【生物】生物知识归纳-2025-2026学年人教版生物八年级上册

初中生物八年级上册生物知识点归纳第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知初中生物八年级上册生物知识点归纳角膜+巩膜（白色，“白眼球”）脉络膜+角膜+巩膜（白色，“白眼球”）脉络膜+虹膜（有色素，“黑眼珠”）视网膜：能感受光的刺激，为视觉感受器。<一>眼和视觉原因：眼球前后径过长或角膜、晶状体的曲度过大矫正；戴凹透镜预防：“四要”“四不要”P6~7四、近视三、瞳孔强光时，瞳孔变小弱光时原因：眼球前后径过长或角膜、晶状体的曲度过大矫正；戴凹透镜预防：“四要”“四不要”P6~7四、近视三、瞳孔强光时，瞳孔变小弱光时，瞳孔变大二、视觉形成过程物体反射的光线角膜、房水、瞳孔、晶状体、玻璃体视网膜视神经传导大脑皮层视觉中枢形成物像形成视觉都能折射光线房水晶状体玻璃体一、眼球内容物眼球壁能根据光的强调调控大小从看远处物体转为看近处物体时，晶状体的曲度变化为__________从阴暗的电影院走向明亮的户外，瞳孔的变化为__________导致物像落在视网膜的前方能根据光的强调调控大小从看远处物体转为看近处物体时，晶状体的曲度变化为__________从阴暗的电影院走向明亮的户外，瞳孔的变化为__________导致物像落在视网膜的前方<二>耳和听觉一、耳一、耳外耳中耳耳郭：收集声波外耳道：传导声波内耳鼓膜：产生振动（把声波转化为振动）听小骨:传导振动鼓室前庭半规管耳蜗：听觉感受器（把振动转化为神经冲动）二、听觉形成过程二、听觉形成过程听觉听觉感受器：耳蜗听觉形成部位：大脑皮层听觉中枢视觉感受器：视网膜视觉形成部位：大脑皮层视觉中枢视觉第二节神经调节一、神经系统的组成（2）周围神经系统（1）中枢神经系统②脊髓听觉听觉感受器：耳蜗听觉形成部位：大脑皮层听觉中枢视觉感受器：视网膜视觉形成部位：大脑皮层视觉中枢视觉第二节神经调节一、神经系统的组成（2）周围神经系统（1）中枢神经系统②脊髓：反射、传导①脑大脑：大脑皮层是调节人体最高级中枢小脑：维持身体平衡脑干：调节心跳、呼吸脑神经：传导神经冲动脊神经：传导神经冲动传导听神经耳蜗耳郭、外耳道、鼓膜、听小骨外界声波三、保护耳和听力的注意事项P9大脑皮层听觉中枢形成听觉三、保护耳和听力的注意事项P9大脑皮层听觉中枢形成听觉做题突破口：首先找出传入神经（一条线上有黑点的，即为传入神经）神经纤维聚集成束，构成一条神经纤维（轴突+鞘）若②处受损，用针刺激⑤，（能/不能）感觉到痛，①处肌肉（能/不能）收缩。2.④为__________，①为_________3.在该反射弧中兴奋传导方向为：______________________________________4.手被针扎感觉到疼，是否为反射：_______3.反射的类型①非条件反射：生来就有，中枢为脊髓（低级）（简单反射）（如：膝跳反射、眨眼反射、缩手反射）②做题突破口：首先找出传入神经（一条线上有黑点的，即为传入神经）神经纤维聚集成束，构成一条神经纤维（轴突+鞘）若②处受损，用针刺激⑤，（能/不能）感觉到痛，①处肌肉（能/不能）收缩。2.④为__________，①为_________3.在该反射弧中兴奋传导方向为：______________________________________4.手被针扎感觉到疼，是否为反射：_______3.反射的类型①非条件反射：生来就有，中枢为脊髓（低级）（简单反射）（如：膝跳反射、眨眼反射、缩手反射）②条件反射:后天习得，中枢为大脑（高级）（复杂反射）（如望梅止渴、谈虎色变）（注：与语言文字有关的反射是人类所特有的，也是最复杂的）4.反射的意义：人体通过反射对体内外的刺激作出适当的反应，从而调节自身的生命活动和适应各种环境变化2.反射的结构基础：反射弧感受器神经中枢效应器（注：反射一定要有完整的反射弧，反射弧不完整，做出的相应反应不属于反射）传入神经传出神经（感受刺激）（作出反应）1.反射的概念；通过神经系统，对各种刺激作出的有规律的反应。（注:植物和低等动物无神经系统，故无反射）三、神经调节的基本方式：反射3.神经冲动传导方向树突胞体轴突下一个神经元树突2.神经元的功能：接受刺激，产生并传导神经冲动1.