统编版高中语文选择性必修中册《五代史伶官传序》课后练习

统编版高中语文选择性必修中册《五代史伶官传序》课后练习选择题1、下列句中加粗词语解释全部正确的选项是（

）A原庄宗之所以得天下

推起根本

此三者，吾遗恨也

痛恨B举天下之豪杰，莫能与之争

列举

逸豫可以亡身

安乐C抑本其成败之迹

考察

而智勇多困于所溺

沉湎D方其系燕父子以组

缚

请其矢

请求2、

下列句中加点字词与其他三项的用法不相同的一项是（

）A函梁君臣之首B一夫夜呼C仓皇东出D而智勇多困于所溺3、

与例句中加点字的意义和用法相同的一项是（

）例句：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身A吞二周而亡诸侯B秦无亡矢遗镞之费C追亡逐北D空自苦亡人之地4、下列句子的句式与其他三项不相同的一项是（

）A盛以锦囊B方其系燕父子以组C而身死国灭，为天下笑D庄宗受而藏之于庙5、下列句中加点字的意义和用法分析正确的一项是（

）①原庄宗之所以得天下②师者，所以传道受业解惑也③尔其无忘乃父之志④吾其还也A①②中的“所以”意思相同

③④中的“其”意思相同B①②中的“所以”意思相同

③④中的“其”意思不相同C①②中的“所以”意思不相同

③④中的“其”意思相同D①②中的“所以”意思不相同

③④中的“其”意思不相同6、下列对《五代史伶官传序》中相关文化常识的解说，不正确的一项是（

）A.“则遣从事以一少牢告庙”中的“从事”，是汉代至唐代广泛设置的州郡属官，职掌文书、巡行等具体事务，其职能与后世“师爷”有相似之处。B.“少牢”是古代祭祀礼仪中的重要规格，特指用猪、牛、羊各一头祭祀。若只用猪、羊、牛中的一种，则称为“太牢”。C.文中“伶官”指宫廷中授有官职的乐师、艺人。后唐庄宗宠信伶人，甚至授予军政权位，这种“伶官乱政”现象是五代政治混乱的典型表现。D.从礼制体系看，“少牢”属于“五礼”中的“吉礼”；“从事”作为职官属于“职官制度”；“伶官”现象则涉及“礼乐制度”的失衡——这三者共同反映了典章制度与政权兴衰的关联。二、课内语句翻译此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志。

抑本其成败之迹，而皆自于人欤？

夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！

一、文言文阅读：本大题共15小题，共140分。1.下列加点词语的用法不同于其他三项的一项是

（

）A.

一夫夜呼B.

函梁君臣之首C.

仓皇东出D.

负而前驱2.解释并掌握下列句子中加点的重难点字词。与（

）尔三矢，尔其（

）无忘乃（

）父之志3.下列各组句子中加下划线词意义和用法完全相同的一组是（）A.

①而智勇多困于所溺

②祸患常积于忽微B.

①岂得之难而失之易欤

②岂独伶人也哉C.

①与其所以失之者

②尔其无忘乃父之志D.

①自然之理也

②莫能与之争4.下列加点词的解释全对的一项是（）①原庄宗之所以得天下

原：推其根本

②此三者，吾遗恨也

恨：愤恨③抑本其成败之迹

本：本来

④方其系燕父子以组

组：丝带、丝绳，这里泛指绳索⑤逸豫可以亡身

逸豫：安乐

⑥泣下沾襟

泣：流泪A.

①②⑤B.

③⑤⑥C.

①④⑤D.

②⑤⑥阅读下面的文言文，完成下面小题。呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”

庄宗受而藏之于庙其后用兵则遣从事以一少牢告庙请其矢盛以锦囊

，负而前驱，及凯旋而纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（选自《新五代史·伶官传》）5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A.

庄宗受而藏之/于庙其后用兵则遣从事/以一少牢告庙/请其矢/盛以锦囊/B.

