2025 小学一年级思想品德上册安全文化我了解课件

一、安全文化是什么：从生活现象到核心概念的启蒙演讲人安全文化是什么：从生活现象到核心概念的启蒙01安全文化在身边：从家庭到校园再到公共场合的全景观察02安全文化我践行：从“知道”到“做到”的成长跨越03目录2025小学一年级思想品德上册安全文化我了解课件作为从事小学德育工作12年的一线教师，我始终记得第一次给一年级学生上安全课时的场景：孩子们睁着亮晶晶的眼睛问我“老师，为什么不能摸插座？”“为什么不能在楼梯上跑？”这些天真的问题背后，是儿童对世界最本真的好奇，也提醒着我们：安全文化教育不是简单的规则灌输，而是要让孩子从“知道”到“理解”，从“理解”到“践行”。今天，我将以“安全文化我了解”为主题，从“安全文化是什么”“安全文化在身边”“安全文化我践行”三个维度，带一年级的小朋友们打开安全世界的第一扇门。01安全文化是什么：从生活现象到核心概念的启蒙1用孩子的语言定义“安全文化”当我问一年级的小朋友“什么是安全”时，他们会说“不摔跤”“不被烫到”“妈妈不让我碰插座”。这些零散的回答，恰恰是安全文化最本真的起点。安全文化不是书本上的大道理，而是藏在我们每天的生活里——它是保护自己不受伤的小秘诀，是让大家都安心的小约定，是我们共同遵守的“安全小规则”。举个真实的例子：上周二课间，我们班的小宇在走廊跑跳时撞到了门框，额头红了一片。我蹲下来问他：“如果下次再想跑，我们可以怎么做？”他揉着额头说：“慢慢走，或者扶着墙。”这就是安全文化在起作用——孩子通过具体的事件，理解了“不奔跑”不是老师的“命令”，而是保护自己和他人的“好方法”。2安全文化的“三层含义”为了让孩子们更清晰地理解，我把安全文化拆解成三个“小朋友能听懂的部分”：第一层：保护自己的“小盾牌”：比如不摸热水杯、不用湿手碰开关、过马路牵大人的手。这些是直接保护自己不受伤害的方法。第二层：照顾他人的“小温暖”：比如上下楼梯靠右走，不推前面的同学；玩滑梯时不插队，这样后面的小朋友就不会着急摔倒。安全不仅是“我安全”，也是“大家都安全”。第三层：传递安全的“小种子”：回家后告诉爸爸妈妈“插座孔不能塞东西”，提醒爷爷奶奶“厨房地板湿了要小心”。安全文化就像一颗种子，会在我们的分享中发芽长大。02安全文化在身边：从家庭到校园再到公共场合的全景观察1家庭：最温暖的安全港湾家是我们最熟悉的地方，可这里也藏着需要注意的安全细节。我曾在家长会上做过调查：80%的家庭存在“茶几边角没包防撞条”“热水壶放在茶几边缘”“插座被玩具挡住”等问题。这些看似平常的小事，都可能变成“小危险”。1家庭：最温暖的安全港湾1.1居家安全“三要三不要”要注意的“小角落”：茶几、书桌的尖角要包上防撞条（展示防撞条实物），床边不要堆太多毛绒玩具（避免绊倒），阳台的窗户要装上限位器（防止小朋友爬出去）。要小心的“热家伙”：热水杯要放在桌子中间（演示：如果放在边缘，转身时可能碰倒），微波炉加热的汤要等凉一凉再喝（模拟吹凉的动作），燃气灶用完要关紧（和小朋友一起说“拧两圈，听‘咔嗒’声”）。要远离的“电老虎”：插座孔不能塞硬币、小玩具（展示模拟插座和错误行为的图片），湿手不能碰开关（用喷壶喷手，演示“湿手碰开关会麻麻的”），电器不用时要拔掉插头（和小朋友比赛“谁能找到家里需要拔插头的电器”）。1231家庭：最温暖的安全港湾1.2家庭安全小互动：“我的安全小地图”课上，我会让孩子们拿出画纸，画出“家里最安全的地方”和“需要注意安全的地方”。有的孩子画了“铺了地垫的客厅”是安全区，“厨房的灶台”是需要注意的地方；还有的孩子标注“浴室的防滑垫”是安全小帮手。通过画图，孩子们不仅观察了家庭环境，更学会了用“安全的眼睛”看世界。2校园：我们共同的安全乐园校园是孩子们每天待最久的地方，这里的安全文化藏在课间的游戏里、楼梯的脚步里、体育课的准备里。我曾见过最暖心的画面：二年级的姐姐拉着一年级弟弟的手说“我们一起慢慢下楼梯”，这就是安全文化的“代际传递”。2校园：我们共同的安全乐园2.1课间活动“三轻原则”轻声说话：不大喊大叫，保护嗓子，也不让其他同学被吓到。