神经元的组成胞体突起树突：短而多，接收信息轴突：长而少，传出信息二、神经元（是神经系统结构和功能的基本单位）运动的产生（至少需要2组肌肉才能产生运动）①支配骨骼肌的神经②骨骼肌收缩牵动③骨（传导神经冲动）④产生运动（绕关节活动）骨骨关节肌肉3.运动系统骨；杠杆作用肌肉：动力作用关节：支点作用伸肘屈肘①与关节灵活性有关的结构：关节软骨、关节腔中的滑液。②与关节牢固性有关的结构：关节囊运动的产生（至少需要2组肌肉才能产生运动）①支配骨骼肌的神经②骨骼肌收缩牵动③骨（传导神经冲动）④产生运动（绕关节活动）骨骨关节肌肉3.运动系统骨；杠杆作用肌肉：动力作用关节：支点作用伸肘屈肘①与关节灵活性有关的结构：关节软骨、关节腔中的滑液。②与关节牢固性有关的结构：关节囊1.屈肘时：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；。伸肘时：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。二、神经系统支配下运动的产生2.肌肉：即骨骼肌肌腱（附着在不同骨上）肌腹（肌肉部分）（注：骨骼肌受到刺激会收缩）1.关节（覆盖关节软骨）①关节囊：增加牢固性②关节腔：内有滑液，减少摩擦，增加灵活性③关节面关节头（凸）关节窝（凹）一、运动系统的组成①骨（206块）②关节（使骨的运动更加灵活）③肌肉（骨骼肌）骨骼四、如何进行安全的体育锻炼：运动前进行热身运动使用必要的运动护具合理安排运动量，准确掌握技术要领等4.运动的完成需神经系统、运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统等系统配合完成。（调控）（基础）（供能）第三节神经系统支配下的运动判断以下为同一种激素引起的病症（）A.糖尿病和坏血病B.糖尿病和侏儒症C.侏儒症和巨人症D.巨人症和呆小症感染了鼠疫杆菌的老鼠，在这句话中：鼠疫杆菌是_________;老鼠是__________。(填“病原体”或“传染源”)四、人体的生命活动既受神经系统的调节，同时也受激素调节的影响。4.肾上腺素：由肾上腺分泌，当情绪激动、兴奋、紧张时分泌增多。第七章第一节传染病及其预防二、传染病的特点：传染性和流行性一、传染病由病原体引起。（病原体包括细菌、病毒、寄生虫等）控制传染源：隔离患者、焚烧患病动物切断传播途径判断以下为同一种激素引起的病症（）A.糖尿病和坏血病B.糖尿病和侏儒症C.侏儒症和巨人症D.巨人症和呆小症感染了鼠疫杆菌的老鼠，在这句话中：鼠疫杆菌是_________;老鼠是__________。(填“病原体”或“传染源”)四、人体的生命活动既受神经系统的调节，同时也受激素调节的影响。4.肾上腺素：由肾上腺分泌，当情绪激动、兴奋、紧张时分泌增多。第七章第一节传染病及其预防二、传染病的特点：传染性和流行性一、传染病由病原体引起。（病原体包括细菌、病毒、寄生虫等）控制传染源：隔离患者、焚烧患病动物切断传播途径：戴口罩、勤洗手、消杀保护易感人群：接种疫苗、体育锻炼四、传染病流行的预防措施传染源：携带病原体的人或动物传播途径易感人群三、传染病流行的基本环节（由胰岛分泌）3.胰岛素分泌不足：糖尿病促进组织细胞对葡萄糖的吸收、利用、转化（即降血糖作用）作用症状:①出现尿糖现象②出现“三多一少”（多饮、多食、多尿，体重减少）治疗：注射胰岛素（不能口服，因为胰岛素为蛋白质，口服会被分解掉）（由甲状腺分泌）2.甲状腺激素幼年分泌不足：呆小症（身材矮小，智力低下）分泌过多：甲亢①调节代谢②促进生长发育③提高神经系统兴奋性作用（由垂体分泌）生长激素（促进生长发育）幼年分泌不足：侏儒症（身材矮小，智力正常）幼年分泌过多：巨人症三、常见内分泌腺及分泌的激素二、激素的作用：调节作用（含量少，作用大）激素的产生：由内分泌腺或内分泌细胞分泌。（内分泌腺无导管，分泌的激素直接进入毛细血管）第四节激素调节（注:接种疫苗属于特异性免疫）第三节用药与急救四、免疫规划1.概念：按照规定的免疫程序，有计划、有组织地进行预防接种，2.疫苗：用灭活的或减毒的病原体，或其抗原性物质制成（疫苗充当抗原）。3.意义：免疫规划是预防传染病的有效手段。4.原理：接种某种疫苗能预防该病，是因为疫苗进入人体后，作为刺激细胞，产生一种抵抗它的特殊蛋白质，即从而提高机体对该传染病的抵抗力（注：艾滋病的病毒为HIV，主要通过性传播，日常接触、蚊子叮咬不会传染）溶菌酶1.