甘肃省部分校联考2025-2026学年高一上学期1月期末考试语文试卷及答案

高一年级阶段性检测语文考生注意：1.本试卷共150分，考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容：部编版必修上册。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：人工智能既是人类劳动的产物，也是人类劳动的工具。但人工智能与人类劳动的关系需要深入分析。就本体层面而论，劳动者与人工智能之间的关系是主体与客体之间的关系。就目前技术状况而言，人工智能技术不管有多发达，它也只是人类制造的工具，它的本质依然不是创造知识而只是模仿人类智能，它只有在人类操作者或劳动者的使用中才能发挥功能，它无法自动独立地进行工作。因此，所谓用人工智能取代劳动者的说法并不能成立。可以设想，如果一所大学辞退所有教师，让学生通过人工智能学习各类知识或技能，由于人工智能只是模仿人类智能，那么可以推知它只能“培养”出模仿人类智能的学生。就知识层面而论，劳动者与人工智能之间的关系是“人类知识的创造者”与“人类知识的模仿者”之间的关系。由于人类“算力”的不断增强，人工智能的模仿能力将越来越强，即便有人认为它在某一“奇点”上会超越并“统治”人类智能，但目前还没有证据表明这一“奇点”已经到来。反观人类知识，我们不仅有命题性知识或名言知识和非命题性知识或意会知识之别，还有普遍知识与地方知识、专业知识与情境知识、理性知识与情感知识等多样性知识体系。即便是一个普通劳动者，他都会自发地应用各种综合知识和独特“诀窍”来处理各种意想不到的难题。人工智能只善于处理机械性或程序性的问题，按特定的程序做特定的工作，却很难把握不同情境下煎蛋的火候。这至少意味着，人工智能不能取代劳动者，而只能在劳动者的使用中发挥应有的作用。就伦理层面而言，劳动者与人工智能之间的关系是目的与手段之间的关系。或许由于人工智能特别是生成式人工智能的强大功能遮蔽了人类特别是普通劳动者的历史地位，科学家或哲学家们早就有所反思，不论是“图灵测试”，还是美国哲学家普特南的“缸中之脑”，或者美国哲学家诺齐克的“体验机”，都提出了应该正确处理机器智能与人类智能的关系问题。马克思就曾经告诫过：“我们的一切发明和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量。”用人工智能取代劳动者的背后，或许有某些“资本逻辑”的作用，但从唯物史观的长期主义看，人类社会历史的发展动力是，而且应该是创造性的劳动。在数智时代，只有通过智能工具把劳动者从重复性的机械劳动中解放出来，转到情境性的、创造性的、复杂的、机器无法解决的劳动中，才能实现“自由而全面的发展”。而要做到这一点，提高劳动者的整体素质是根本所在。（摘编自安维复《“人是目的”：对生成式人工智能的哲学思考》）材料二：人工智能是应用驱动的技术，我国发展人工智能具有诸多优势。一是数据资源丰富。我国拥有14亿多人口，能够在互联网、移动应用等多领域产生海量数据，为人工智能大模型训练提供丰富素材，推动大模型学习、迭代和优化。二是应用场景广阔。我国医疗、电商、物流、金融等众多行业发展迅速，对人工智能的需求迫切，为人工智能落地提供了广阔空间。比如，人工智能在医疗领域可以辅助医生进行疾病诊断、药物研发，在金融领域可用于风险评估、投资决策等，这将推动相关技术不断升级。三是产业体系完备。制造业是人工智能技术产品落地应用的重要领域。我国拥有世界上规模最大、门类最齐全的生产制造体系，以人工智能技术赋能制造业改造提升，培育新质生产力，有巨大的空间。四是市场空间巨大。我国人工智能产品已涵盖硬件设备、软件开发、数据分析等多个方面。随着5G、物联网等技术的普及，应用场景将进一步扩大，激发更大市场潜力，从而为人工智能产业化应用提供丰富的商机。充分运用这些优势，突出应用导向，补齐基础软硬件方面的短板，有助于将其转化为人工智能技术发展优势。我们要深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，全面推进人工智能科技创新、产业发展和赋能应用。充分发挥社会主义制度优势。推动人工智能高质量发展，既需要凝聚全社会的共识，更需要充分发挥我国社会主义制度优势，通过顶层设计与基层实践相结合，在统筹规划、资源整合、数据共享等方面形成强大合力。我国人工智能在短时间内快速发展，正是我国社会主义制度优势的生动体现。要进一步发挥我国社会主义制度集中力量办大事的优势，持续加强基础研究，集中力量攻克高端芯片、基础软件等核心技术，全面推进人工智能科技创新，构建自主可控、协同运行的人工智能基础软硬件系统。营造良好发展生态。人工智能的发展是一个不断迭代升级的过程，离不开技术、产品、场景等构成的生态体系的支撑。为此，要构建政府、企业、科研机构与公众协同的创新生态体系。同时，推动人工智能技术创新与产业创新融合，构建企业主导的产学研用协同创新体系，以人工智能赋能传统产业改造升级，发展战略性新兴产业，培育未来产业。加强人才队伍建设。大力培养人工智能人才，能为我国人工智能技术发展筑牢基础。我国拥有庞大的理工科人才队伍，在人工智能人才培养方面需要从量的优势逐步发展为质与量的双优势。要推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，源源不断培养高素质人才；要完善人工智能科研保障、职业支持和人才评价机制，为各类人才施展才华搭建平台、创造条件。（摘编自赵新《推动我国人工智能健康有序发展》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.