班主任案例教学与能力提升研讨会方案

班主任案例教学与能力提升研讨会方案一、研讨背景与目的当前基础教育改革持续深化，班主任工作面临学生个性化发展需求多元、家校协同场景复杂、心理健康教育要求提升等新挑战。案例教学作为联结教育理论与实践的重要载体，既能为班主任提供可借鉴的实践范式，又能通过典型情境分析推动教育智慧的生成。为促进班主任群体在案例教学中提炼经验、破解难题、提升专业能力，特举办本次研讨会，旨在搭建交流平台，凝聚实践智慧，探索班主任能力提升的有效路径。二、研讨主题与目标研讨主题：案例教学赋能班主任专业成长核心目标：1.梳理案例教学在班主任工作中的应用逻辑与设计方法，形成可推广的实践框架；2.剖析班级管理、心理辅导、家校共育等领域的典型案例，提炼解决复杂教育问题的策略；3.构建班主任案例教学能力提升的支持体系，推动校际、区域间的经验共享与协同发展。三、时间与地点时间：拟于[具体月份]下旬，会期2天（含线上预热、线下研讨、线上延伸环节）；地点：[城市名称]某教育实践基地（或采用“线上+线下”混合模式，线下主会场设[城市]，线上通过教育云平台直播）。四、参会人员1.一线班主任：涵盖小学、初中、高中各学段，兼顾公办、民办、特色学校等不同办学类型；2.德育管理干部：学校德育主任、政教处负责人等；3.教育科研工作者：师范院校专家、区域教研员；4.教育行政部门代表：负责德育工作的相关人员。五、研讨内容与形式（一）理论引领：案例教学的逻辑与价值邀请教育专家作《班主任案例教学的设计逻辑与实践价值》主题报告，解读案例教学的核心要素（情境真实性、问题典型性、反思延展性），结合《中小学班主任工作规定》分析案例教学与专业能力标准的契合点，为实践研讨提供理论支撑。（二）案例研讨：典型情境的策略生成设置“班级治理”“心理支持”“家校协同”三个专题，每个专题选取3-5个真实案例（如“班级‘小团体’冲突的化解”“青春期学生厌学情绪的干预”“隔代教养家庭的家校沟通”）。由案例提供者现场陈述背景、过程与困惑，参会人员分组研讨“案例中的教育决策合理性”“策略优化方向”，形成研讨报告后进行跨组交流，提炼普适性解决思路。（三）能力实训：案例设计的实操打磨开展“案例设计工作坊”，以“班级突发事件处置”为主题，指导班主任现场撰写案例脚本（含情境描述、问题诊断、行动方案、反思总结）。邀请专家逐一点评，提炼“问题-分析-解决-反思”的案例撰写框架，帮助班主任掌握“从实践到案例、从案例到实践”的转化能力。（四）技术融合：数字化工具的赋能应用邀请教育技术专家演示“智慧校园平台的案例管理系统”，讲解如何通过数字化工具采集、分类、检索班主任工作案例；分享“AI辅助案例分析”的应用场景（如利用自然语言处理技术提炼案例中的关键问题与策略），推动案例教学与信息技术深度融合。六、流程安排第一天（线下主会场+线上直播）上午：开幕式（领导致辞、研讨背景介绍）→主题报告（专家解读案例教学理论）；下午：案例研讨（“班级治理”专题）→工作坊（案例设计实操）；晚上：线上社群交流（依托研讨专属社群，发起“今日研讨启发与困惑”互动话题，筹备组梳理共性问题，为次日研讨提供聚焦方向）。第二天（线下主会场+线上直播）上午：案例研讨（“心理支持”“家校协同”专题）→技术融合专题分享；下午：分组汇报（各研讨组总结案例教学策略）→闭幕式（成果发布、后续工作安排）。七、组织保障（一）组织架构成立研讨会筹备组，设组长（教育局德育科负责人）、副组长（师范院校教授、名校德育校长），成员含会务协调、专家联络、技术支持人员，确保研讨全流程有序推进。（二）物资保障线下会场：准备多媒体设备、案例资料手册（含经典案例集、研讨工具表）；线上平台：调试直播、互动功能，确保流畅运行；为远程参会者提供电子资料包（含案例文本、研讨任务单）。（三）宣传推广会前：通过教育公众号发布研讨预告，征集一线班主任的“典型案例困惑”；会后：制作研讨简报、《班主任案例教学优秀案例集》电子书，在区域教育平台推广；组建“案例教学资源共享群”，持续推送实践干货。八、预期成果1.成果物：形成《班主任案例教学优秀案例集》（含文字案例、视频案例）、《班主任案例教学能力提升指南》（含设计方法、策略库、反思模板）；2.机制建设：建立“班主任案例教学资源共享平台”，定期更新案例、组织线上研讨；组建“校际案例教研共同体”，开展联合备课、案例互鉴活动；3.能力提升：参与班主任的案例撰写、分析、应用能力显著提升，能独立设计“问题导向-策略生成-反思迭代”的