紧急呼救：打“120”（注:接种疫苗属于特异性免疫）第三节用药与急救四、免疫规划1.概念：按照规定的免疫程序，有计划、有组织地进行预防接种，2.疫苗：用灭活的或减毒的病原体，或其抗原性物质制成（疫苗充当抗原）。3.意义：免疫规划是预防传染病的有效手段。4.原理：接种某种疫苗能预防该病，是因为疫苗进入人体后，作为刺激细胞，产生一种抵抗它的特殊蛋白质，即从而提高机体对该传染病的抵抗力（注：艾滋病的病毒为HIV，主要通过性传播，日常接触、蚊子叮咬不会传染）溶菌酶1.紧急呼救：打“120”四、急救三、不合理用药：①药物误用；②药物滥用。处方药：需医师开的处方非处方药(OTC)：不需处方（甲类非处方药、乙类非处方药）二、药物一、合理用药：安全是第一位三、免疫功能异常过敏反应（再次接触过敏原引起）排斥反应（需长期服用免疫抑制药物）免疫缺陷病（如艾滋病）二、免疫的功能防御保护：抵抗抗原的侵入，防止疾病的发生。维护自身稳定：发现和清除体内衰老、死亡或损伤的细胞。免疫监视：监视、识别和清除体内产生的异常细胞(如肿瘤细胞）特异性免疫（后天形成，对特定病原体起作用）第二道防线①组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞②功能：溶解、吞噬细胞非特异性免疫（生来就有，对多种病原体起作用）第三道防线①组成：免疫器官和免疫细胞（淋巴细胞）②功能：产生抗体，清除抗原①组成：皮肤与黏膜②功能：阻挡、清除病原体第一道防线一、人体的三道防线（即；免疫系统的组成）第二节免疫与免疫规划心肺复苏操作流程：胸外心脏按压开放气道人工呼吸（30次）（2次）（30+2为一个循环）3.溺水自救：“六不准”4.出血：2.呼吸、心脏骤停：心肺复苏+AED(注：心肺复苏操作要求较高，救护者须经过专业培训，方可操作）内出血外出血一、健康二、不健康的生活方式抽烟诱发多种呼吸系统疾病饮酒导致心血管疾病和肝病（16周岁以下青少年饮酒会对大脑造成永久性伤害）吸食毒品损害神经系统，使人体免疫功能下降，心肺受损沉迷手机引发精神障碍（抑郁症、焦虑症、社交恐惧症）心肺复苏操作流程：胸外心脏按压开放气道人工呼吸（30次）（2次）（30+2为一个循环）3.溺水自救：“六不准”4.出血：2.呼吸、心脏骤停：心肺复苏+AED(注：心肺复苏操作要求较高，救护者须经过专业培训，方可操作）内出血外出血一、健康二、不健康的生活方式抽烟诱发多种呼吸系统疾病饮酒导致心血管疾病和肝病（16周岁以下青少年饮酒会对大脑造成永久性伤害）吸食毒品损害神经系统，使人体免疫功能下降，心肺受损沉迷手机引发精神障碍（抑郁症、焦虑症、社交恐惧症）①转移注意力②化解烦恼③自我安慰三、健康的生活方式心情愉快是儿童和青少年心理健康的核心。调节不良情绪的方法方面的良好状态身体心理社会适应第四节选择健康的生活方式（2）止血方法小伤口：加压包扎止血动静脉出血：压迫止血（指压止血，止血带止血）（1）出血毛细血管出血：渗出静脉出血：流出在远心端止血（a端止血）动脉出血：喷出在近心端止血（b端止血）判断下列食物链的书写是否正确鼠→蛇→鹰（）②阳光→草→兔→狼（）③草→昆虫→青蛙→蛇（）④草→蝗虫→细菌（）1.食物链:书写要求食物链的起点必须是生产者，后面都是消费者。食物链中不包含：分解者和非生物部分。各生物之间用“→”连接。箭头方向：“→”指向捕食者，表示物质和能量的流动方向。判断以下是否为生态系统一块农田（）判断下列食物链的书写是否正确鼠→蛇→鹰（）②阳光→草→兔→狼（）③草→昆虫→青蛙→蛇（）④草→蝗虫→细菌（）1.食物链:书写要求食物链的起点必须是生产者，后面都是消费者。食物链中不包含：分解者和非生物部分。各生物之间用“→”连接。箭头方向：“→”指向捕食者，表示物质和能量的流动方向。