如果一所大学辞退所有的教师，让人工智能来教授各类知识或技能，那么“培养”出来的学生就会缺少创造性。B.人类拥有多样性的知识体系，普通劳动者也能运用综合知识和独特“诀窍”处理难题，这是人工智能目前难以企及的。C.人工智能的发展需要技术、产品、场景等构成的生态体系的支撑，我国需要在营造良好发展生态方面采取多种举措。D.我国拥有庞大的理工科人才队伍，在人工智能人才培养方面已实现了质与量的双优势，这为人工智能技术发展筑牢了基础。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.马克思指出人工智能会使物质力量智能化，使人的生命被物化，需警惕其对人类劳动主体地位的威胁。B.人工智能可以解决复杂的、情境性的劳动问题，把劳动者从重复性的机械劳动中解放出来，实现自由而全面的发展。C.人工智能技术赋能制造业改造提升，从而使我国拥有世界上规模最大、门类最齐全的生产制造体系。D.构建政府、企业、科研机构与公众协同的创新生态体系，营造良好发展生态，有利于推动人工智能的发展。3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一“人工智能是人类劳动的工具”的观点的一项是（）A.某工厂引入工业机器人后，虽然流水线工人数量需求减少，但设备维护岗位和程序调试岗位需求增加。B.人工智能AlphaGo击败了人类围棋冠军，展现了其在特定领域的超强计算能力，成为全球关注的焦点。C.某地医院采用AI辅助诊断系统，医生根据该系统提供的分析结果完成最终确诊，误诊率下降了15%。D.借助AI对无人机航拍、土壤传感器收集到的数据的分析，农民能够精准灌溉、定点喷洒农药，避免资源浪费。4.请结合两则材料，简要阐述人工智能在人类劳动中的角色定位。5.在人工智能时代，普通劳动者和国家应如何面对人工智能的发展？请结合两则材料分别简要分析。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。雪路范子平天空阴郁，像徐老大那床分不出表里的破棉被，整个呈沉重的铁灰色。东北风从山谷里猛吹过来，在徐老大的屋顶发出震人心魄的吼声。雪花疯狂地在空中舞动，一会儿工夫，山村的路上就横起一道道高高低低的雪楞子。可是徐老大家周围的雪楞子上不时印满大大小小的脚印，被雪填满的旧脚印上很快就又有了新的脚印。是呀，徐老大的病日渐严重了，恐怕也就这三五天的时间了，乡里乡亲的咋着也得去送送啊。徐老大并不是山村的富户，可是谁没有得到过徐老大的帮助呢？李家的媳妇出走，不是徐老大两口子去劝回来的吗？张家的孩子烧伤，不是徐老大连夜到山里寻草药送去，用草药膏涂好的吗？徐老大呀，真不该患上这难缠的噎食病。徐老大躺在他家那躺了几十年的柳木床上，脸色蜡黄，说话喘着粗气。看望他的人挤满了屋子，就有人小声问：“他家郭娃子咋还没来？”二十多年前的那个冬天，雪怕是下得比这次还要大，整个山村几乎都要被大雪埋起来了。就在这时，来徐老大家烤火的小柳子带来一个可怕的消息，说有人看到在他们村要饭的郭富贵爷俩外出，到虎跳岩那里跌下山沟了。徐老大一把抓起探路棍子就出了门。郭富贵爷俩难哪，可再难也不能在这个鬼天气出门那。后来才知道是郭富贵送发烧的儿子去医院。徐老大心里还直佩服郭富贵呢。徐老大领着人冒着生命危险跌跌撞撞赶到山沟里，从雪堆里刨出了昏迷的郭娃子，后来又联络乡亲掩埋了郭富贵。郭娃子以后就生活在徐老大家。有人劝徐老大将郭娃子改姓徐。徐老大说：“这事咱不能做呀，我没孩子，可人家郭富贵也是独根独苗，我要把人家的孩子改了姓，人家在地下也会心不安啊。”虽说不改名不改姓，可是徐老大两口子对郭娃子真比对亲娃还要亲。别看徐老大自己名字都认不全，可是郭娃子上小学、初中、高中，一天都没耽搁过。郭娃子没考上大学，徐老大还直难受呢。要说郭娃子也是争气，到县城打工没两年，就被外边的老板相中带到广东，开始是做部门经理，后来是做副总经理，再后来自己开了家公司。郭娃子自到南方后总说来看徐老大，可是总也没过来，但是有好几次给徐老大邮回钱来，开始是几百几千的，后来渐渐就多了，一万两万的都有好几次。徐老大拿出五千元重修了郭富贵的坟，又用郭娃子的名义送给村里学校五千元。别看学校穷是穷，可够有情义呀———郭娃子上学的时候，学校念徐老大家穷、人好，就没有收过他们一分钱书本费。这次徐老大有病，是托了好多人转弯才把信捎到南方的，可是半年来郭娃子既没来人也没来款。“徐老大病重后又捎了急信去，为什么这时候还没来呀？”似乎听到了人们的议论，徐老大勉强提高一点声音，说：“咱郭娃子肯定是遇到难事了，他恐怕这时候比咱还急着呢。”东北风耗尽了力气，在街头巷角少气无力地呜咽。徐老大已经连续五六天水米没有打牙了，可他的脸色反而比前几天增加了几缕红润，说话也比前几天稍微精神些。来看他的人们一边说着安慰的话，一边摇着头在心里叹息：“徐老大怕是回光返照，恐怕支撑不过今天了。”就在这时，老柳头咯吱咯吱踏着雪匆匆进来，叫出了徐老大的老妻徐婆婆，说：“郭娃子回来了！回来几天了，他就在春庄的高中同学王惠明家里。”徐婆婆惊呆了，她顾不上细想，就叫老柳头领上她，深一脚浅一脚踏着雪赶到春庄，找到王惠明的家，一看郭娃子瘦得厉害，哭得泪人一样。郭娃子说：“我的公司被人诈骗得一无所有，一分钱都不剩，还倒欠银行一百多万块，我大[注]他不在乎我的钱，可他要我出息呀，我这个样子还咋去见我大呀？”徐婆婆抱着郭娃子的头哭了一会儿，还是领着郭娃子回了家。郭娃子跟着徐婆婆走到家，喊一声“大————”就一头栽到徐老大床前了。徐婆婆讲郭娃子的难处，可还没讲完，徐老大就摆手让停住。