轻步走路：不奔跑、不跳跃，走廊地面可能有水，跑起来容易滑倒（展示“湿地板滑倒”的简笔画）。轻拿轻放：玩具、书本用完放回原位，避免被绊倒；椅子推回桌下，不露出椅脚（演示“椅脚绊倒”的动作，孩子们立刻说“我知道了！”）。2校园：我们共同的安全乐园2.2上下楼梯“小口诀”“小脚步，慢慢走；向右靠，不拥挤；扶扶手，更安全。”为了让孩子们记住，我们编了拍手歌：“你拍一，我拍一，上下楼梯不着急；你拍二，我拍二，向右排队像小雁……”现在，每当放学排队下楼时，孩子们都会自发念着口诀，小手扶着栏杆，队伍整整齐齐。2校园：我们共同的安全乐园2.3体育课的“安全四步曲”第一步：检查服装——不穿裙子、不戴项链（展示正确和错误的服装图片）。第二步：热身运动——跟着老师做“手腕脚腕操”“伸展运动”（现场带孩子们做5分钟热身）。第三步：听从指挥——老师说“开始”再跑，说“停下”就站好（模拟“红灯停绿灯行”的游戏）。第四步：收拾器材——跳绳卷好，篮球放回筐，避免绊倒后面的同学（请两位小朋友示范正确收拾方法）。3公共场合：社会生活的安全课堂从家到学校，从超市到公园，公共场合的安全文化更考验我们的“安全意识”。我曾带孩子们去社区做“安全小侦探”，他们发现了“消防通道被电动车堵住”“电梯按钮太高够不着”“斑马线旁有广告牌挡住视线”等问题，这些“小发现”让安全文化从课堂延伸到了生活。3公共场合：社会生活的安全课堂3.1交通安全“三个好朋友”21红绿灯：“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”（用玩具红绿灯演示，孩子们轮流当“小交警”指挥）。大人手：不管多熟的路，都要牵大人的手（分享真实案例：有个小朋友自己跑过马路，差点被车碰到）。斑马线：过马路要走斑马线，不能从汽车前面跑过去（用模型车和斑马线道具模拟，孩子们说“像小蚂蚁过独木桥一样”）。33公共场合：社会生活的安全课堂3.2防拐防骗“小测试”我设计了情景模拟：“小朋友，我有你妈妈的电话，她说让我接你回家，跟我走吧。”“我有新玩具，去我家玩好不好？”孩子们一开始有些犹豫，但通过反复练习“三不原则”——“不跟陌生人走、不吃陌生人的东西、不相信陌生人的话”，现在都能大声说：“我要等妈妈来接！”3公共场合：社会生活的安全课堂3.3应急电话“小口诀”“110找警察，120救病人，119灭大火，记住号码保平安。”为了让孩子们记住，我们把电话号码编成儿歌：“1-1-0，小警察，坏人来了打电话；1-2-0，白大褂，生病受伤找他呀……”现在，孩子们不仅能背出号码，还知道“打电话要说清楚地址和事情”（演示：“阿姨，我在XX小区门口，有位爷爷摔倒了！”）。03安全文化我践行：从“知道”到“做到”的成长跨越1安全习惯：每天进步一点点安全文化不是“学完就忘”的知识，而是“每天坚持”的习惯。我在教室设置了“安全小明星”墙，孩子们每做到一件安全的事（比如正确收椅子、提醒同学不跑跳），就能贴一颗小星星。两周后，小明星墙贴满了星星，孩子们骄傲地说：“我们都是安全小卫士！”2安全分享：把爱传递给身边人安全文化的最高境界，是“我安全，我分享，我守护”。我们开展了“安全小老师”活动：孩子们回家教爸爸妈妈“正确使用微波炉”“给插座盖保护盖”，第二天回校分享。有个小朋友说：“妈妈以前总把热水杯放在桌边，现在她改了，还夸我是‘安全小老师’！”听到这些，我深深感受到：安全文化在代际传递中，会变成更温暖的力量。3安全信念：安全是最珍贵的礼物最后，我会和孩子们一起读一首小诗：“安全是妈妈的拥抱，安全是老师的微笑，安全是小伙伴的手，安全是我们的小城堡。”孩子们可能不懂“文化”的大概念，但他们能记住：安全是爱自己，是爱他人，是我们共同守护的“小幸福”。结语：安全文化，从“了解”到“生命的底色”回顾这节课，我们从“安全文化是什么”出发，走进了家庭、校园、公共场合的安全细节，最后落到“我践行”的行动上。安全文化不是高高在上的道理，而是藏在“慢慢走”的脚步里，“轻轻放”的动作里，“大声拒绝”的勇气里。亲爱的孩子们，老师希望你们记