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文档简介

第3课秦统一多民族封建国家的建立一、学情分析高一学生在初中的学习中对秦开创大一统局面以及秦亡的基本合考如个唯。二、教学重难点分析重点：秦统一多民族封建国家建立的历史意义难点：秦朝创立中央集权制度的原因和内容三、教学设计思路的施一史秦暴秦民及速这：一朝一内“统条一的条统”公义教理的度学。。，社冲理学。四、教学过程【导入新课】我第3课。识会。根据本课的课标要求，我们确定本课学习的重点、难点分别是秦统一多民族封建国家建立的历史意义及秦朝创立中央集权制度的原。我们先来看一下本课的时间轴。我们先来看一下本课的时间轴。23021、各民族政治、经济、文化的交往交流交融，但是，秦朝在公元前207年被灭，它的短祚命运也引发了我们深刻的思考。本课由三个部分组成，它们分别是秦的统一，秦朝的暴政和秦末农民起义与秦的速亡。下面，我们就先来学习第一部分：“秦的统一”。图，其发对中。【新课学习】一、秦朝的统一（一）秦统一的背景第2形瓦，室，侯，聊正科第14呈的相中的历史重任。而国中f，统。统。我们一起来看看秦统一的背景。第一，春秋战国的战乱使人民饱区几商鞅变法成效显著，秦实现了富国强兵。起。归应概。公元前230年至公元前221年，秦国采取远交近攻，分化瓦解，前21中。，什们都无法找到确切答案。幸运的是，94年，陕西几位农民打井时意。，、历，了，了的!寻年戈，同。马。服方了起、辽万城此个今半部，f幅。国交。域巩。（二）秦巩固统一的措施秦巩固统一的措施，包括制度层面及经济文化层面的巩固措施。1.制度层面：朝制面一施括立帝度、中。下面，我们先来学习“皇帝制度”。(1)创立皇帝制度：请同学们阅读教材第15页的正文。王立制，王的定为。帝力。(2)中央设三公九卿接下来，我们来看看秦在中央设的三公九卿。掌。(3)地方推广郡县制材。秦始皇在统一中国之初，关于采取怎样的地方行政制度，大臣们不意丞王wn代多臣意建袭战面诸。，。第15份时。合面朝过建，起个朝下至、度政。的。们第15。2.经济文化层面往。秦统一了文字，以秦地通行的大篆为基础，创建了小篆，全国推流中六赋。秦还颁布法律。15年在湖北云梦县睡虎地的考古发现，证明。此外，秦还通过编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地以及整顿社会风俗等措施进一步巩固统一。设意图过“巩的培生角问皇族。合第15。（三）秦统一的历史意义秦之。第二段材料反映了秦结束了战国分裂局面，完成了统一全国的历始。秦。如书第5文，建幅辽国奠定民的。设计意图：在解读史料，探究秦统一意义的过程中，既是对秦朝开创基。着。二、秦朝的暴政请同学们结合教科书第16页的正文指出秦暴政的表现。定巡负治制化取端行—书公前10，皇法人忍。、。。三、秦末农民起义与秦的速亡（一）陈胜、吴广起义前29。，第起。公元前208日益壮大。公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。么第17。材料中贾谊指出战国时期秦国从西部迅速崛起，以武力统一中国，时德术从

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