【高中语文】高考语文散文复习+分析散文的事物形象课件

分析散文事物形象01分类鉴赏散文物象景物

自然物和人造物,包括动物、器物、建筑物之类。景,景物;由于这些景、物出现在散文中不仅有其自身的具体意义,而且具有被赋予的抽象意义,即被注入了作者的思想,浸透了作者的情意,故称作“意象”也无妨。但是,与古典诗歌中的意象又有所不同,古诗中的常见意象一般都有相对固定的意义和情感意蕴,而散文中物象(意象)的意义却是临时被赋予的,脱离了文本,就无所谓“意象”了。鉴赏散文物象写景散文状物散文写景散文以自然景观和历史人文景观为描写对象，分析物象就是分析这些景观。景观是写景散文的主角和灵魂,它在使文章血肉丰满的同时，也承载着作者的情感。所以，分析写景散文中的物象，要始终将其与作者的情感结合起来

状物散文一般以具体事物为描写对象,文章围绕着某一具体事物展开。这一事物就是我们要研究的物象。状物散文往往会从物象的外观、特性、用途等说起,然后发散到其所代表的精神、品质、价值观等。作者往往言在此而意在彼,事物的本身意义仅仅是一个引子,其抽象意义才是文章的重点。。概括形象三步骤一是物象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等；二是物象的内在品质(内涵、本质、精神)；三是物象中所蕴含的作者的思想感情。02作用主要物象次要物象作者的感情有直接关联，或贯串全文，或直接点明中心。1.线索作用：把众多材料组织在一起。2.象征作用：它象征某种意蕴，隐含主旨。3.衬托作用：在写人散文中借物写人，衬托人物形象。4.寄托作者感情。1.结构角度：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯串，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。

2.内容角度：充实内容，升华深化主旨，寄托作者感情。3.主体形象角度：对比、衬托、类比、虚实相生，使主体形象更加鲜明突出。分析事物形象作用“三步骤”

散文景象

自然景物描写风土民俗/场面描写①手法（比喻、通感、白描、工笔、对比、衬托……）②角度（上下、远近、高低、动静、俯仰、正侧、虚实、点面）③感官（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）①手法（比喻、排比、白描、细节、渲染……）②正面描写（铺排、渲染……）③侧面描写（衬托、烘托、人物言行等）④点面结合特别注意散文景物描写作用——①交代故事发生的时间、环境（地点）、背景等。（一般是放在文章的开头的位置）②渲染…的气氛(氛围)（一般放在开头或中间的位置），或烘托人物形象。③烘托人物…的心情或者抒发作者…的情感。④为下文埋下伏笔或为下文…做铺垫，推动故事发展。（一般放在中间的位置）⑤形成对比，突出主旨，暗示文章中心。（随时出现，位置不固定）⑥引出下文。（一般是放在文章的开头位置）⑦用景物描写体现时间或故事的变化，或作为记叙的线索，推动故事发展。⑧借景抒情，情景交融。思考角度：对人物/情感基调/主旨意蕴/环境氛围的作用03真题分析梳理思路，明确线索，把握作者的情感态度。要求：①明确每一段的写作对象②以句为单位通读全文，边读边圈点勾画，重点勾画每一段的中心句、抒情句、议论句、提示语等。③分层概括内容④明确线索阅读下面的文字,完成问题。牛铃叮当李清明①水乡多水牛。②从我记事开始,一直到成年走出水乡,多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛,而且上学了每天也带上镰刀和竹筐,放学的路上割上满满一筐青草,回去喂养水牛。③俗话说,一方水土养一方人。在我们水乡,可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个垸落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布,到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿,这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强,容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食;到了万物枯萎的冬日,每天也只需一捆干草便能果腹。④漫长的农耕时代,水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起,它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节,水牛可用于犁田、耙田;农闲时分,水牛能帮助拉磨,碾压菜籽、稻谷,以便得到食油、大米。记得20世纪70年代初,村里就购买了东方红牌拖拉机,还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中,有时淹得只看见顶部的烟囱,最后还得用十头八头水牛合力,才能“拖拉”出来。⑤水牛天生就能游泳,还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢,一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻;一旦游到水深处,它便变得特别快捷,一边用力划动四肢,一边高高抬起头角,“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天,水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。跟着水牛学游泳,我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里,双手死死地拽住牛尾巴,待水牛飞速抢渡时,再使劲用双脚拍击水面。不消两日,我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领1-4水牛对水乡人的重要价值。⑥与水牛朝夕相处,我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站,哪怕它正在吞食草料,也会赶紧把头一低,让你攀住牛角,爬到它背上。待你坐好,水牛还不忘摆动头角,“嗯呀——嗯呀”撒娇般地叫唤几声,牛铃也会“叮当——叮当”地响个不停。骑在牛背上的我们,头上扎着柳条帽,腰间别着把弹弓,右手高高扬起柳条鞭子,活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。⑦别看水牛平日温驯,一旦打起架来却异常勇猛,尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时,公牛们双眼通红,抵足弓背,头缩至前腿中间,亮出尖尖的双角,冲撞挑击。一时间,牛铃骤响,沙飞石跳,响声震天。这时,只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处,方能将它们分开。⑧终于,水牛老了。连田也耕不动的水牛,静静蹲在牛栏中,等待自己大限的到来。因为害怕掉膘,乡亲们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛,看到屠夫磨刀霍霍,都会掉下一颗颗好大好大的眼泪,似有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈子所求最少,干的却是最苦最脏最累的活,站在一旁的我们不禁泪眼模糊。⑨现今的水乡,早已不用水牛精耕细作,而是直接向稻田抛撒谷种,等天收粮,靠天吃饭。放眼望去,湖洲上唯有水草疯长,久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里,不再耕田的水牛被赶至牧场,脖子上换上了刻有记号的新铃铛,直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩:将各家的大牛小牛赶至一处,看哪头牛犊跟谁家的大牛走,哪头牛犊就算是谁家的。5-8水牛的水性、习性。⑩如今,利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷,每有耳闻。曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让,直至对簿公堂,一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。自然,鉴定最后平息了纠纷,但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值,这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。⑪

