2026年教师资格证笔试学科知识与教学能力模拟测试试题及答案

2026年教师资格证笔试学科知识与教学能力模拟测试试题及答案考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：2026年教师资格证笔试学科知识与教学能力模拟测试试题考核对象：初中语文教师岗位考生题型分值分布-单选题（10题，每题2分，共20分）-填空题（10题，每题2分，共20分）-判断题（10题，每题2分，共20分）-简答题（3题，每题4分，共12分）-应用题（2题，每题9分，共18分）总分：100分一、单选题（每题2分，共20分）1.下列选项中，不属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》核心素养的是（）A.语言运用能力B.思维品质C.审美创造D.社会责任参考答案：D2.在《背影》一文中，朱自清通过描写父亲的“蹒跚”步态和“青布棉袍黑布马褂”的细节，主要运用的表现手法是（）A.对比B.象征C.白描D.夸张参考答案：C3.下列文学常识表述错误的是（）A.《论语》是儒家经典，由孔子及其弟子编纂B.《红楼梦》的作者是曹雪芹，字梦阮C.《呐喊》是鲁迅的短篇小说集，收录了《狂人日记》《阿Q正传》等作品D.《女神》的作者是郭沫若，属于新诗运动代表作参考答案：A4.教学过程中，教师引导学生分析《出师表》中“先帝创业未半而中道崩殂”的句意，主要目的是培养学生的（）A.文学鉴赏能力B.逻辑推理能力C.语言表达能力D.历史认知能力参考答案：B5.在初中语文课堂中，采用角色扮演法教学《孔乙己》的效果较好的原因是（）A.增强课堂趣味性B.深化人物形象理解C.提高学生朗读水平D.培养写作技巧参考答案：B6.下列修辞手法中，不属于《沁园春·雪》的是（）A.拟人B.夸张C.对偶D.排比参考答案：A7.语文教师在教学中强调“读写结合”，其核心意义在于（）A.提高学生应试能力B.促进语言文字能力发展C.增加作业量D.培养文学创作兴趣参考答案：B8.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”强调的是（）A.学习与思考的辩证关系B.学习的重要性C.思考的必要性D.知识的广度参考答案：A9.在《故乡》中，鲁迅通过描写“杨二嫂”的变化，反映的社会现实是（）A.民间艺术特色B.民族精神传承C.社会变革影响D.乡土文化魅力参考答案：C10.初中语文阅读教学中，教师引导学生分析《阿长与〈山海经〉》的叙事结构，主要目的是（）A.培养分析能力B.提升写作技巧C.传承文化知识D.激发阅读兴趣参考答案：A---二、填空题（每空2分，共20分）1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程应致力于学生______、思维品质、审美创造和文化自信的培育。参考答案：语言运用能力2.在《老王》一文中，杨绛通过描写老王的______和______，展现了底层人民的善良品质。参考答案：不幸遭遇；高尚人格3.诗歌《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”运用了______的修辞手法，表达了作者思乡之情。参考答案：对偶4.语文课堂教学中，教师采用______法可以激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。参考答案：情境教学法5.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”强调的是______的重要性。参考答案：复习6.在《背影》中，父亲的“背影”具有象征意义，象征着______和______。参考答案：父爱；责任7.语文阅读教学中，教师引导学生分析文章的______和______，有助于培养学生的文本解读能力。参考答案：结构；主旨8.《论语》中“三人行，必有我师焉”体现了______的教育思想。参考答案：因材施教9.语文教师在教学中强调“______”，旨在培养学生的语言文字运用能力。参考答案：实践性10.