他满足地轻轻摸着郭娃子伸过来的脸，叫徐婆婆拿出一个布包，断断续续地说：“孩子，那时候我没有一分钱也养你长这么大，你出门没几个钱垫底也挣了那么多，说到底没有过不去的雪路哇。”徐婆婆打开布包说：“孩子，你打回来的钱，除了修坟和捐赠学校用的都在这儿呢，你大就是病再重家再难，都不叫用这些钱，他说咱郭娃子不定啥时用得着呀。”大家都看徐老大，徐老大已经欣慰地闭上了眼。屋外的风完全停了，但雪更大了，洁白的雪花打着旋，铺天盖地静静地飘飞。（有删改）[注]大：方言，指父亲。6.下列对小说相关内容的理解分析，不正确的一项是（）A.徐老大多次帮助乡邻，如劝回李家媳妇、救治张家孩子等，这说明他在村里地位很高，深受村民敬重。B.郭娃子事业失败后不敢见徐老大，因为他认为自己辜负了徐老大“要出息”的期望，内心充满愧疚。C.徐老大临终前终于见到了心心念念的郭娃子，看到他平安归来，徐老大不仅没有责备他，反而宽慰他。D.小说结尾写风停了、雪更大了，营造了静谧肃穆的氛围，与徐老大离世的情节相呼应，使故事更有感染力。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说插叙二十多年前徐老大救郭娃子的往事，既解释了两人的特殊关系，又丰富了小说的内容。B.村民们探望徐老大等行为体现他们重情重义，这与郭娃子“久未归”的忘恩负义表现形成鲜明对比。C.徐老大让徐婆婆拿出一个布包的情节与上文郭娃子给徐老大邮钱的情节相照应，使小说情节严谨。D.小说主要运用了语言描写等，塑造了徐老大的形象，生动地展现了人物的形象特点。8.郭娃子久未归家，人们议论纷纷，但徐老大坚信“郭娃子肯定是遇到难事了”，他为什么如此信任郭娃子？请简要分析。9.《我与地坛（节选）》“母亲盼望我找到的那条路到底是什么”这句话中的“路”与这篇小说的标题“雪路”都有象征意义，请分别简要分析。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：燕王卢绾反，勃①以相国代樊哙将，击下蓟，得绾大将抵、丞相偃、守陉、太尉弱、御史大夫施。破绾军上兰，复击破绾军沮阳。追至长城，定上谷十二县，右北平十六县，辽西、辽东二十九县，渔阳二十二县。勃为人木强②敦厚，高帝以为可属大事。勃不好文学，每召诸生说士，东向坐而责之：“趣③为我语。”其椎④少文如此。勃既定燕而归，高祖已崩矣，以列侯事孝惠帝。孝惠帝六年，置太尉官，以勃为太尉。十岁，高后崩。吕禄以赵王为汉上将军，吕产以吕王为汉相国，秉汉权，欲危刘氏。勃为太尉，不得入军门。陈平为丞相，不得任事。于是勃与平谋，卒诛诸吕而立孝文皇帝。其语在《吕后》《孝文》事中。文帝既立，以勃为右丞相，赐金五千斤，食邑万户。居月余，人或说勃曰：“君既诛诸吕，立代王，威震天下，而君受厚赏，处尊位，以宠，久之即祸及身矣。”勃惧，亦自危，乃谢请归相印。上许之。岁余，丞相平卒，上复以勃为丞相。十余月，上曰：“前日吾诏列侯就国或未能行丞相吾所重其率先之。”乃免相就国。（选自司马迁《史记》，有删改）材料二：绛侯周勃既就国，每河东守、尉行县⑤至绛，勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见之。其后人有上书告勃欲反，下廷尉。廷尉逮捕勃，治之。勃恐，不知置辞，吏稍侵辱之。勃以千金与狱吏，狱吏乃书牍背示之曰：“以公主为证。”公主者，帝女也，勃太子⑥胜之尚⑦之。薄太后亦以为勃无反事。帝朝太后，太后以冒絮提⑧帝曰：“绛侯始诛诸吕，绾⑨皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！”帝既见绛侯狱辞，乃谢曰：“吏方验而出之。”于是使使持节赦绛侯，复爵邑。绛侯既出，曰：“吾尝将百万军，然安知狱吏之贵乎！”（选自司马光《资治通鉴·唐纪五十九》，有删改）[注]①勃：周勃，刘邦麾下重要将领，被封为绛侯。②木强：质朴刚强。③趣：同“促”，催促、赶快。④椎：质朴直率。⑤行县：巡视属县。⑥太子：文中指周勃的嫡长子。⑦尚：古代娶帝王之女为妻称“尚”。⑧提：扔、掷。⑨绾：握持，佩戴。10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。前日吾A诏列侯B就国C或D未能行E丞相F吾所重G其率H先之。11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.属，嘱托、托付，与《琵琶行并序》“名属教坊第一部”中的“属”意思不同。B.崩，“驾崩”的意思，是中国古代对皇帝、皇太后和太皇太后的死亡的特定称谓。C.乃，于是、就，与《师说》“今其智乃反不能及”中的“乃”意思不同。D.复，恢复，与《登泰山记》“复循西谷，遂至其巅”中的“复”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.周勃不喜好文辞学问，每次召见儒生和游说之士，总面朝东坐着，责令他们说：“快直接给我说正事！”B.高后吕雉去世后，吕氏宗族把持着朝廷大权。周勃身为太尉，却不能进入军营大门；陈平身为丞相，也不能处理朝政。C.周勃到了封国后，总担心自己被杀，心怀畏惧，常常让家人身披铠甲、手持兵器陪伴在自己身边，才敢接见外人。D.有人上书告发周勃想要谋反，朝廷将此事交给廷尉处理廷尉随即逮捕了周勃，对他进行审讯治罪。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）勃惧，亦自危，乃谢请归相印。上许之。（2）吾尝将百万军，然安知狱吏之贵乎！14.司马迁在《史记》中称赞了周勃，肯定了他的军事才能和忠诚。请结合两则材料简要分析哪些事体现了周勃的军事才能和忠诚。