判断以下是否为生态系统一块农田（）我国呼伦贝尔大草原（）草原上的所有植物和动物（）草原上的所有兔子（）草原上所有生物的总和（）草原上所有的生物及其中的无机环境（）判断下列的影响因素“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”（环境中影响生物的生活和分布的因素叫做）三、生物对环境的适应海豹皮下脂肪厚骆驼尿少、汗少骆驼刺根系发达仙人掌的刺四、生物对环境的影响植物影响气温和湿度蚯蚓疏松土壤千里之堤，溃于蚁穴大树底下好乘凉判断：生物的生活环境是指生物的生存地点（）非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度等二、生态因素生物因素：其他生物捕食竞争合作寄生共生一、生物的生活环境生存空间周围的各种影响因素二、生态系统的组成（共4部分）生物部分三、生物系统的营养结构：食物链和食物网④非生物部分:阳光、空气、水、土壤等生产者：绿色植物消费者：动物分解者：细菌、真菌一、生态系统的概念：生物与环境的统一整体。生态系统=生物+环境（某区域所有生物）第二节生态系统的结构和功能五、生物与环境的关系影响适应、影响生物环境第一节生物与环境的相互作用第五单元生物与环境第一章生态系统判断以下四种生态瓶，哪种方案小鱼存活时间最长？（）A河泥、自来水、水草、小鱼、有光B河泥、自来水、水草、小鱼、无光C河泥、池塘水、小虾、小鱼、有光D河泥、池塘水、水草、小鱼、有光①从非生物因素来说②从地域关系来说③从生态系统中的生物来说第三节生物圈生物圈：地球上所有生物+环境=生物圈生物圈是地球上最大的生态系统生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体大气圈底部岩石圈表面整个水圈二、生物圈的范围四、生物圈是一个统一的整体三、多种多样的生态系统“地球之肺”——森林生态系统“地球之肾”——湿地生态系统（典型：沼泽）产氧量最多——海洋生态系统五、生态瓶制作（可看作一个简单的生态系统）放不同类型、比例合适的生物用透明、密闭的瓶子把瓶子放在阳光下判断：生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈（）生态系统=某区域所有生物+环境生物圈=地球上所有生物+环境图1图2①其中鹰和香鼬之间的关系是：②写出图1中最短的一条食物链：判断以下四种生态瓶，哪种方案小鱼存活时间最长？（）A河泥、自来水、水草、小鱼、有光B河泥、自来水、水草、小鱼、无光C河泥、池塘水、小虾、小鱼、有光D河泥、池塘水、水草、小鱼、有光①从非生物因素来说②从地域关系来说③从生态系统中的生物来说第三节生物圈生物圈：地球上所有生物+环境=生物圈生物圈是地球上最大的生态系统生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体大气圈底部岩石圈表面整个水圈二、生物圈的范围四、生物圈是一个统一的整体三、多种多样的生态系统“地球之肺”——森林生态系统“地球之肾”——湿地生态系统（典型：沼泽）产氧量最多——海洋生态系统五、生态瓶制作（可看作一个简单的生态系统）放不同类型、比例合适的生物用透明、密闭的瓶子把瓶子放在阳光下判断：生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈（）生态系统=某区域所有生物+环境生物圈=地球上所有生物+环境图1图2①其中鹰和香鼬之间的关系是：②写出图1中最短的一条食物链：判断以下食物网中各有几条食物链写出上图是食物链呼吸作用、分解作用光合作用（注：生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的）（食物链：ABCD）能量最少能量最多四、生物系统的基本功能物质循环：物质可循环利用（生物体无机环境）能量流动：单向流动、逐级递减（注：能量不能循环）找到起点（生产者）和终点（没有“”发出的生物）顺着箭头计算从起点到终点的通路（有几条通路就有几条食物链）2.食物网：食物网中食物链条数的计算方式四、酸雨对生物的影响温室效应：二氧化碳1.概念：生态安全是生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，使人类的生存和发展不受环境问题威胁的状态与能力。2.意义：是经济社会可持续发展的基础关系到国家和民族的生存（生态安全是国家安全的重要组成部分）3.维持生态安全的对策：颁布法律法规坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复保护生物圈就是维护生态安全一、生态安全的概念第二章第二节维持生态安全酸雨的形成：二氧化硫、氮氧