《故乡》中“我”与闰土的隔膜，反映了______的社会现实。参考答案：封建等级制度---三、判断题（每题2分，共20分）1.《论语》是儒家经典，由孔子口述、弟子记录编纂。（×）参考答案：×2.《背影》是朱自清的散文代表作，通过描写父亲的背影表达了深沉的父爱。（√）参考答案：√3.语文教学中，教师应注重培养学生的语言表达能力，而非文学创作能力。（×）参考答案：×4.《沁园春·雪》是毛泽东的词作，通过描写北国雪景抒发了革命豪情。（√）参考答案：√5.《故乡》中“我”与闰土的交往体现了封建社会的温情。（×）参考答案：×6.语文阅读教学中，教师应避免引导学生进行个性化解读。（×）参考答案：×7.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”强调学习与复习的重要性。（√）参考答案：√8.《阿长与〈山海经〉》中，阿长对“我”的关爱体现了底层人民的淳朴善良。（√）参考答案：√9.语文教学中，教师应注重知识的系统传授，忽视学生的实践体验。（×）参考答案：×10.《静夜思》是李白的作品，表达了作者对故乡的思念之情。（√）参考答案：√---四、简答题（每题4分，共12分）1.简述语文核心素养的内涵及其在初中语文教学中的意义。答案要点-内涵：语言运用能力、思维品质、审美创造、文化自信。-意义：促进学生全面发展，提升语文综合能力，传承中华文化。2.如何在语文课堂中运用情境教学法？答案要点-创设生活情境：结合学生生活经验设计教学活动。-运用多媒体技术：通过视频、音频等增强情境体验。-角色扮演：让学生扮演不同角色，加深对文本的理解。3.简述《论语》中“因材施教”的教育思想及其现代意义。答案要点-思想：根据学生特点进行差异化教学。-现代意义：尊重个体差异，提高教学效率，促进教育公平。---五、应用题（每题9分，共18分）1.阅读材料，回答问题：材料：《背影》节选：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”（1）分析这段文字中描写父亲背影的细节及其作用。（2）结合文本，谈谈如何通过细节描写培养学生的观察能力。答案要点（1）细节描写：蹒跚、探身、攀、缩、微倾、努力。作用：突出父亲为儿子付出的艰辛，表现深沉的父爱。（2）方法：引导学生关注生活细节，通过观察记录生活，培养观察力。2.某初中语文教师在教授《阿长与〈山海经〉》时，设计了以下教学活动：-情境创设：播放《山海经》相关视频，介绍神话故事。-分组讨论：分析阿长的人物形象及其与“我”的关系。-写作延伸：以“我身边的‘长妈妈’”为题写作。（1）分析该教学设计的优点。（2）若你是该教师，会如何改进教学活动？答案要点（1）优点：结合多媒体增强趣味性，通过讨论促进合作学习，写作延伸提升实践能力。（2）改进：增加学生自主探究环节，设计更多互动游戏，如角色扮演或辩论赛。---标准答案及解析一、单选题1.D（社会责任属于道德与法治课程核心素养）2.C（白描通过简洁笔墨勾勒形象）3.A（《论语》由孔子弟子及再传弟子编纂）4.B（分析句意培养逻辑推理能力）5.B（角色扮演深化人物理解）6.A（《沁园春·雪》无拟人修辞）7.B（读写结合促进语言文字能力发展）8.A（强调学习与思考的辩证关系）9.C（反映社会变革对底层人民的影响）10.A（分析叙事结构培养分析能力）二、填空题1.语言运用能力2.不幸遭遇；高尚人格3.对偶4.情境教学法5.复习6.父爱；责任7.结构；主旨8.因材施教9.实践性10.封建等级制度三、判断题1.×（由弟子记录编纂）2.√3.×（兼顾语言表达与文学创作）4.√5.×（反映社会冷漠）6.×（鼓励个性化解读）7.√8.√9.×（注重实践体验）10.√四、简答题1.答案要点-内涵：语言运用能力、思维品质、审美创造、文化自信。-意义：促进学生全面发展，提升语文综合能力，传承中华文化。2.答案要点-创设生活情境：结合学生生活经验设计教学活动。-运用多媒体技术：通过视频、音频等增强情境体验。-角色扮演：让学生扮演不同角色，加深对文本的理解。3.答案要点-思想：根据学生特点进行差异化教学。-现代意义：尊重个体差异，提高教学效