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。水调歌头·雨后月出西湖作周紫芝落日在烟树，云水两空濛。淡霞消尽，何事依约有微红。湖上晚来风细，吹尽一天残雨，苍翠湿千峰。谁遣长空月，冷浸玉壶中。问明月，应解笑，白头翁。不堪老去，依旧临水照衰容。良夜几横烟棹，独倚危樯西望，目断远山重。但恨故人远，此乐与谁同。15.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）A.“落日……空濛”两句描绘出一幅落日余晖洒在云雾缭绕树林上、江水与云雾交融的空濛迷茫的画面。B.“淡霞消……有微红”两句写晚霞消散后天空仍有一丝微红的景象，使画面增添了神秘感，给人以无尽的遐想。C.“湖上……湿千峰”三句中“吹尽”写出了风的强劲有力，“湿”字赋予山峰一种清新润泽的动态之感。D.这首词上阕写景，下阕抒情，情景交融，浑然一体。语言清新自然，意境空灵优美，情感真挚丰富。16.这首词表达了词人哪些情感？请结合全词简要分析。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陶渊明《归园田居（其一）》中，“_________，_________”两句描写了乡村中常见的动物狗和鸡。（2）苏轼《赤壁赋》中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹的两句是“_________，________”。（3）李煜《虞美人》中，词人借“东风”和“明月”这些宇宙永恒之物直接抒发亡国之恨的两句是“__________，__________”。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。古往今来，浩浩汤汤的黄河与长江滋养的沃土，孕育了A（“国色天香”除外）的牡丹。江河奔涌、厚土淤沙、牡丹盛放，这雄浑壮丽之景不仅是古老农耕文明的剪影，更充满了跨越历史的昂扬生命力和沉雄博大的精神感召力。①正因如此，②山东菏泽、河南洛阳、四川彭州等拥有悠久栽培历史的牡丹产地，③还保留着年年举办牡丹花会。④花会上，⑤牡丹九大色系、十大花型、大概1400多个品种集中展示。脂红流丹，赵粉含羞，残雪如玉，初乌润墨，豆绿若仙……有“国色天香”之誉的牡丹，或富丽，或素雅，或娇艳，美到令人B，更入诗入画，代代有佳作传世。宋代院体画以工笔写实绘牡丹，勾勒细腻如生，设色浓丽雅致，画风工整严谨，通过对物象的极致写实表现宋代院体画所追求的“真实感”。画家以绢素为镜，照见万物生息的天道秩序，不仅是宋代理学“格物致知”思想的视觉化，也作为“太平丰裕”之符号，成为家国繁荣昌盛的象征。明代，徐渭以泼墨大写意颠覆传统，用水墨替代设色，突显牡丹“劲骨刚心”的精神内核。至近代，吴昌硕以金石篆籀之笔入画，牡丹枝干如铁，花瓣浑厚，设色浓烈如朱砂点染，形成“重、拙、大”的金石气象。这种充满金石味的生命气象，实为海派商业文化与传统文人趣味的奇妙融合。齐白石更进一步，借鉴民间年画的对比手法，（甲），创造出“红花墨叶”的程式语言。其以湿笔晕染表现雨后牡丹花叶的下垂之态，墨色氤氲中透出清新野趣，并常题“大富贵亦寿考”，将牡丹的象征意义世俗化，融入民间对平安吉祥的朴素祈愿，反映了近代中国审美从文人雅趣向市井烟火味的过渡。可以说，牡丹既有“国色天香”之冠冕，也扎根于菜畦篱笆之间，花瓣上沾着晶莹的露水，根脉扎在泥土的深处，拥有生生不息的力量。花入画，不只在其形，（乙），牡丹的富贵或野逸，主要在于创作者和欣赏者的觉知。18.请在文中画横线A、B处填入恰当的成语。19.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。20.请在文中括号内补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。21.请根据文中第二段和第三段的内容，简要概括不同时期牡丹绘画艺术的特点，不超过50个字。22.文中画波浪线的部分，如果改写成“牡丹既有‘国色天香’之冠冕，也生长在乡间，拥有生生不息的力量”，表达效果有什么不同？三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。自然景观以其雄浑、秀丽、奇崛滋养着人的精神，人文景观以其厚重、深邃、隽永承载着历史文脉。二者交融，勾勒出天地间美妙的画卷。上述材料让你有怎样的感悟或思考？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

高一年级阶段性检测语文考生注意：1.本试卷共150分，考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容：部编版必修上册。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：人工智能既是人类劳动的产物，也是人类劳动的工具。但人工智能与人类劳动的关系需要深入分析。就本体层面而论，劳动者与人工智能之间的关系是主体与客体之间的关系。就目前技术状况而言，人工智能技术不管有多发达，它也只是人类制造的工具，它的本质依然不是创造知识而只是模仿人类智能，它只有在人类操作者或劳动者的使用中才能发挥功能，它无法自动独立地进行工作。因此，所谓用人工智能取代劳动者的说法并不能成立。可以设想，如果一所大学辞退所有教师，让学生通过人工智能学习各类知识或技能，由于人工智能只是模仿人类智能，那么可以推知它只能“培养”出模仿人类智能的学生。就知识层面而论，劳动者与人工智能之间的关系是“人类知识的创造者”与“人类知识的模仿者”之间的关系。