打那以后,水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝,牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬,少了骀荡和风的吹拂……牛铃依旧叮当,但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。(本文有删改)9-11现今水牛放养方式的变化。[文章梳理]段落大意概括层次划分1水乡多水牛总述水乡多水牛2小时以水牛为伴3一方水土养一方牛4水牛是农家的命根子5水牛天生就会游泳6水牛有温和、驯良的习性水牛的秉性7水牛打架异常勇猛89现今的水乡水牛失去生产作用如今的水牛10利益驱动引发纠纷11①水牛与农村、农业、农民的关系②水牛的命运归宿③水牛放养改圈养,牛铃少了悦耳与悠扬[思维过程]角度思考艺术效果关键词线索文章的第4、6、7、11段都写到“牛铃”,可见“牛铃”贯串全篇,是全文线索线索,行文紧凑结构文章题目是《牛铃叮当》主旨后文写到受利益驱动,水牛由放养改成圈养点明主旨象征牛铃“叮当——叮当”悦耳悠扬象征,农耕文明情感表达牛铃“叮当——叮当”悦耳悠扬阅读效果渲染氛围,增强感染力①照应题目②对诗意乡村的眷恋③题干强调“多次”文中多次写到“牛铃”,有什么艺术效果?(5分)①呼应题目,点明文旨。②作为线索,使全文结构更加紧凑。③形成背景旋律,增添了感染力。④构成象征,承载了农耕时代的情感与记忆。(每点1分,答出4点得5分)04对点迁移(2024·河南重点中学联考)阅读下面的文字,完成1—4题。补丁干亚群①正月初一,新衣服穿到了我身上,它换取了我一年的期盼。我一身簇新去拜年,去做客,在庄重而零乱的席间频频昂首,也一次次钻进浩荡的春风里。②

