猎人海力布教案

66【大单元教学设计说明】单元名称五年级上册第三单元人文主题民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。语文要素了解课文内容， 创造性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。学习活动群的归属文学阅读与表达真实任务情景驱动开展民间故事会任务构成学习课例或形式承载任务课内阅读9《猎人海力布》抓主要情节简单完整地讲故事。转换人称创造性地详细讲故事。保留重要线索缩讲故事。10《牛郎织女(一)》发挥想象适当增添细节，把故事讲得更具体，并能与同学合作演一演故事。*11《牛郎织女(二)》快速默读课文， 提取故事情节。口语交际讲民间故事推荐阅读民间故事。习作缩写故事能用摘录、删减、概括、改写的方法缩写故事。综合实践做民间故事图鉴，开民间故事会创造性地详细讲故事， 交流、传承我国民故事。文学阅读与表达任务群——民间故事会【课标要求】【识字与写字】有较强的独立识字能力。 （语文知识、语言技能）【阅读与鉴赏】默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 （语言技能)阅读叙事性作品，了解事情梗概，能简要描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 （语言积累文化素养)阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。(文化素养)【表达与交流】听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。乐于表达，与人交能尊重和理解对方。注意语言美，抵制不文明的语言。 （言谈举止）懂得写作是为了自我表达和与人交流。 （语言技能、文化素养），书写见范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 （语言技能、学习惯)【梳理与探究】分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力。 （语文技能、学习习惯）感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运用多种方法整理和呈现信息。【教材分析】着眼单元，本单元所选课文《猎人海力布》 《牛郎织女》都是民间故事， 口语交际是讲民间故事，开民间故事会，语文园地的交流平台交流的是如何创造性地讲民间故事，让故事更有新鲜感。 因此，讲述是学习民间故事的主要方式。 “了解课文内容，创造性地复述故事”“提取主要信息，缩写事”是本单元的教学重点。这是统编版教材小学阶段，针对复述，从完整性到简要性后的再一次升级，指导学生创造性复述故事，彰显民间故事的教学特点，是本单元承载的任务。《猎人海力布》 是统编教科书五年级上册第三单元的首篇课文。一文故事内容非常丰富，讲述了热心助人的猎人海力布从老鹰的利爪下救了龙王的女儿——小白蛇，龙王送给了他一块宝石，将宝石含在嘴里能听懂动物的语言，但不能告诉别人，否则就会变成石头。后来，为了拯救乡亲们，海力布把从鸟儿那边听来的消息告诉了乡亲们，而自己变成了一块石头。这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，围绕海力布“舍己救乡亲”的中心事件，层层铺垫，寓理寓情于故事中，给人强烈的感染和教育，这也成为创造性地复述故事的基础。《猎人海力布》在课后练习二中引导学生把自己设想成故事中的人物，以故事中人物的口吻来复述故事，可见本课作为开篇的第一篇课文，侧重点在学习通过多种形式创造性复述。【学情分析】复述作为语文要素出现，最先出现在二年级上册第八单元，要求是“借助提示，复述课文”，二年级下册第七单元“借助提示讲故事”，在这个阶段，学生思维以形象为主，反复强调的是“借助提示”。到三年级下册第八单元，这里的要求是“了解故事的主要内容，复述故事”。四年级上册第八单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。三年级突出的是详细复述，四年级抽象概括能力有发展，在此基础上进行简要复述，有详有略；五年级上册第三单元的语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”。有了前面的基础，五年级提出了进一步的要求，创造性复述，要求学生要有自己的看法和感：已完成的课时目标：（1）识写生字新词，正确、流利朗读课文，了解故事梗概，感受、理解民间故事充满幻想的特点。（2）用较快的速度默读课文，提取关键词说出课文讲的几件事，感知海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。（3）结合已知讲故事的方法，用转述详细讲述故事，主动参与民间故事的传承。【教学策略】1.围绕一个任务情境，统抓整个教学环节；创设一个任务情境——有创意地讲故事，争当星级故事传讲人。围绕此任务，开展两个活动：1.交流方法，创讲故事；2.编写简介，学习缩写。2.精抓课例——聚焦目标的着力点；课后第二题让学生创意地讲讲劝搬家的部分。讲这部分内容，一是要能联系前文内容， 变化顺序复述；二是要能转换人称；三是要会添油加醋地挥想象，是复述内容上的创造。3.