由于人类“算力”的不断增强，人工智能的模仿能力将越来越强，即便有人认为它在某一“奇点”上会超越并“统治”人类智能，但目前还没有证据表明这一“奇点”已经到来。反观人类知识，我们不仅有命题性知识或名言知识和非命题性知识或意会知识之别，还有普遍知识与地方知识、专业知识与情境知识、理性知识与情感知识等多样性知识体系。即便是一个普通劳动者，他都会自发地应用各种综合知识和独特“诀窍”来处理各种意想不到的难题。人工智能只善于处理机械性或程序性的问题，按特定的程序做特定的工作，却很难把握不同情境下煎蛋的火候。这至少意味着，人工智能不能取代劳动者，而只能在劳动者的使用中发挥应有的作用。就伦理层面而言，劳动者与人工智能之间的关系是目的与手段之间的关系。或许由于人工智能特别是生成式人工智能的强大功能遮蔽了人类特别是普通劳动者的历史地位，科学家或哲学家们早就有所反思，不论是“图灵测试”，还是美国哲学家普特南的“缸中之脑”，或者美国哲学家诺齐克的“体验机”，都提出了应该正确处理机器智能与人类智能的关系问题。马克思就曾经告诫过：“我们的一切发明和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量。”用人工智能取代劳动者的背后，或许有某些“资本逻辑”的作用，但从唯物史观的长期主义看，人类社会历史的发展动力是，而且应该是创造性的劳动。在数智时代，只有通过智能工具把劳动者从重复性的机械劳动中解放出来，转到情境性的、创造性的、复杂的、机器无法解决的劳动中，才能实现“自由而全面的发展”。而要做到这一点，提高劳动者的整体素质是根本所在。（摘编自安维复《“人是目的”：对生成式人工智能的哲学思考》）材料二：人工智能是应用驱动的技术，我国发展人工智能具有诸多优势。一是数据资源丰富。我国拥有14亿多人口，能够在互联网、移动应用等多领域产生海量数据，为人工智能大模型训练提供丰富素材，推动大模型学习、迭代和优化。二是应用场景广阔。我国医疗、电商、物流、金融等众多行业发展迅速，对人工智能的需求迫切，为人工智能落地提供了广阔空间。比如，人工智能在医疗领域可以辅助医生进行疾病诊断、药物研发，在金融领域可用于风险评估、投资决策等，这将推动相关技术不断升级。三是产业体系完备。制造业是人工智能技术产品落地应用的重要领域。我国拥有世界上规模最大、门类最齐全的生产制造体系，以人工智能技术赋能制造业改造提升，培育新质生产力，有巨大的空间。四是市场空间巨大。我国人工智能产品已涵盖硬件设备、软件开发、数据分析等多个方面。随着5G、物联网等技术的普及，应用场景将进一步扩大，激发更大市场潜力，从而为人工智能产业化应用提供丰富的商机。充分运用这些优势，突出应用导向，补齐基础软硬件方面的短板，有助于将其转化为人工智能技术发展优势。我们要深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，全面推进人工智能科技创新、产业发展和赋能应用。充分发挥社会主义制度优势。推动人工智能高质量发展，既需要凝聚全社会的共识，更需要充分发挥我国社会主义制度优势，通过顶层设计与基层实践相结合，在统筹规划、资源整合、数据共享等方面形成强大合力。我国人工智能在短时间内快速发展，正是我国社会主义制度优势的生动体现。要进一步发挥我国社会主义制度集中力量办大事的优势，持续加强基础研究，集中力量攻克高端芯片、基础软件等核心技术，全面推进人工智能科技创新，构建自主可控、协同运行的人工智能基础软硬件系统。营造良好发展生态。人工智能的发展是一个不断迭代升级的过程，离不开技术、产品、场景等构成的生态体系的支撑。为此，要构建政府、企业、科研机构与公众协同的创新生态体系。同时，推动人工智能技术创新与产业创新融合，构建企业主导的产学研用协同创新体系，以人工智能赋能传统产业改造升级，发展战略性新兴产业，培育未来产业。加强人才队伍建设。大力培养人工智能人才，能为我国人工智能技术发展筑牢基础。我国拥有庞大的理工科人才队伍，在人工智能人才培养方面需要从量的优势逐步发展为质与量的双优势。要推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，源源不断培养高素质人才；要完善人工智能科研保障、职业支持和人才评价机制，为各类人才施展才华搭建平台、创造条件。（摘编自赵新《推动我国人工智能健康有序发展》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.如果一所大学辞退所有的教师，让人工智能来教授各类知识或技能，那么“培养”出来的学生就会缺少创造性。B.人类拥有多样性的知识体系，普通劳动者也能运用综合知识和独特“诀窍”处理难题，这是人工智能目前难以企及的。C.人工智能的发展需要技术、产品、场景等构成的生态体系的支撑，我国需要在营造良好发展生态方面采取多种举措。D.我国拥有庞大的理工科人才队伍，在人工智能人才培养方面已实现了质与量的双优势，这为人工智能技术发展筑牢了基础。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.马克思指出人工智能会使物质力量智能化，使人的生命被物化，需警惕其对人类劳动主体地位的威胁。B.人工智能可以解决复杂的、情境性的劳动问题，把劳动者从重复性的机械劳动中解放出来，实现自由而全面的发展。C.人工智能技术赋能制造业改造提升，从而使我国拥有世界上规模最大、门类最齐全的生产制造体系。D.构建政府、企业、科研机构与公众协同的创新生态体系，营造良好发展生态，有利于推动人工智能的发展。