小学古诗词知识点与考试题库

一、小学古诗词核心知识点梳理（一）体裁与形式认知小学阶段古诗词以唐诗、宋词、元曲为核心体裁，需区分形式特征：唐诗：结构规整，多为五言/七言绝句、律诗。如贺知章《咏柳》（七言绝句）、杜甫《春夜喜雨》（五言律诗）。宋词：依“词牌”定格式，含长短句。如辛弃疾《清平乐·村居》（词牌“清平乐”）、李清照《如梦令·常记溪亭日暮》。元曲：口语化特征强，分“小令”（如马致远《天净沙·秋思》）与“套曲”。（二）经典意象与情感密码意象是诗词情感的“密码”，需积累高频意象寓意：月：寄托思乡（“举头望明月，低头思故乡”）、团圆（“但愿人长久，千里共婵娟”）。柳：谐音“留”，表送别（“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”）。雁：传递书信、象征羁旅（“乡书何处达？归雁洛阳边”）。（三）表现手法与艺术技巧理解手法是赏析关键，小学阶段需掌握：比喻：将抽象具象化，如“二月春风似剪刀”（《咏柳》，春风比剪刀）。拟人：赋予物人情，如“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”（“醉”写杨柳姿态）。借景抒情：以景衬情，如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（借江景抒送别情）。（四）文化常识与拓展积累格律常识：区分“押韵”（《登鹳雀楼》“流”“楼”押韵）、“对仗”（“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”）。节日诗词：春节（王安石《元日》“爆竹声中一岁除”）、中秋（王建《十五夜望月》“今夜月明人尽望”）。作者并称：“李杜”（李白、杜甫）、“王孟”（王维、孟浩然，山水田园派）。二、小学古诗词考试题库（典型题型+解析）（一）名句默写题例题1：“____，春风吹又生。”（白居易《赋得古原草送别》）答案：野火烧不尽解析：考查精准记忆，注意“烧”字写法（右半为“尧”）。诗句以“野火”与“春风”对比，凸显草的顽强。例题2：“欲穷千里目，____。”（王之涣《登鹳雀楼》）答案：更上一层楼解析：既含“登高见远”的写景逻辑，又具“进取拓视野”的哲理，默写时注意“层”字结构。（二）文学常识题例题：《望天门山》的作者是____，他是____（朝代）诗人。答案：李白；唐朝解析：李白是唐代浪漫主义代表，需牢记经典诗人朝代（如杜甫、王维同属唐，苏轼属宋）。（三）诗句赏析题例题：赏析“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（杜牧《山行》）。解析：手法：用“红于”将“霜叶”与“二月花”对比，以“二月花”比喻霜叶艳丽，突破“秋景萧瑟”印象。情感：借对枫林晚景的喜爱，抒发对秋天生机的赞美，体现独特审美视角。（四）情境运用题例题：朋友即将远行，你想用一句古诗表达送别之情，应选（）A.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流B.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情C.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人答案：C解析：A、B是“送别者视角”，C是“送行者劝酒赠言”，更贴合“你送朋友远行”的主动送别情境。三、学习建议与拓展方向1.积累方法：建立“意象-手法-情感”笔记卡，每首诗用3个关键词总结（如《咏柳》：柳、比喻、春之赞美）。2.拓展阅读：结合《小学生必背古诗词75首》，延伸阅读同作者、同题材作品（如学了李白《望庐山瀑布》，可读《早发白帝城》）。3.实践运用：尝试用古诗意象写短句（如“窗前月，思故乡”模仿“举头望明月，低头思故乡”），深化理解。