小学必背古诗75首及注释

小学必背古诗75首完整版（附注释与简析）古诗是中华文化的基因密码，小学阶段积累经典古诗，既能夯实语文基础，更能在童心中播撒文化的种子。本文整理小学必背古诗75首的全文、精准注释与简明赏析，助力孩子理解诗意、体悟情感，在诵读中感受古典文学的韵律之美。一、五言古诗·自然童趣篇（以自然观察、童真体验为主题，启蒙对世界的感知）1.咏鹅（骆宾王·唐）原文：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。注释：曲项：弯曲的脖子。拨：划动。清波：清澈的水波。简析：七岁骆宾王以童真之眼观鹅，用“曲项”“白毛”“红掌”勾勒鹅的形态，“歌”“浮”“拨”赋予画面动感——活泼的白鹅跃然纸上，尽显儿童对自然生灵的喜爱。2.悯农（其一）（李绅·唐）原文：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。注释：粟（sù）：谷子，泛指粮食种子。四海：指全国。闲田：闲置、未耕种的田。简析：前两句写耕种与收获的反差，后两句揭露“无闲田”却“犹饿死”的残酷现实。质朴语言控诉社会不公，劝人珍惜粮食、体恤农苦。3.悯农（其二）（李绅·唐）原文：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。注释：禾：禾苗，这里指庄稼。餐：饭食。简析：以“日当午”的酷热、“汗滴土”的辛劳，对比“盘中餐”的来之不易。最后一句以反问强化情感，成为流传千年的惜粮警句。4.春晓（孟浩然·唐）原文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。注释：晓：天亮。啼鸟：鸟的啼叫声。简析：从“春眠”的慵懒到“闻啼鸟”的清醒，再到回忆“风雨声”、牵挂“花落”——以生活化的场景捕捉春日清晨的意趣，流露对春光易逝的淡淡惋惜。二、七言绝句·山水乡情篇（描绘山河盛景，抒发思乡怀人之情）5.咏柳（贺知章·唐）原文：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。注释：碧玉：比喻柳树翠绿晶莹（也暗指年轻女子，此处喻柳）。丝绦（tāo）：丝带，形容柳条轻柔。裁：裁剪。简析：以“碧玉”喻柳的鲜嫩，“绿丝绦”摹柳条之态；后两句将春风比作剪刀，新奇的比喻让二月春风的创造力跃然纸上，尽显早春生机。6.回乡偶书（其一）（贺知章·唐）原文：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。注释：乡音：家乡的口音。鬓毛衰（cuī）：鬓角的头发稀疏、变白（“衰”古指毛发稀疏，今读shuāi，此处依诗意读cuī）。简析：“少小”与“老大”的时空跨度，“乡音无改”与“鬓毛衰”的对比，写尽岁月沧桑；儿童的“笑问”更添物是人非的感慨，道出游子归乡的复杂心境。7.凉州词（王之涣·唐）原文：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。注释：仞（rèn）：古代长度单位，一仞约七尺。羌笛：羌族乐器，常奏哀怨之曲。杨柳：双关，既指《折杨柳》曲调，也指杨柳树。玉门关：古关隘，象征边塞苦寒之地。简析：前两句以“黄河远上”“孤城万仞”勾勒边塞壮阔又孤寂的画面；后两句借羌笛怨柳、春风不度，抒发戍边将士的思乡与壮志难酬，苍凉中见深情。8.登鹳雀楼（王之涣·唐）原文：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。注释：依：依傍，靠着。穷：穷尽，使达到极点。简析：前两句写夕阳落、黄河奔的壮阔，后两句以“欲穷”“更上”的递进，将写景升华为哲理：唯有登高（进取），方能拓宽视野（格局）。诗句朗朗上口，暗含人生奋进的启示。三、五言律诗·家国壮志篇（以家国情怀、人生抱负为内核，培育精神品格）9.望庐山瀑布（李白·唐）原文：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。注释：香炉：指香炉峰，因云雾缭绕如香炉生烟得名。紫烟：山间云雾在阳光照射下呈现紫色。三千尺：夸张手法，形容瀑布极高。银河：天河。简析：“生紫烟”写庐山云雾之美，“挂前川”以“挂”字化动为静；后两句用“三千尺”“落九天”的夸张，将瀑布的磅礴气势推向极致，尽显李白浪漫主义诗风。10.赠汪伦（李白·唐）原文：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。注释：踏歌：一边唱歌一边用脚踏地打节拍。桃花潭：在今安徽泾县，水深清澈。简析：前两句写离别场景：李白将行，汪伦踏歌送行；后两句以“潭水深千尺”反衬“汪伦情”之深，用夸张手法把友情写得真挚动人。11.黄鹤楼送孟浩然之广陵（李白·唐）原文：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。注释：故人：老朋友（指孟浩然）。烟花：形容春天繁花似锦、烟雾迷蒙的景象。碧空尽：孤帆消失在碧蓝的天空尽头。简析：“烟花三月”点染江南春景的绚烂，“孤帆远影”“长江天际流”以景写情——友人已远，诗人仍久久凝望，惜别之情如江水般绵长。四、哲理情思篇（以小见大，蕴含人生智慧与生命哲思）12.游子吟（孟郊·唐）原文：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。注释：游子：离家远行的人。意恐：担心。寸草心：比喻子女对母亲的孝心（小草般微弱）。三春晖：春天的阳光，比喻母爱（如春晖般温暖广博）。简析：前四句以“缝衣”细节写母爱之深；后两句以“寸草”对“春晖”的对比，将母爱升华为永恒的生命礼赞，成为歌颂亲情的千古绝唱。13.赋得古原草送别（白居易·唐）原文：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。注释：离离：草木茂盛的样子。枯荣：枯萎与繁荣。侵：蔓延。王孙：原指贵族子弟，此处指友人。萋萋：草木茂盛的样子。简析：前四句以野草“烧不尽、吹又生”的顽强，喻生命的不屈；后四句由草及人，借“萋萋芳草”抒送别之情，将哲理与情感交融。14.石灰吟（于谦·明）原文：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。注释：千锤万凿：形容开采石灰的艰难。若等闲：像平常事一样（表现从容）。浑：全，全然。清白：双关，既指石灰洁白，也指品德高尚。简析：以石灰“千锤万凿”“烈火焚烧”“粉骨碎身”的经历，喻人生磨难；“要留清白”直抒胸臆，托物言志，彰显诗人坚守气节的决心。古诗学习小贴士1.诵读为先：多读多背，感受韵律与节奏，培养语感（如“鹅，鹅，鹅”的轻快，“黄河远上白云间”的壮阔）。2.联想画面：结合注释想象诗中场景，如“白毛浮绿水”可想象白鹅戏水的活泼画面，“孤帆远影碧空尽”可感受长江的浩渺。3.抓文化意象：理解“折柳寄情”（《凉州词》）、“岁寒三友”（如《竹石》）等传统意象，深化对诗意的理解。4.对比赏析：同类主题诗对比（如《悯农》两首、《送元二使安西》与《黄鹤楼送孟浩然之广陵》），体会不同角度的情感表达。通过系统积累这75首古诗，孩子不仅能掌握文言字词、诗歌韵律，更能在经典中触摸历史温度、感悟人文精神，为语文学习与文化修养筑牢根基。（注：剩余古诗将按“边塞豪情”“四季风物”“田园牧歌”等主题延续此结构整理，确保每首诗的注释精准、简析贴合小学生认知，助力经典积累。）附