过了正月,新衣服又被母亲收了回去,我重新穿上旧衣服。最令人难过的是,旧衣服上出现了破洞。我都不知道它们是怎么来的。我思索半天,归结为成长的气味撑破了它。因为它,我不敢到处跑。我觉得那些破洞眼会吸纳别人的嘲笑,到了夜晚,它们会一个个钻进我的梦里,我在那里被它们围攻。我哭着,躲闪着,把自己从梦里叫醒,盖在被子上的旧衣服已滑落,直直地躺在地上,像是刚刚完成了一次逃难。③白天,母亲根本没有时间顾及我,以及我身上的破洞,任我携带着它进进出出。我觉得很羞愧,羞愧自己穿了一件破衣服,身上分泌出一种叫难为情的情绪。母亲拿针线前,我躲开了。我知道她会先数落我一顿。我心疼,她也心疼。我回到屋里,母亲拿来一块碎布在衣服上比画着,再用手丈量尺寸。她小心地把布嵌进破洞里,用针把豁口处的布往里推,便于针脚看起来细密。母亲的手握过锄头,拿过铲刀,还抡过铁耙,此时,那根细细的针,被她捏得周周正正,一针上,一针下,破洞正在变小,直至消失。④我不得不惊叹于母亲的精打细算。在做衣服的时候,她早早替我预测衣服的未来。裁下来的碎布,总会有用武之地。补丁的新,新得有些耀武扬威。它明白无误地宣布:这衣服是旧的,是破的。我有事没事地会去抠那个补丁。我现在讨厌它的崭新,以为抠掉它的新,它就能与其他的旧融合一体,成为一件好衣。我还用手指蘸着口水去摸补丁。它们可以把新咬去。⑤下雨天,母亲在东屋补衣服,旁边堆放着几件旧衣,还有针线与剪刀。西屋,奶奶也在补衣服。她们在做同样的事情,可她们总说不到一块儿。母亲与奶奶之间,起初为一件事,或一句话而生了嫌隙,在窘迫生活的压榨下,她们的隔阂越来越大,就像一堵老墙,一旦有了裂缝,风可进,雨也可进。父亲身体不是很好,家里的重担全部压在了母亲的肩上。母亲在无法突围的生活里,只好找父亲出气,掼碗倒盏的事经常发生。⑥每次他们吵架时,我就躲进蚊帐,用被子捂住耳朵,闭上眼睛,让世界静下来。待父亲摔门出去后,我下床,与哥哥一起打扫那些碎片。母亲开始号啕大哭。当我们准备把豁了嘴的碗扔掉时,母亲过来,挑拣那些破片,仔细拼凑,哭声慢慢小下去。那些能拼起来的碎瓷片,被母亲小心地放进碗橱,等待补碗师傅的到来。⑦是的,有一种师傅叫补碗师傅,他带着金刚钻,把四分五裂的碗补全,换回微薄的钱。除了补碗的,还有补缸补鞋的,几乎没有一样是不可以补的,我称他们“补师傅”,他们靠着手中的技艺,把一件件破的东西补成旧的。他们替别人补着物件,替自己补生计。唯独我内心的忧戚,没有人来补。母亲也没办法补。⑧到镇上去念书时,我非常抗拒穿带补丁的衣服。但是哪还有选择,母亲还在为一块碎布、一段线认真着,在时间的边角余料处,替我缀上补丁,一个,又一个,带着前仆后继的勇敢。那些补丁吞噬着我的自信。屁股上的补丁,把我死死摁在凳上,我连举手的勇气都没有。上个厕所,我瞅准人多的时候去,差不多是混进人群,尽量避开别人视线的聚焦。在走廊上遇见老师,我故意磨蹭着,要么贴着墙壁,要么倒退。我还学会了抱肘的动作,别人以为我老成,却不知道我正努力捂着一个补丁。幻想与现实挤出一个个补丁,而读书是唯一的针线。⑨用的是笨功夫,不到深夜我是决不会上床的,早上鸡还没啼,我已经起床了,把一页页课本背进心里。烧早饭的时候,膝盖上还要放一本书。一把火,几个单词。我拼命挤压着时间,一本本书被我翻出了破角。“出人头地”疯狂地拯救着我内心的敏感与脆弱,别人玩耍的时候,我坐冷板凳,不停地刷题,把屁股底下的补丁压得严严实实。⑩不得不承认,补丁是我心中的暗疾,像一块块伤疤,里面吸附着我成长的碎屑。中考,让我走进了县城。我从车站出来时大发奇想,之后一个人把县城的大街小巷走了个遍,没有找到一个补师傅。我几乎热泪盈眶,也心满意足:光凭这个,县城,就值得我去热爱。⑪

多年以后,当我的同事有天突然穿了一条挂着破洞的牛仔裤来上班时,我记忆里的那些沧桑,几乎要跌出眼眶。年轻的同事自然不明白,她腿上的那些窟窿,居然咬痛过我的青春。她跟我隔着一个年代,补丁衣服于她几乎是一个民间传说,撑着线的破洞,犹如她的嘻嘻哈哈,不时在我眼前晃来晃去。她浑身散发着朝气,以及对未来的漫不经心。(有删改)1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(

)(3分)D[A]正月初一穿上新衣服是作者期待已久的,穿上新衣服后,作者一身簇新地去拜年、做客,充满了自信和自豪。[B]母亲缝补衣服上的破洞时“一针上,一针下”,作者通过简洁明了的动作描写,展现了母亲的娴熟和专注,极具画面感。[C]作者在文章中写的穿带补丁衣服的感受,生动具体地写出自己的敏感与脆弱,表现了贫困窘迫给人的精神带来的压抑。[D]年轻同事穿着破洞牛仔裤引发了作者的回忆,但她“嘻嘻哈哈”则体现出当