庄宗受而藏之于庙/其后用兵则遣从事/以一少牢告庙/请其矢/盛以锦囊/C.

庄宗受而藏之/于庙其后用兵/则遣从事以一少牢告庙/请其矢/盛以锦囊/D.

庄宗受而藏之于庙/其后用兵/则遣从事以一少牢告庙/请其矢/盛以锦囊/6.下列对文中加点的字词及相关内容的解释，不正确的一项是（

）A.

原庄宗之所以得天下

原：推其根本B.

而皆背晋以归梁

归：归顺C.

抑本其成败之迹

抑：抑制D.

举天下之豪杰

举：全，整个7.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A.

文章第一段提出中心论点：盛衰之理，在于人事。该论点强调了人事的作用，并将庄宗得天下与失天下的事例作为这一立论的历史根据。B.

文章第二段承上叙事，详述庄宗接受并执行晋王遗命的事例。虽无议论，却寓论点于叙事之中，以叙事论证了观点，与第一段的“盛”和“得天下”相照应。全段叙事欲扬先抑，为下文写“扬”张本。C.

文章第三段转而议论，评论庄宗的盛衰本源在于人事，与开头提出的论点相照应，是论证所得的结论，揭示了人事的内涵。D.

文章第四段进一步议论庄宗的盛衰，强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果小看忽微，同样会导致身死国灭的下场。这就使事理更具有现实的针对性，更具有普遍性。8.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）方其系燕父子以组，函梁君臣之首。

（

2）及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。

9.文中“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”的“三矢”分别代表的是什么？庄宗是否完成了其父之志？请从文中找出依据。

10.下面加点词词类活用归类正确的一项是（）①仓皇东出

②函梁君臣之首

③忧劳可以兴国，逸豫可以亡身④夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺

⑤一夫夜呼

⑥而告以成功

⑦乱者四应A.

①②/③/④/⑤/⑥/⑦B.

①⑥/②/③/④/⑤/⑦C.

①⑤/②/③/④/⑥/⑦D.

①②⑤/③/④/⑥/⑦阅读下面的文言文，完成小题。文本一：《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其丧也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！作《伶官传》。（选自欧阳修的《五代史伶官传序》）文本二：五代史宦者传论欧阳修自古宦者乱人之国，其源深于女祸。女，色而已，宦者之害，非一端也。盖其用事也近而习，其为心也专而忍。能以小善中人之意，小信固人之心，使人主必信而亲之。待其已信，然后惧以祸福而把持之。虽有忠臣硕士列于朝廷，而人主以为去己疏远，不若起居饮食、前后左右之亲可恃也。故前后左右者日益亲，而忠臣硕士日益疏，而人主之势日益孤。势孤，则惧祸之心日益切，而把持者日益牢。

安危出其喜怒祸患伏于帷闼则向之所谓可恃者及所以为患也。患已深而觉之，欲与疏远之臣图左右之亲近，缓之则养祸而益深，急之则挟人主以为质。虽有圣智，不能与谋。谋之而不可为，为之而不可成，至其甚，则俱伤而两败。故其大者亡国，其次亡身，而使奸豪得借以为资而起，至抉其种类，尽杀以快天下之心而后已。此前史所载宦者之祸常如此者，非一世也。夫为人主者，非欲养祸于内，而疏忠臣硕士于外，盖其渐积而势使之然也。夫女色之惑，不幸而不悟，而祸斯及矣。使其一悟，捽而去之可也。宦者之为祸，虽欲悔悟，而势有不得而去也，唐昭宗之事是已。故曰“深于女祸者”，谓此也。可不戒哉？11.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。安危出

A其喜怒B祸患伏C于帷闼D则向之E所谓F可恃者G乃所以为H患也12.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.

《书》，指《尚书》，意为“上古之书”，与《诗经》《礼记》《周易》《春秋》合称“五经”。B.

