高中语文选择性必修教材中的论述类文章梳理

高中语文选择性必修教材中的论述类文章梳理一、《中国人民站起来了》/毛泽东1.论证特点：宣言性、历史性、宏伟性、鼓动性。作为开幕词，语言庄重有力，气势磅礴，回顾历史、立足当下、展望未来，充满自豪感与必胜信念。2.论证结构：总分总式。开头宣告会议性质（总）→中间分述革命胜利必然性、会议职权与任务、建国后的规划与信心（分）→结尾发出系列号召与庆贺（总）。3.论证思路：宣告会议开幕及性质→回顾革命胜利历程，论证其历史必然性→阐述本次政协会议的全新基础与崇高职权→规划国家建设（经济、文化、国防）蓝图，表达坚定信心→向英雄致敬，发出胜利庆贺。4.论证方法：1️⃣对比论证：将过去的“落伍”与现在的“站立”对比；将国民党反动派与中国共产党对比。2️⃣道理论证：对中国革命胜利原因的分析，对建设前景的论证。3️⃣事实论证（概述）：概述三年解放战争的历程与成果。二、《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》/钟华论1.论证特点：政论性、纪实性、系统性、升华性。作为大型政论，将海量的抗疫事实进行高度整合与理论升华，从多个维度系统诠释“抗疫精神”，视野宏阔，论据扎实，感情充沛。2.论证结构：板块并列式。文章设立多个小标题，每个板块围绕一个分论点（抗疫精神的某个侧面），运用大量事实和数据进行论证，板块间有内在逻辑联系，共同支撑“民族复兴丰碑”的总主题。3.论证思路：开篇点题，将抗疫置于民族复兴的宏大历史坐标中→分板块论述：阐述中国抗疫展现的党的领导力、制度优势、民族精神、科学力量、人类命运共同体理念等→总结抗疫斗争的伟大意义，升华至民族精神与复兴征程。4.论证方法：1️⃣事实论证（铺陈）：大量运用全国各地的典型人物、事件、数据作为论据，如医护人员事迹、武汉封城决策、复工复产数据等。2️⃣道理论证：对“生命至上”、“举国同心”等精神内涵的阐释。3️⃣对比论证：中外抗疫不同模式的对比（隐性）。4️⃣引用论证：引用古语、领导人讲话等。三、《社会历史的决定性基础》/恩格斯1.论证特点：理论性、辩证性、逻辑性、针对性。作为书信体理论文章，针对特定误解，严谨、清晰、辩证地阐述历史唯物主义基本原理，逻辑链条极其严密。2.论证结构：问答递进式。以回复问题的方式结构全文：首先定义“经济关系”（技术、地理基础等）→论述技术与科学的辩证关系→阐述经济基础的“归根到底”的决定作用与上层建筑的反作用→论述必然性与偶然性（伟大人物问题）的辩证关系。环环相扣，层层深入。3.论证思路：界定核心概念“经济关系”→辩证分析经济基础内外部要素的关系（技术↔科学）→核心论证：经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础（两点不应当忽视）→深入论证历史发展的必然性与偶然性的关系→总结方法论（把握总的联系），并推荐阅读资料。4.论证方法：1️⃣道理论证（辩证分析）：核心方法。对经济与政治、经济与意识形态、必然与偶然等关系的辩证剖析。2️⃣举例论证：举流体静力学、电学、拿破仑等例子。3️⃣比喻论证：“红线”（经济关系贯穿始终），“曲线的中轴线”（历史发展的规律）。四、《改造我们的学习》/毛泽东1.论证特点：批判性、针对性、建设性、鲜明性。针对党内存在的主观主义学风，进行深刻剖析与批评，并提出改造的具体建议。语言生动，对比鲜明，善用对偶、比喻。2.论证结构：经典的总分总式（提出问题-分析问题-解决问题）。一、肯定成绩（引子）；二、指出缺点（分析问题）；三、对照两种态度（深入剖析）；四、提出建议（解决问题）。3.论证思路：开宗明义，提出“改造学习”的主张→先肯定成绩（马列主义与中国实践结合有进步）→重点剖析三大缺点（不研究现状、历史、马列应用）及危害→将主观主义态度与马列主义态度进行鲜明对照（重点）→提出三条具体改造建议。4.论证方法：1️⃣对比论证：（核心方法）将“主观主义态度”与“马克思列宁主义态度”从表现、特征、实质到危害进行全方位对比。2️⃣比喻论证：“闭塞眼睛捉麻雀”、“瞎子摸鱼”、“钦差大臣”、“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。3️⃣举例论证：列举研究现状、历史、应用马列主义方面存在的具体问题。4️⃣引用论证：引用马、恩、列、斯的教导，引用对联。五、《人的正确思想是从哪里来的？》/毛泽东1.论证特点：哲理性、通俗性、浓缩性。以极其简练的语言，阐述了马克思主义认识论的核心原理（实践论）。自问自答，深入浅出，逻辑推进如剥笋般清晰。2.论证结构：递进式。通过连续设问引出论题→给出答案并阐述认识过程的两个阶段（从物质到精神，从精神到物质）及飞跃→强调第二次飞跃的意义更大→指出认识论的实践意义，发出号召。3.论证思路：连发三问，否定错误来源，确立论题→正面回答：来源于社会实践→详细阐述认识过程的“两个阶段”、“两次飞跃”→突出实践检验真理的标准地位及“第二次飞跃”的更大意义→联系实际，指出很多人不懂这个道理，从而点明写作目的。4.论证方法：1️⃣道理论证（逻辑推演）：对认识过程“两个阶段”、“两次飞跃”的哲学推演是核心。2️⃣设问论证：开篇的系列设问，有力地引出了中心论点。六、《实践是检验真理的唯一标准》/《光明日报》特约评论员1.论证特点：权威性、经典性、严密性。在特定历史时期，以无可辩驳的逻辑和经典理论依据，廓清了重大理论是非。论证层层深入，引经据典，具有强大的理论说服力。2.论证结构：并列递进结合式。文章设立四个部分，分别从“真理标准是实践”、“理论本身不是标准”、“实践标准的绝对性与相对性”、“实践标准与认识发展”等角度进行论证，各部分相对独立又逐层深化。3.论证思路：开篇点明检验真理的标准问题是基本理论问题→分论点一：实践是唯一标准，并引用经典著作论证→分论点二：理论不能作为标准，批判“语录标准”→分论点三：阐明实践标准的绝对性与相对性（辩证看待）→分论点四：论述实践标准与认识发展（真理是过程）→总结，强调其现实意义。4.论证方法：1️⃣引用论证：（核心方法）大量、密集地引用马克思、恩格斯、列宁、毛泽东的经典论述作为理论依据。2️⃣道理论证：对实践标准绝对性与相对性的辩证分析。3️⃣举例论证：举门捷列夫周期律、哥白尼太阳系学说等科学史例。4️⃣因果论证：分析“以理论为标准”会导致的严重后果。七、《修辞立其诚》/张岱年&《怜悯是人的天性》/卢梭&《人应当坚持正义》/柏拉图1.共性论证特点：学理性、人文性。侧重于哲学、伦理学层面的论述。2.主要论证方法：1️⃣《修辞