3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一“人工智能是人类劳动的工具”的观点的一项是（）A.某工厂引入工业机器人后，虽然流水线工人数量需求减少，但设备维护岗位和程序调试岗位需求增加。B.人工智能AlphaGo击败了人类围棋冠军，展现了其在特定领域的超强计算能力，成为全球关注的焦点。C.某地医院采用AI辅助诊断系统，医生根据该系统提供的分析结果完成最终确诊，误诊率下降了15%。D.借助AI对无人机航拍、土壤传感器收集到的数据的分析，农民能够精准灌溉、定点喷洒农药，避免资源浪费。4.请结合两则材料，简要阐述人工智能在人类劳动中的角色定位。5.在人工智能时代，普通劳动者和国家应如何面对人工智能的发展？请结合两则材料分别简要分析。【答案】1.D2.D3.B4.①人工智能是人类劳动的工具，需在人类操作下发挥作用；②是人类知识的模仿者，擅长处理机械性、程序性问题；③是实现人类“自由而全面发展”的手段，能解放人类重复性劳动。5.①普通劳动者：提升自身素质，转向创造性、复杂的劳动；②国家：发挥制度优势，补齐基础软硬件短板；营造良好发展生态；加强人才队伍建设。【解析】【导语】这篇阅读材料从哲学和应用两个维度探讨了人工智能与人类劳动的关系。材料一强调AI的工具属性，指出其无法替代人类创造力；材料二则立足国情，分析我国发展AI的四大优势。两则材料形成互补：前者奠定理论基础，后者提供实践路径，共同指向“人机协同”的发展方向，体现了技术哲学与社会发展的辩证思考。【1题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。D.“已实现了质与量的双优势”错，根据材料二“我国拥有庞大的理工科人才队伍，在人工智能人才培养方面需要从量的优势逐步发展为质与量的双优势”可知，原文说的是“需要从量的优势逐步发展为”，而不是“已实现了”。故选D。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“马克思指出人工智能会使……需警惕其对人类劳动主体地位的威胁”错，根据材料一“马克思就曾经告诫过：‘我们的一切发明和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量’”可知，该表述是马克思对技术发展的反思，并非专门针对人工智能，且原文未提及“需警惕其对人类劳动主体地位的威胁”。B.“人工智能可以解决复杂的、情境性的劳动问题”错，根据材料一“只有通过智能工具把劳动者从重复性的机械劳动中解放出来，转到情境性的、创造性的、复杂的、机器无法解决的劳动中，才能实现‘自由而全面的发展’”可知，复杂的、情境性的劳动问题是机器无法解决的，需劳动者完成。C.“人工智能技术赋能制造业改造提升，从而使……生产制造体系”错，根据材料二“我国拥有世界上规模最大、门类最齐全的生产制造体系，以人工智能技术赋能制造业改造提升，培育新质生产力，有巨大的空间”可知，是先有完备的生产制造体系，再用人工智能赋能提升，选项因果倒置。故选D。3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一“人工智能是人类劳动的工具”的核心要义是：人工智能是人类制造并由人类操作使用的工具，无自主独立工作能力，服务于人类劳动需求。A.工厂引入工业机器人后，流水线工人减少但设备维护、程序调试岗位增加，体现机器人是人类劳动的工具，其运行依赖人类操作维护，未脱离人类劳动主体地位，符合观点。B.AlphaGo击败人类围棋冠军，仅凸显其在特定领域的超强计算能力与竞技性，未体现它作为人类劳动工具被人类使用以辅助完成劳动任务的属性，无法支撑观点。C.医院AI辅助诊断系统为医生提供分析结果，最终确诊由医生完成，误诊率下降，体现AI是医生诊断疾病的工具，服务于医疗劳动，契合观点。D.农民借助AI分析无人机航拍、土壤传感器数据，实现精准灌溉、定点喷药，AI是农民开展农业生产劳动的工具，助力提升生产效率，符合观点。故选B。【4题详解】本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。①从本体层面看，人工智能是人类劳动的工具。它由人类创造，本质是模仿人类智能，无法独立工作，必须在人类操作下才能发挥功能，不存在取代劳动者的可能。②从知识层面看，人工智能是人类知识模仿者。人类知识体系多元复杂，劳动者能灵活运用综合知识解决难题，而人工智能仅擅长处理机械性、程序性问题，难以应对复杂情境。③从伦理层面看，它是实现人类自由而全面发展手段。能将人类从重复性机械劳动中解放，使其转向创造性、复杂性劳动，助力人类发展目标实现。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①普通劳动者：人工智能能解放重复性机械劳动，劳动者需提升整体素质，转向情境性、创造性、复杂的劳动。因为人工智能本质是模仿人类智能的工具，仅擅长机械性、程序性工作，无法应对多样知识体系与复杂情境，劳动者只有掌握综合知识和独特“诀窍”，才能在人机协作中发挥不可替代的作用，实现自身“自由而全面的发展”。②国家：要发挥社会主义制度集中力量办大事的优势，统筹规划、整合资源，攻克高端芯片等核心技术，补齐基础软硬件短板；构建政府、企业、科研机构与公众协同的创新生态，推动技术与产业融合，赋能传统产业升级；推进人工智能全学段教育，完善人才保障与评价机制，培养高素质人才，筑牢人工智能发展的人才根基。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。雪路范子平天空阴郁，像徐老大那床分不出表里的破棉被，整个呈沉重的铁灰色。