用事，指封建统治者当权执政或官员担当职责，与其意义相近的有“视事”“致仕”“当国”。C.

忍，意为“毒辣、狠心”，与《鸿门宴》中“君王为人不忍”中的“忍”字意义相同。D.

恃，意为“依赖、依靠”，与成语“恃才傲物”“恃才矜己”中的“恃”字意义相同。13.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A.

欧阳修擅长写史论，文本二以宦官制度给国家带来危害立论，逐层剖析宦者祸国的行径，夹叙夹议，分析详尽。B.

欧阳修认为宦者之祸更甚，是因为宦官终日随侍国君，关系日渐亲密，国君日益疏远忠臣，而重用宦官理政。C.

有时国君发觉宦官危害已深，想要铲除祸患，却或因操之过急而被宦官挟持成为人质，或使奸雄们借机生事。D.

唐昭宗亲近宦者，远离贤士，当他开始悔悟时，却为时已晚，因为此时宦官已经形成自己的势力，难以根除。14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）能以小善中人之意，小信固人之心，使人主必信而亲之。

（

2）夫为人主者，非欲养祸于内，而疏忠臣硕士于外，盖其渐积而势使之然也。

15.欧阳修在《五代史伶官传序》和《五代史宦者传论》中都提到君主如果治国不当，就会有“身死国灭”的危害。请结合文本简要概括明君治国的做法。

二、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共10分。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送梅龙图公仪知杭州欧阳修万室东南富且繁，羡君风力有余闲。渔樵人乐江湖外，谈笑诗成樽俎[注]间。日暖梨花催美酒，天寒桂子落空山。邮筒不绝如飞翼，莫惜新篇屡往还。【注】樽俎：古代盛酒食的器具。后常代称宴席。16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.

首联盛赞朋友要去的地方，并以“羡”字表达对朋友能力与才华的赞美。B.

颔联实写送别时眼前所见，渔樵人乐享民生，朋友相约诗酒谈笑言欢。C.

尾联先以比喻写对书信频繁往来的期待，再写对朋友多寄送新写诗作的希望。D.

虽写送别，本诗却全无愁情而一派轻松欢悦，语言细腻传神，格调清新。17.本诗的颈联和崔颢《黄鹤楼》的颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”在写法上有什么异同？请结合诗句加以赏析。一、选择题1C

2D

3A

4C

5D

6B二、课内语句翻译1、这三件事是我的遗恨。交给你三枝箭，你不要忘记你父亲报仇的志向。2、还是认真推究他成功失败的原因，都是由于人事呢？3、祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的，纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷，难道只有乐工（是所溺的成分）吗？答案和解析

1.【答案】B【解析】A、C、D三项中的“夜”“东”“前”属于名词作状语；B项中的“函”在此用作动词，意为“用匣子装”。2.【答案】赐给

副词，表示祈使语气

你的【解析】略3.【答案】B【解析】【分析】此题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。文言虚词包括代词、副词、连词、助词等。要积累考纲要求掌握的18个虚词的常见意义和用法，然后结合语境判定法（联系上下文）和结构分析法（在句中的结构作用）推测其意义。【解答】A被/从；B都表示反问，难道；C代词，代指庄宗/一定。D结构助词，的/代词，他。故选B。4.【答案】C【解析】【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。【解答】②恨：遗憾。③本：考察，探究。⑥泣：泪水。5~9.【答案】D、C、B、【参考答案】（1）当庄宗用绳索捆绑着燕王父子，用木匣子装着后梁君臣的首级。（2）等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。

、【参考答案】①“三矢”是三支箭，分别代表的是梁、燕与契丹这三个敌人。②庄宗完成了其父之志，从“方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功”“及仇雠已灭，天下已定”等句子可以看出。【解析】1.

【试题分析】句意：庄宗接了箭，把它收藏在宗庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，恭敬地取出他父亲（留下）的箭，用锦囊装好。“于庙”是“藏之”的地点状语，两者之间不可断开，排除AC；“从事”是“以一少牢告庙”的主语，两者之间不可断开，也可根据虚词“则”来断句，排除B。2.

