Unit8SectionA（Pronuncition）（教学课件）八年级英语上册教学课件（人教版04）

SectionA

PronuncitionUnit8

Let'sCommunicate!LearningAims语言能力文化意识思维品质学习能力听辨并正确朗读成音节（/-pl/、/-bl/、/-kl/、/-gl/、/-tl/、/-dl/、/-fn/、/-vn/、/-sn/、/-zn/、/-tn/、/-dn/）以及含有这些音素的常见词汇，根据其发音规律归纳和总结对应的字母组合。能够流利朗读短文，正确把握连读、重音、语调和停顿等。1.Studentswillimprovetheircollaborativelearningskillsbypotentiallyworkinginpairsorgroupstocompletethespeakingtask.2.Studentswilldevelopstrategiesforeffectivelistening,suchaspredictingcontentandfocusingonkeyinformationtocompleteatask.1.Studentswilldevelopdeductivereasoningskillsbymatchingdescriptivephrasestocorrespondingpictures.2.Studentswillenhancetheiranalyticalandinformation-processingskillsbylisteningforspecificdetailstocompleteatableandanswerquestions.1.Studentswillbecomeawareoftherolethatcontextandrelationshipplayinchoosinganappropriatecommunicationmethod.2.Studentswilldevelopaninitialunderstandingofcross-culturalcommunicationthroughthetaskofinvitinganinternationalfriend,fosteringaspiritofopennessandglobalcitizenship.Listenandrepeat./-pl/applepeople/-kl/unclearticle/-tl/littlehospital/-bl/ablepossible/-ɡl/eaglesingle/-dl/middlenoodle/-fn/oftensoften/-sn/listenperson/-tn/certainBritain/-vn/evenseven/-zn/cousinreason/-dn/gardenpardonPayattentiontothepronunciation!1Addonemorewordtoeachgroup./-pl/:apple,people,______/-kl/:uncle,article,______/-tl/:little,hospital,______/-bl/:able,possible,______/-gl/:eagle,single,______/-dl/:middle,noodle,______/-fn/:often,soften,______/-sn/:listen,person,______/-tn/:certain,Britain,______/-vn/:even,seven,______/-zn/:cousin,reason,______/-dn/:garden,pardon,______purplebicycletitletableangleriddlelessonmountainheavenseasonsuddenorphan2Listenandread.Noticethelinking,stress,intonation,andpauses.linking(连读)：当前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头时，通常连读；stress(重读)：名词，动词，形容词和副词等实词通常重读；pause(停顿)：当条件状语从句在前时，通常在从句和主句之间有一个明显的停顿。连读（Linking）连读指单词在句子中相邻时，发音自然连接的现象。(1)辅音+元音连读（最常见）前一词以辅音结尾，后一词以元音开头，直接连接发音，如：not~atall/nɒtətɔːl/→

读作“no-tə-tɔːl”（一点也不）look~atit/lʊkætɪt/→

读作“loo-kæ-tɪt”（看看它）an~apple/ənˈæpl/→

读作“ə-næ-pl”（一个苹果）(2)元音+元音连读前一词以元音结尾，后一词以元音开头，中间加过渡音（/w/或/j/），如：do~it/duː

ɪt/→

加/w/读作“duːwɪt”（做它）say~it/seɪ

ɪt/→

加/j/读作“seɪjɪt”（说它）too~old/tuː

əʊld/→

加/w/读作“tuːwəʊld”（太老）(3)辅音+辅音连读（同化现象）相邻辅音发音融合成新音，常见以下两种：t/d+j→ch/dʒnot~you/nɒtjuː/→

读作“no-chuː”（不是你）did~you/dɪdjuː/→

读作“di-dʒuː”（你做了吗）s/z+j→

ʃ/ʒthis~year/ðɪsjɪə(r)/→

读作“thi-shɪə”（今年）because~you/bɪˈkɒzjuː/→

读作“bi-kɒ-zhuː”（因为你）Language

pointsPoint1单词重音指单词中发音最强、最清晰的音节。在音标中，重音符号“ˈ”标在重读音节前，如：ˈcomputer/kəmˈpjuːtə(r)/（重音在第二音节）ˈinteresting/ˈɪntrəstɪŋ/（重音在第一音节）(1)单音节词：重音默认在唯一的音节上，无需标注，如：book/bʊk/（书） pen/pen/（笔）(2)双音节词：名词、形容词：重音多在第一音节；动词、介词：重音多在第二音节。如：ˈteacher（老师）/ˈtiːtʃə(r)/ ˈhappy（开心的）/ˈhæpi/单词重音（WordStress）beˈgin（开始）/bɪˈɡɪn/ aˈround（周围）/əˈraʊnd/(3)多音节词（三音节及以上）①重音多在倒数第三音节，如：ˈfamily（家庭）/ˈfæməli/（音节划分：fa-mi-ly）ˈdifficult（困难的）/ˈdɪfɪkəlt/（音节划分：dif-fi-cult）②带后缀的单词：重音通常在后缀前的音节，如：-er：ˈworker（工人）/ˈwɜːkə(r)/-tion：informaˈtion（信息）/ˌɪnfəˈmeɪʃn/（重音在-tion前的ma）有的双音节词和多音节词有两个重音，一个是主重音，一个是次重音。主重音用“”表示，标在主重音的左上方；次重音用“”表示，标在次重音的左下方。如communication/kəˌmjuːnɪˈkeɪʃn/（交流）。1.名词、动词、形容词、副词和数词在句中一般重读。Heisanengineer.他是一名工程师。Sheachievedherdreamthroughhardwork.她通过努力工作实现了梦想。HowcreativeBenis!本多么有创造力啊！Tomlistenscarefullyinclass.汤姆上课认真听讲。Ihavetwoticketstotheconcert.我有两张音乐会门票。句子重音2.冠词、介词和连词一般不重读。Janehasabeautifulscarf.简有一条漂亮的围巾。Whataboutplayingbadmintonafterschool?放学后去打羽毛球怎么样？Myfatherkeptonworkingalthoughhewastired.尽管我爸爸很累，但他仍然继续工作。3.情态动词、助动词、系动词在肯定的简略答语中