东北风从山谷里猛吹过来，在徐老大的屋顶发出震人心魄的吼声。雪花疯狂地在空中舞动，一会儿工夫，山村的路上就横起一道道高高低低的雪楞子。可是徐老大家周围的雪楞子上不时印满大大小小的脚印，被雪填满的旧脚印上很快就又有了新的脚印。是呀，徐老大的病日渐严重了，恐怕也就这三五天的时间了，乡里乡亲的咋着也得去送送啊。徐老大并不是山村的富户，可是谁没有得到过徐老大的帮助呢？李家的媳妇出走，不是徐老大两口子去劝回来的吗？张家的孩子烧伤，不是徐老大连夜到山里寻草药送去，用草药膏涂好的吗？徐老大呀，真不该患上这难缠的噎食病。徐老大躺在他家那躺了几十年的柳木床上，脸色蜡黄，说话喘着粗气。看望他的人挤满了屋子，就有人小声问：“他家郭娃子咋还没来？”二十多年前的那个冬天，雪怕是下得比这次还要大，整个山村几乎都要被大雪埋起来了。就在这时，来徐老大家烤火的小柳子带来一个可怕的消息，说有人看到在他们村要饭的郭富贵爷俩外出，到虎跳岩那里跌下山沟了。徐老大一把抓起探路棍子就出了门。郭富贵爷俩难哪，可再难也不能在这个鬼天气出门那。后来才知道是郭富贵送发烧的儿子去医院。徐老大心里还直佩服郭富贵呢。徐老大领着人冒着生命危险跌跌撞撞赶到山沟里，从雪堆里刨出了昏迷的郭娃子，后来又联络乡亲掩埋了郭富贵。郭娃子以后就生活在徐老大家。有人劝徐老大将郭娃子改姓徐。徐老大说：“这事咱不能做呀，我没孩子，可人家郭富贵也是独根独苗，我要把人家的孩子改了姓，人家在地下也会心不安啊。”虽说不改名不改姓，可是徐老大两口子对郭娃子真比对亲娃还要亲。别看徐老大自己名字都认不全，可是郭娃子上小学、初中、高中，一天都没耽搁过。郭娃子没考上大学，徐老大还直难受呢。要说郭娃子也是争气，到县城打工没两年，就被外边的老板相中带到广东，开始是做部门经理，后来是做副总经理，再后来自己开了家公司。郭娃子自到南方后总说来看徐老大，可是总也没过来，但是有好几次给徐老大邮回钱来，开始是几百几千的，后来渐渐就多了，一万两万的都有好几次。徐老大拿出五千元重修了郭富贵的坟，又用郭娃子的名义送给村里学校五千元。别看学校穷是穷，可够有情义呀———郭娃子上学的时候，学校念徐老大家穷、人好，就没有收过他们一分钱书本费。这次徐老大有病，是托了好多人转弯才把信捎到南方的，可是半年来郭娃子既没来人也没来款。“徐老大病重后又捎了急信去，为什么这时候还没来呀？”似乎听到了人们的议论，徐老大勉强提高一点声音，说：“咱郭娃子肯定是遇到难事了，他恐怕这时候比咱还急着呢。”东北风耗尽了力气，在街头巷角少气无力地呜咽。徐老大已经连续五六天水米没有打牙了，可他的脸色反而比前几天增加了几缕红润，说话也比前几天稍微精神些。来看他的人们一边说着安慰的话，一边摇着头在心里叹息：“徐老大怕是回光返照，恐怕支撑不过今天了。”就在这时，老柳头咯吱咯吱踏着雪匆匆进来，叫出了徐老大的老妻徐婆婆，说：“郭娃子回来了！回来几天了，他就在春庄的高中同学王惠明家里。”徐婆婆惊呆了，她顾不上细想，就叫老柳头领上她，深一脚浅一脚踏着雪赶到春庄，找到王惠明的家，一看郭娃子瘦得厉害，哭得泪人一样。郭娃子说：“我的公司被人诈骗得一无所有，一分钱都不剩，还倒欠银行一百多万块，我大[注]他不在乎我的钱，可他要我出息呀，我这个样子还咋去见我大呀？”徐婆婆抱着郭娃子的头哭了一会儿，还是领着郭娃子回了家。郭娃子跟着徐婆婆走到家，喊一声“大————”就一头栽到徐老大床前了。徐婆婆讲郭娃子的难处，可还没讲完，徐老大就摆手让停住。他满足地轻轻摸着郭娃子伸过来的脸，叫徐婆婆拿出一个布包，断断续续地说：“孩子，那时候我没有一分钱也养你长这么大，你出门没几个钱垫底也挣了那么多，说到底没有过不去的雪路哇。”徐婆婆打开布包说：“孩子，你打回来的钱，除了修坟和捐赠学校用的都在这儿呢，你大就是病再重家再难，都不叫用这些钱，他说咱郭娃子不定啥时用得着呀。”大家都看徐老大，徐老大已经欣慰地闭上了眼。屋外的风完全停了，但雪更大了，洁白的雪花打着旋，铺天盖地静静地飘飞。（有删改）[注]大：方言，指父亲。6.下列对小说相关内容的理解分析，不正确的一项是（）A.徐老大多次帮助乡邻，如劝回李家媳妇、救治张家孩子等，这说明他在村里地位很高，深受村民敬重。B.郭娃子事业失败后不敢见徐老大，因为他认为自己辜负了徐老大“要出息”的期望，内心充满愧疚。C.徐老大临终前终于见到了心心念念的郭娃子，看到他平安归来，徐老大不仅没有责备他，反而宽慰他。D.小说结尾写风停了、雪更大了，营造了静谧肃穆的氛围，与徐老大离世的情节相呼应，使故事更有感染力。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说插叙二十多年前徐老大救郭娃子的往事，既解释了两人的特殊关系，又丰富了小说的内容。B.村民们探望徐老大等行为体现他们重情重义，这与郭娃子“久未归”的忘恩负义表现形成鲜明对比。C.徐老大让徐婆婆拿出一个布包的情节与上文郭娃子给徐老大邮钱的情节相照应，使小说情节严谨。D.小说主要运用了语言描写等，塑造了徐老大的形象，生动地展现了人物的形象特点。8.郭娃子久未归家，人们议论纷纷，但徐老大坚信“郭娃子肯定是遇到难事了”，他为什么如此信任郭娃子？请简要分析。9.《我与地坛（节选）》“母亲盼望我找到的那条路到底是什么”这句话中的“路”与这篇小说的标题“雪路”都有象征意义，请分别简要分析。【答案】6.B7.B8.徐老大对郭娃子有养育之恩，了解其本性善良、懂得感恩；郭娃子早年争气，事业有成后多次寄钱，徐老大相信其并非忘恩负义之人。9.《我与地坛》中的“路”象征人生之路、救赎之路，是母亲希望“我”找到的生存与精神寄托之路；《雪路》中的“雪路”象征艰难的人生之路，也象征徐老大与郭娃子之间跨越困难的情感之路。