思维导读支架——把握内容；课后第二题，要能转换人物的口吻讲劝说部分，绝不是仅仅重复课文中的原话，而是要用自己的语言来诠释文中的人物，要把事情的来龙去脉梳理清楚，同时要能做到创造性变换顺序复述。那么，首先是要建立在对故事情节的了解之上，能概述全文。因此，在抓关键信息、主要情节中，利用思维导图，完成对课文内容的梳理，再引导学生完成第二步学习活动；合并相关情节，把故事读简单，把全文分成三个部分。第三步学习活动则在此基础上引导学生说说几件事情的联系和故事中前后关联的细节，概述课文。努力搭建学习支架，课堂实现“真”学习。66【学习目标】在交流练习中，能用搭配姿态、丰富细节、转换人称、变换顺序的方法，讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，体会海力布的美好品质。通过练习反馈，学习简要介绍故事的方法——抓住关键、语言精炼、故事完整，会缩写故事。在阅读、复述故事中认识传承优秀传统文化的意义，产生主动参与民间故事传承与传播的意愿。【设计分析】目标序号知识维度认知水平维度(指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识)记忆/回忆理解应用分析评价创造1能用搭配姿态、丰富细节、转换人称、变幻顺序的方法，试着讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，体会民间故事中人们的美好愿望。√√√√√2能用缩写故事的一般方法，一段话简要介绍“海力布”这块石头的来历，内容完整、情节连贯、语句通顺。√√√√√3理解阅读、传承与传播民间故事就是传承优秀传统文化的意义，产生主动参与民间故事传承与传播的意愿。√√√【评价任务】完成任务二、任务四(检测目标一)完成任务三、任务四(检测目标二)完成任务一、任务五(检测目标三)【学习过程】回顾上节课所学内容，体验成为二星级故事传讲人的自豪。概括讲讲这个故事，根据标准评一评。明确本节课的任务，继续举行猎人海力布的民间故事会，有创意地讲讲这个故事，争当五星级故事传讲人。 1.交流方法说一说讲好故事的方法。练习创讲故事(1)用上方法练习讲海力布第一次劝乡亲搬家的情节。标画可以添加细节的地方，批注添加什么细节。(2)学习将故事讲的与众不同的方法——转换人称、丰富细节、变换顺序。评选三星级民间故事传讲人。运用多种方法用上这些方法讲一讲海力布第二次、第三次劝乡亲搬家的情节。三人小组合作，合起来讲三次劝说搬家的故事。评选四星级民间故事传讲人。搭配姿态：搭配人物的动作、表情，注意语气、语调丰富细节：添加人物动作、心理等细节，修改部分细节转换人称：用海力布或乡亲们的口吻变换顺序：把前面的情节移后面简单讲（第三次劝搬家）创设情境，激趣推介为了让更多的人听到你们的故事，申请学校凤鸣文学社团开设民间故事专栏，提供一段内容简介，录制音像作品。预设：开头要交待清楚海力布是一位"猎人"，他平日总是"热心帮助别人"。为下文希望得到能听得懂动物语言的宝石提供合理的解释。要讲清两个主要情节：海力布救白蛇得到宝石；听到消息劝乡亲，劝说无效说实情，最后变成了石头。(3）还要交代清楚宝石的秘密，它是推动故事发展的关键线索。写好介绍，交流评改。(1）保留关键，用简洁的语言，连起来完整的写一写，时间3分钟。通读自己写的介绍，想想是否涵盖了故事的主要事件，是否讲明白了石头的来历，语句是否精炼、通顺。展示简介，评改。评选五星级故事传讲人。语言精炼、抓住关键、故事完整。 录制《猎人海力布》创意讲故事的音像作品。课后拓展阅读更多民间故事——《牛郎织女》 《聪明的牧羊人》 《曼之狮》。创讲传 搭配姿态承 丰富细转换人变换顺序

缩写语言精炼抓住关键故事完整酬 珍 叮 酬 珍 叮 嘱 塌 悔 扶 焦 誓 1.快速默读课文，记录所用时间，标出自然段。默读要有一定的速2.大声朗读课文至少三遍，做到正确、流利，在文中度，我用了 分钟。用“ ”标出由生字组成的词语。3.用“？”标出不认识的生字和不理解的词语给下列加点字注音。酬 谢 发誓 说谎 ． ． ．读一读下面的词语。酬谢 珍珠叮嘱 发誓 迟延牺 牲．说谎 后悔准；声。练写生字悔( ) 谎( ) 延( )诲( ) 慌( ) 廷( )联系上下文或借助工具书说说下面词语的意思：叮嘱、原原本本、倾盆大雨“酉”，不要少写一“谎”右部中间的“延”被包围的部是竖折；“誓”和“谎”都与言语有关。9.阅读资料了解什么是民间故事？民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。简单地讲，民间故事就是劳动人民集体创作的、以口耳相传的方式流传于民间的故事。这些故事源于生活的美好愿望，但不局限于生活的真实，大多情节夸张，充满幻想。10通过查资料，我知道中国四大民间故事有：查资料的方法：网络搜索查阅书籍请教老师、家长或同学。、 、 、。11.通过预习，把不明白的地方，写一写吧。6 班级姓名 1.读准、读通课文。课文写了海力布的哪几件事情？用小标题的形式填在括号中。借助示意图同桌互相说一说故事的主要内容。6选择自己印象最深的其他故事情节，通过抓住关键词句，感知人物形象，读好故事内容。练习转述以下人物对话：海力布急得掉下眼海力布急得掉下眼:“我可以发誓，再晚就来不及了!”有个老人对海力布说:“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你同桌互评：选择自己印象最深的事件，详细讲故事。6（用一段话简要介绍《猎人海力布》故事。） （用一段话简要介绍《猎人海力布》故事。）班级