【试题分析】C选项

抑：或者，还是。句意：或者说推究他成功与失败的事迹。3.

【试题分析】B选项“全段叙事欲扬先抑，为下文写‘扬’张本”错误。这一段概括了庄宗全盛时期

征战情况，体现了庄宗的忧劳，突出了人事的作用，这就为下文的议论“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”作了准备。全段叙事欲抑先扬，为下文写“抑”张本。4.

【试题分析】（1）“方”，当；“以组”，用绳索，状语后置句；“函”，用匣子装，名词活用作动词。（2）“及”，等到；“困”，围困；“为”，表被动，被。5.

【试题分析】从原文“世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：‘梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志!’”可知，“三矢”分别是宿敌梁，以及背叛晋王的燕和契丹。我们可从“方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功……及仇雠已灭，天下已定”等句子看出庄宗确实完成了其父之志。参考译文：唉！国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是人的作为么!推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁王朱温是我的仇敌；燕王是我扶持称帝的，契丹与我订立盟约，结为兄弟，（他们）却都背叛晋而归顺梁。这三件事，是我的遗憾。给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望!”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，恭敬地取出他父亲（留下）的箭，用锦囊装好，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。当庄宗用绳索捆绑着燕王父子，用木匣子装着后梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊！等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜里呼喊，作乱的人四方响应，他仓皇向东出逃，还没有看到叛军，士兵就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去，以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊!难道是得天下艰难而失天下容易吗？或者说推究他成功与失败的事迹，都出自人的原因呢？《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳使国家兴盛，安闲享乐使自身灭亡，这是自然的道理。因此，当庄宗强盛的时候，全天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。可见祸患常常是由微小的事情积累而成的，聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰，难道只有宠爱伶人才会这样吗？10.【答案】C【解析】【分析】此题考查学生掌握文言实词词类活用现象的能力。词类活用是古代汉语的重要语法特点，主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等情况，学生要掌握不同情况的特点，平时要积累教材中出现的典型例句，答题时可参照分析理解。【解答】①⑤名词用作状语，向东；在夜里。②名词用作动词，用匣子装。③使动用法，使……兴盛／使……灭亡。④形容词用作名词，极小的事／有才智勇气的人。⑥动词用作名词，成功的消息。⑦形容词用作动词，作乱。故C正确。11~15.【答案】【参考答案】BDG、B、B、【参考答案】（1）（他们）能用微小的好处来迎合别人的心意，能用微小的信义巩固别人的心意，使人君必然信任、亲近他们。（2）作为君主，并不是想要在宫中滋养祸患，在朝堂之上疏远忠臣贤士，这是日渐积累而成，是形势发展使他这样的。、【参考答案】①君主应该保持谦逊的态度；②要有防微杜渐的意识；③要亲近正直忠诚贤能之士。【解析】1.

【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“思维发展与提升”，考查内容为“能凭借语感推断结构比较复杂的语句的意思”。【试题分析】句意：君主的安危决定于这些人的喜怒；而祸患就潜伏在他的内廷之中。于是过去认为可以依靠的人，正是现在为患的根源。“安危出其喜怒”是“安危出（于）其喜怒”的省略句，与“祸患伏于帷闼”结构一致，分别成句，前后断开，即B、D处；“……者，……也”判断句标志，“者”后G处断开。2.

【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“语言建构与运用”“文化传承与理解”，考查内容为“在扩展和整理自己语文积累的过程中，能发现联系，探索规律”“能根据语文课程学到的内容，对阅读和表达交流中涉及的有关文化现象展开讨论”。【试题分析】A选项正确。B选项错误。“视事”指官员到职工作，“致仕”指官员辞官退休。C选项正确。句意：他们的用心专一并且狠心。/君王为人不够狠心。D选项正确。句意：不如侍奉他起居饮食、成天在自己左右侍奉自己的亲随那样可靠。/恃才傲物：自恃才高，傲视他人。/恃才矜己：自恃有才，骄矜自负。3.

