材新颖，立意深刻，在考场上脱颖而出，令人叹为观止。B.面对疫情，白衣天使们任劳任怨，始终奋战在抗疫一线，令人敬佩。C.他对这个问题的分析入木三分，让在场的人都心服口服。D.他上课经常迟到，老师多次批评，他却不以为然，依旧我行我素。（三）参考答案及技巧点拨1.字音答案：B解析：A项“豢养”的“豢”应读“huàn”；C项“拮据”的“据”应读“jū”；D项“栈桥”的“栈”应读“zhàn”。技巧：多音字可结合词性、词义记忆（如“据”作“拮据”时读jū，表“占据、凭借”时读jù）；形近字可通过偏旁表意联想（如“豢养”与“饲养”相关，偏旁为“豕”）。2.字形答案：（1）典（2）义（3）疆→僵；雀→鹊解析：“李代桃僵”出自古乐府，指以此代彼；“鸠占鹊巢”中“鹊”指喜鹊，不可写成“雀”。技巧：形近字可结合成语典故（如“鸠占鹊巢”的典故）、部首表意（“疆”从“土”，与边界有关；“僵”从“亻”，与人的状态有关）记忆。3.成语答案：A解析：“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点，多用于艺术、景观等，作文“脱颖而出”用“叹为观止”程度过重，可改为“眼前一亮”。技巧：成语运用需关注语境匹配度（如“叹为观止”的适用对象）、褒贬色彩（如“不以为然”表不认可，“不以为意”表不重视，需区分）。二、病句修改专项（一）考点梳理九年级常考病句类型为语序不当（如定语、状语位置混乱）、搭配不当（主谓、动宾、主宾搭配）、成分残缺/赘余（缺主语、宾语，或重复啰嗦）、句式杂糅（两种句式强行糅合）。（二）训练题组辨析并修改病句（写出修改意见）：（1）通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣大大提高。（2）能否规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。（3）他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。（4）止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（三）参考答案及技巧点拨1.病句修改答案：（1）删去“通过”或“使”（成分残缺，介词滥用导致缺主语）。（2）删去“能否”（两面对一面，“能否”与“基本要求”不匹配）。（3）将“他的晚年”改为“晚年的他”（语序不当，主语应为“他”，而非“晚年”）。（4）删去“的主要成分”或“配制而成的”（句式杂糅，“主要成分是……”与“由……配制而成”杂糅）。技巧：病句修改可遵循“一读二提三改四查”：读句子找语感；提取主干（主谓宾）看成分；针对类型修改；检查是否通顺、保留原意。三、标点符号运用专项（一）考点梳理重点考查引号（直接引用、特殊含义、特定称谓）、破折号（解释说明、话题转换、声音延长）、分号（复句内部并列分句的停顿）、问号（连续问、选择问、无疑而问）的用法。（二）训练题组1.标点符号使用正确的一项是（）A.我不知道他什么时候到？但我一定会去接他。B.他看上去十七、八岁，一副朝气蓬勃的样子。C.“鞠躬尽瘁，死而后已，”正好准确地描述了他的一生。D.他说：“读书要做到‘三到’：心到、眼到、口到。”2.给下列句子加标点：（1）他问我明天你能来参加活动吗（2）这就是被誉为天下第一奇山的黄山（三）参考答案及技巧点拨1.标点答案：D解析：A项“什么时候到”是陈述语气，问号改逗号；B项“十七八岁”是约数，顿号删去；C项引号内的逗号应放在引号外（引用的句子作为句子的一部分）。2.加标点答案：（1）他问我：“明天你能来参加活动吗？”（2）这就是被誉为“天下第一奇山”的黄山。技巧：引号与句末标点的关系：直接引用（独立成句），标点在引号内；部分引用（作句子成分），标点在引号外。约数（如“十七八”）、并列词语（如“心到、眼到”）的顿号使用需注意：约数无顿号，并列词语有停顿才用顿号。四、文学常识与名著阅读专项（一）考点梳理涵盖课文作者及朝代（国籍）、作品体裁及主题、名著关键情节与人物（如《水浒传》《简·爱》《儒林外史》等九年级必读名著）。（二）训练题组1.文学常识填空（1）《岳阳楼记》的作者是______（朝代）的______，他与______（人名）并称“韩柳”？（注：设计易错点，考查记忆准确性）（2）《我的叔叔于勒》的作者是法国作家______，他被誉为“______”，代表作有《______》等。（3）《水浒传》中，绰号“智多星”的是______，他与晁盖、吴用等人在______（地名）智取生辰纲。2.名著人物分析请结合情节，分析《简·爱》中简·爱的性格特点（至少两点）。（三）参考答案及技巧点拨1.文学常识答案：（1）北宋范仲淹；（注：“韩柳”是韩愈、柳宗元，此处设计陷阱，考查对文学常识的准确记忆）（2）莫泊桑短篇小说巨匠《项链》（或《羊脂球》）（3）吴用黄泥冈2.名著人物分析示例：①自尊自爱：简·爱在寄居的舅妈家，面对表哥的欺侮，敢于反抗，维护尊严；在桑菲尔德庄园，得知罗切斯特有妻子后，毅然离开，不愿做依附于人的情妇。②追求平等：她对罗切斯特说“我们是平等的——至少我们通过坟墓，平等地站到上帝面前”，体现了她对人格平等的追求。技巧：文学常识记忆可采用“作者-朝代（国籍）-作品-主题/风格”的链条式记忆；名著人物分析需结合典型情节（如简·爱的反抗、追求平等的情节），提炼性格关键词（自尊、独立、平等）。五、文言文基础专项（一）考点梳理聚焦文言实词（古今异义、一词多义、词类活用）、文言虚词（之、其、以、于等常见虚词的用法）、句子翻译（直译为主，意译为辅，保留古今异义、通假字等）。（二）训练题组1.文言实词解释（解释下列句中加点字）（1）百废具兴（《岳阳楼记》）具：______（2）余强饮三大白而别（《湖心亭看雪》）白：______（3）名之者谁（《醉翁亭记》）名：______（4）腰白玉之环（《送东阳马生序》）腰：______2.文言虚词辨析（下列“之”字用法与其他三项不同的是______）A.前人之述备矣（《岳阳楼记》）B.予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》）C.属予作文以记之（《岳阳楼记》）D.小大之狱（《曹刿论战》）3.句子翻译（用现代汉语翻译）（1）不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）（2）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。（《岳阳楼记》）（三）参考答案及技巧点拨1.文言实词答案：（1）同“俱”，全、皆（通假字）（2）古人罚酒时用的酒杯（古今异义）（3）命名（名词作动词）（4）在腰间佩戴（名词作动词）解析：文言实词需关注词类活用（如“名”“腰”由名词活用为动词）、通假字（“具”通“俱”）、古今异义（“白”的古义为酒杯，今义为白色）。2.虚词答案：C解析：A、B、D项“之”为结构助词“的”；C项“之”为代词，代指“重修岳阳楼这件事”。技巧：虚词记忆可归纳“之”的常见用法：①结构助词“的”（如A、B、D）；②代词（代人、事、物，如C）；③动词“到……去”（如“吾欲之南海”）；④主谓之间取消句子独立性（如“予独爱莲之出淤泥而不染”）。3.句子翻译答案：（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。（“以”译为“因为”，互文修辞需体现）（2）（它）连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽阔无边。（“衔”“吞”需译出气势，“汤汤”“际涯”准确