或构成否定时需要重读，其他情况一般不重读。—Canyouplaytheflute?你会吹长笛吗？—Yes,Ican.是的，我会。Hedoesn’tplaythepianoaswellasPeter.他弹钢琴不如彼得弹得好。弱读“虚词”（辅助句子结构）：冠词、介词、连词、助动词、人称代词等。Iamreadingabookonhistory.我正在读一本关于历史的书。Shehasfinishedhomeworkandgoneout.她已经做完作业出去了。Wemetanoldfriendat

thecafé.我们在咖啡馆遇到了一位老朋友。Doyouknowiftheywillcome?你知道他们会不会来吗？Heistalkingwithhiscousinnow.他现在正和他的表弟聊天。Theycansingbutnotdancewell.他们会唱歌但跳舞不好。4.人称代词（I,me,we,it等）和形容词性物主代词（his,her,our等）一般不重读，但疑问词（what，how,when,where等）和指示代词（this,that,these,those）一般要重读。Howdoyoulikethemovie?你觉得这部电影怎么样？Thesearehistennisrackets.这些是他的网球拍。有时为了强调重点，可以把原来一些不重要的单词重读，原来重要的单词不重读。我的书在书桌下面。Mybookisunderthedesk.（强调“在下面”，而不是在别的位置）

Mybookisunderthedesk.（强调是“我的”，而不是别人的）Point2Intonation(语调)英语有两种最基本的语调，即降调和升调。(1)降调的基本意义是“肯定”和“完结”，通常用于陈述句、特殊疑问句、选择疑问句的后半部分、祈使句和感叹句等。(2)升调的基本意义是“不确定”和“未完结”，可表示犹豫、怀疑、婉转、含蓄、试探等含义。升调通常用于一般疑问句、陈述句表示疑问的各类句子，以及表示意思未完的各种情况。升调可以用于说话者不能确定信息是否准确，需要对方核实的情况。Point31.节奏（Rhythm）节奏（Rhythm）是语言中单词、短语或句子的轻重、快慢和停顿的变化。就像音乐有拍节一样，说话和朗读也有自己的节奏。1.节奏（Rhythm）2.节奏的作用①让语言更好听：就像唱歌一样，有节奏的朗读会让人听起来更舒服。②帮助表达情感：不同的节奏可以表达高兴、悲伤、疑问等不同的情绪。③提高理解：正确的节奏能让别人更容易听懂你的意思。Presentation3.如何在朗读中把握节奏？①注意句子的停顿：朗读时，句子不能一口气读完，要在适当的地方停顿。Doyouknowanythingaboutspace?（正常）Doyouknow/anything/aboutspace?(有节奏，更自然)②强调重音：重音(')：重要的单词要读的更响亮、更慢。轻音：不重要的单词读的轻一点、快一点。例:We'all'liveona'planet,andtheplanetis'Earth.（重读：all、live、planet、Earth）③调整语调

疑问句（如“Doyouknowthem?”）

语调上升

陈述句（如“TheSunisastar,too.”）

语调平缓Exercises单项选择一、单项选择A.uncleB.eagleC.article

A.gardenB.pardonC.certain(B)(C)uncle/ˈʌŋkl/,article/ˈɑːtɪkl/中“-kl”发音相同；eagle/ˈiːgl/中“-gl”发音不同garden/ˈɡɑːdn/,pardon/ˈpɑːdn/中“-dn”发音相同；certain/ˈsɜːtn/中“-tn”发音不同

二.将方框中的单词按所给音标归类(每个音标后填2个单词)。1./-pl/________________2./-bl/________________3./-vn/________________4./-kl/________________5./-gl/________________6./-sn/________________7./-zn/________________8./-tl/________________9./-dl/________________10./-dn/________________peopleapplehospitaltablesevenpardonlistencousinpossibleuncleeaglepersoncirclepeoplelittlemiddleapplenoodlegardenevensinglereasontablepossiblesevenevenunclecircleeaglesingleistenpersoncousinreasonhospitallittlemiddlenoodlepardongarden三、根据单词画线部分的读音将单词归类purple

circle

season

possible

gardenuncle

table

people

cousin

sudden1./-kl/_________________________________2./-bl/_________________________________3./-zn/_________________________________4./-dn/_________________________________5./-pl/_________________________________circleunclepossibletableseasonc