黑龙江省教师招聘笔试及答案

黑龙江省教师招聘笔试及答案考试时长：120分钟满分：100分黑龙江省教师招聘笔试试卷考核对象：初中语文教师题型分值分布-单选题（10题，每题2分）总分20分-填空题（10题，每题2分）总分20分-判断题（10题，每题2分）总分20分-简答题（3题，每题4分）总分12分-应用题（2题，每题9分）总分18分总分：100分一、单选题（每题2分，共20分）1.下列哪项不属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“语言建构与运用”核心素养的范畴？A.识字与写字能力B.阅读理解与鉴赏能力C.口语交际与表达能力D.文学创作与审美评价能力2.在《背影》一文中，朱自清通过描写父亲的“背影”展现人物形象，这种表现手法属于：A.象征手法B.夸张手法C.对比手法D.细节描写3.下列诗句中，体现“情景交融”艺术特色的是：A.“大漠孤烟直，长河落日圆”B.“白日依山尽，黄河入海流”C.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”D.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”4.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”强调的是：A.学习与思考的辩证关系B.仁爱思想的重要性C.礼仪规范的作用D.诚信品质的培养5.初中语文阅读教学中，以下哪种方法不属于“任务驱动型”教学模式？A.设置情境化阅读任务B.引导学生自主探究C.强制背诵课文内容D.组织小组讨论交流6.《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的情感态度是：A.完全批判B.完全赞美C.带有复杂情感D.中立客观7.下列文学常识表述错误的是：A.《红楼梦》的作者是曹雪芹B.《呐喊》是鲁迅的短篇小说集C.《女神》的作者是冰心D.《边城》是沈从文的代表作8.在古诗文教学中，以下哪种方式最能激发学生的兴趣？A.纯讲解背诵B.结合历史背景分析C.播放相关影视片段D.强制默写检测9.初中语文写作教学中，培养学生“观察生活”能力的有效途径是：A.布置命题作文B.引导学生写日记C.规定写作字数D.强调修辞技巧10.《论语·卫灵公》中“己所不欲，勿施于人”体现的道德原则是：A.忠恕之道B.仁政思想C.孝悌观念D.礼法规范---二、填空题（每空2分，共20分）1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程应致力于学生______、______和______素养的形成与发展。2.《沁园春·雪》中“俱往矣，数风流人物，还看今朝”表达了作者______的豪迈情怀。3.古诗文中“海上生明月，天涯共此时”出自唐代诗人______的《______》。4.语文阅读教学中，______是理解文本深层含义的关键方法。5.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”强调______的重要性。6.初中语文写作中，______和______是提升文章感染力的常用技巧。7.《背影》中父亲买橘子的情节，通过______描写展现了人物形象。8.语文课堂中，______是培养学生批判性思维的重要途径。9.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈给“我”买书的情节体现了______的情感。10.古代文学中，______和______并称为“建安风骨”的代表人物。---三、判断题（每题2分，共20分）1.《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调语文课程的工具性与人文性的统一。（√）2.《论语》中的“学而时习之”主要强调学习的及时性。（×）3.古诗文中“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”出自李白《送孟浩然之广陵》。（√）4.初中语文教学中，背诵课文是唯一有效的记忆方法。（×）5.《背影》中父亲的“背影”具有象征意义，象征着父爱。（√）6.《阿长与〈山海经〉》中，作者对长妈妈的情感是复杂的，既有感激也有不满。（√）7.语文阅读教学中，提问应注重开放性和层次性。（√）8.《沁园春·雪》是毛泽东的词作。（√）9.古诗文教学中，死记硬背比理解性记忆更有效。（×）10.《论语》中的“己所不欲，勿施于人”属于儒家“五常”之一。（×）---四、简答题（每题4分，共12分）1.简述初中语文阅读教学中“情境创设”的作用。（提示：结合学生认知特点，从激发兴趣、帮助理解等方面作答）2.如何在语文课堂中培养学生的“语言表达能力”？（提示：从口语交际、写作训练、评价反馈等方面作答）3.《背影》中父亲买橘子的情节有何艺术表现力？（提示：从细节描写、情感表达、主题深化等方面作答）---五、应用题（每题9分，共18分）1.阅读以下材料，回答问题：材料：小明在语文课上学习了《背影》，课后写了一篇读后感，内容如下：“这篇文章写得很感人，特别是父亲买橘子的情节，让我想起了自己的父亲。父亲总是默默为我付出，我也应该更加孝顺。”问题：（1）小明的读后感存在哪些不足？（2）如何引导他提升读后感的深度？2.某初中语文教师在讲授《论语》时，设计了以下教学活动：-播放《孔子》纪录片片段；-学生分组讨论“仁”的含义；-撰写“我身边的‘仁’”短文。问题：（1）该教学活动有哪些优点？（2）如何进一步改进以增强学生的实践能力？---标准答案及解析---一、单选题1.D（“文学创作与审美评价能力”属于高中阶段核心素养）2.D（通过“背影”细节展现父亲形象，属于细节描写）3.A（“情景交融”指景物描写与情感表达结合，如“大漠孤烟直”与苍凉意境）4.A（强调学习需结合思考，避免死记硬背）5.C（强制背诵不属于任务驱动型教学）6.C（作者既有感激长妈妈的帮助，也对其迷信思想不满）7.C（《女神》作者是郭沫若）8.B（结合历史背景能帮助学生理解文本深层含义）9.B（写日记是培养观察生活能力的有效方式）10.A（“己所不欲，勿施于人”体现儒家“忠恕”思想）---二、填空题1.语言运用、思维能力、审美创造2.坦然3.张九龄，《望月怀远》4.联系生活实际5.不断学习6.修辞手法、情感表达7.动态8.品读文本9.感激与无奈10.曹操、建安七子---三、判断题1.√2.×（强调学习的及时复习）3.√4.×（应注重理解性记忆）5.√6.√7.√8.√9.×（理解性记忆更有效）10.×（“五常”为仁、义、礼、智、信）---四、简答题1.情境创设的作用：-激发兴趣：通过创设与文本相关的场景，如角色扮演、模拟对话等，吸引学生注意力；-帮助理解：将抽象内容具象化，如用图片、视频展示古诗意境，降低理解难度；-促进参与：让学生在情境中主动思考，如讨论“假如你是作者会怎么写”，增强互动性。2.培养语言表达能力的方法：-口语交际：组织辩论、演讲等活动，鼓励学生大胆表达；-写作训练：通过日记、书信等形式，提升书面表达能力；-评价反馈：教师及时点评，帮助学生发现并改进问题。3.《背影》中买橘子情节的艺术表现力：-细节描写：通过“蹒跚地走”“攀爬”“买回”等动作，刻画父亲衰老的形象；-情感表达：儿子通过观察父亲背影，内心充满愧疚与感动；-主题深化：父亲的背影成为父爱的象征，深化文章主题。---五、应用题1.（1）小明的不足：-缺乏文本分析：未结合原文细节谈感受；-情感表达空泛：未具体描述父亲如何默默付出。（2）提升方法：-引导学生回归原文，如“文中哪些细节体现了父亲的付出？”；-鼓励学生结合自身经历谈感受，如“你的父亲也有类似行为吗？”；-教师提供范例，如“‘背影’的描写如何体现‘细节见真情’”。2.