【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“审美鉴赏与创造”，考查内容为“能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵”。【试题分析】B选项“是因为宦官终日随侍国君，关系日渐亲密，国君日益疏远忠臣，而重用宦官理政”错，原文是“患已深而觉之，欲与疏远之臣图左右之亲近，缓之则养祸而益深，急之则挟人主以为质……尽杀以快天下之心而后已”“夫女色之惑，不幸而不悟，而祸斯及矣。使其一悟，捽而去之可也。宦者之为祸，虽欲悔悟，而势有不得而去也”，可见作者认为宦者之祸更甚，是因为即使发觉也难以改正，且后果严重，甚至可能会“身死国灭”。4.

【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“语言建构与运用”，考查内容为“具有主动积累的习惯，能进一步扩展语言积累，运用多种方法整理自己积累的语言材料，发现其中的联系”。【试题分析】（1）“以”，用，凭借；“中”；符合，迎合；“小善”，微小的好处；“小信”，微小的信义。（2）“养祸”，滋养或滋生祸患；“养祸于内”“疏忠臣硕士于外”，状语后置句，在宫中滋养祸患，在朝堂之上疏远忠臣贤士；“然”，这样。5.

【命题立意】本题考查核心素养的主要方面是“思维发展与提升”，考查内容为“能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系”。【试题分析】由文本一“满招损，谦得益”可得出：君主应该保持谦逊的态度；由文本一“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，文本二“盖其渐积而势使之然也”可得出：要有防微杜渐的意识；由文本一“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”，文本二“故前后左右者日益亲，而忠臣硕士日益疏，而人主之势日益孤”可得出：要亲近正直忠诚贤能之士。参考译文：文本一：《尚书》上说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。”忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。因此，当他兴盛时，普天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，数十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。人生的祸患常常在极小的事上积累而成，而智勇之人，往往被自己所溺爱的人或事困住，难道只有伶人才如此吗？于是作《伶官传》。文本二：五代史宦者传论欧阳修自古以来，宦官扰乱国家，比女人造成的祸患还要严重。女人，只不过是使君主沉溺于美色罢了，而宦官的危害可不止一条。宦官所担当的职责就是侍奉在君主身边，容易与君主形成亲密关系，他们的用心专一并且毒辣。（他们）能用微小的好处来迎合别人的心意，能用微小的信义巩固别人的心意，使人君必然信任、亲近他们。等到获得了君主的完全信任，然后就用祸福来恐吓他、挟制他。这时候虽然有忠臣贤士在朝中，但君主认为他们和自己关系疏远，不如侍奉他起居饮食、成天在自己左右侍奉自己的亲随那样可靠。所以君主与成天在左右侍奉自己的人日益亲密，而对忠臣贤士们则日益疏远，君主便会日益变得势单力孤，势单力孤，则惧怕发生祸患的心理就更加严重。而挟持自己的人的地位就会更加牢固。君主的安危决定于这些人的喜怒；而祸患就潜伏在他的内廷之中。于是过去认为可以依靠的人，正是现在为惠的根源。当发觉祸患已深的时候，想要和平日里疏远的大臣们一起除掉左右的亲随，行动慢了就会使祸患日益严重；操之过急，又会使那些亲随挟持自己作为人质。这时候即使是智慧再高的人，也不能与他共商对策了。就算是能够商议对策，也很难实际着手去做。即使做了，也有可能不成功，到了最严重的时候，很可能产生两败俱伤的后果。祸患大的可以亡国，次一点的会让自己丧命，并且会使世上的奸雄们以此为借口乘机而起，把官官与其同党尽皆除掉，大快天下人之心后才算完。过去历史上记载的宦官之祸往往如此，而且不止一代。作为君主，并