【解析】【导语】这篇小说以“雪路”为意象，通过徐老大与郭娃子感人故事，展现了人性的温暖与坚韧。作者运用细腻的环境描写烘托氛围，开篇阴郁的雪景暗示生命困境，结尾的静谧大雪则象征纯洁与升华。插叙手法巧妙串联过去与现在，塑造了徐老大朴实善良、无私大爱的形象。郭娃子的成长与挫折形成人生起伏，而徐老大临终的宽慰之言“没有过不去的雪路”点明主旨，体现了面对困境的乐观精神。【6题详解】本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。B.“因为他认为自己辜负了徐老大‘要出息’的期望”错，郭娃子事业失败后不敢见徐老大，主要是因为他觉得自己“没出息”，内心愧疚。徐老大未直接对郭娃子说过“要出息”，但郭娃子认为徐老大期望自己有出息，郭娃子的愧疚源于自己的主观想法，而非徐老大的直接要求。故选B。【7题详解】本题考查学生分析文本艺术特色的基本能力。B.“这与郭娃子‘久未归’的忘恩负义表现形成鲜明对比”错，文中郭娃子并非忘恩负义，他到南方后总说来看徐老大，还多次给徐老大邮钱，只是这次因为公司破产才久未归家，说郭娃子“忘恩负义”与原文内容不符；村民的探望与郭娃子的“未归”并非道德对立，不能与郭娃子形成鲜明对比。故选B。【8题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。徐老大如此信任郭娃子，主要基于他对郭娃子本性的深入了解和郭娃子一贯的感恩表现。首先，徐老大对郭娃子有养育之恩，他不仅冒险从雪堆中救出郭娃子，还将其抚养成人，视如己出，原文提到“徐老大两口子对郭娃子真比对亲娃还要亲”。这种长期的共同生活让徐老大深知郭娃子善良、重情的本性。其次，郭娃子早年争气，事业有成后多次以实际行动回报恩情，如文中所述，“有好几次给徐老大邮回钱来，开始是几百几千的，后来渐渐就多了，一万两万的都有好几次”。这证明郭娃子并非忘恩负义之人。因此，当郭娃子久未归家时，徐老大自然推断他“肯定是遇到难事了”，而非有意逃避，这份信任源于多年积累的亲情与郭娃子感恩行为的印证。【9题详解】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。《我与地坛》中“路”象征意义：文中母亲盼望“我”找到的“路”，结合史铁生经历，他在残疾后陷入痛苦迷茫，母亲担忧他的未来。“路”并非实际道路，而是象征着人生之路，母亲希望“我”能在困境中找到生存下去的方式；同时也是救赎之路，“我”在地坛思考人生，从绝望中逐渐走出，寻求精神寄托，所以“路”也是母亲期望“我”获得精神救赎，找到生存与精神寄托的人生之路。《雪路》中“雪路”的象征意义：小说中郭娃子经历公司破产等挫折，人生陷入困境，就如走在艰难的“雪路”上，所以“雪路”象征艰难的人生之路；而徐老大与郭娃子在困难时相互扶持，徐老大雪中救郭娃子，郭娃子成功后回报徐老大，他们之间跨越困难的情感深厚，因此“雪路”也象征着他们之间跨越困难的情感之路。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：燕王卢绾反，勃①以相国代樊哙将，击下蓟，得绾大将抵、丞相偃、守陉、太尉弱、御史大夫施。破绾军上兰，复击破绾军沮阳。追至长城，定上谷十二县，右北平十六县，辽西、辽东二十九县，渔阳二十二县。勃为人木强②敦厚，高帝以为可属大事。勃不好文学，每召诸生说士，东向坐而责之：“趣③为我语。”其椎④少文如此。勃既定燕而归，高祖已崩矣，以列侯事孝惠帝。孝惠帝六年，置太尉官，以勃为太尉。十岁，高后崩。吕禄以赵王为汉上将军，吕产以吕王为汉相国，秉汉权，欲危刘氏。勃为太尉，不得入军门。陈平为丞相，不得任事。于是勃与平谋，卒诛诸吕而立孝文皇帝。其语在《吕后》《孝文》事中。文帝既立，以勃为右丞相，赐金五千斤，食邑万户。居月余，人或说勃曰：“君既诛诸吕，立代王，威震天下，而君受厚赏，处尊位，以宠，久之即祸及身矣。”勃惧，亦自危，乃谢请归相印。上许之。岁余，丞相平卒，上复以勃为丞相。十余月，上曰：“前日吾诏列侯就国或未能行丞相吾所重其率先之。”乃免相就国。（选自司马迁《史记》，有删改）材料二：绛侯周勃既就国，每河东守、尉行县⑤至绛，勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见之。其后人有上书告勃欲反，下廷尉。廷尉逮捕勃，治之。勃恐，不知置辞，吏稍侵辱之。勃以千金与狱吏，狱吏乃书牍背示之曰：“以公主为证。”公主者，帝女也，勃太子⑥胜之尚⑦之。薄太后亦以为勃无反事。帝朝太后，太后以冒絮提⑧帝曰：“绛侯始诛诸吕，绾⑨皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！”帝既见绛侯狱辞，乃谢曰：“吏方验而出之。”于是使使持节赦绛侯，复爵邑。绛侯既出，曰：“吾尝将百万军，然安知狱吏之贵乎！”（选自司马光《资治通鉴·唐纪五十九》，有删改）[注]①勃：周勃，刘邦麾下重要将领，被封为绛侯。②木强：质朴刚强。③趣：同“促”，催促、赶快。④椎：质朴直率。⑤行县：巡视属县。⑥太子：文中指周勃的嫡长子。⑦尚：古代娶帝王之女为妻称“尚”。⑧提：扔、掷。⑨绾：握持，佩戴。10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。前日吾A诏列侯B就国C或D未能行E丞相F吾所重G其率H先之。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.属，嘱托、托付，与《琵琶行并序》“名属教坊第一部”中的“属”意思不同。B.崩，“驾崩”的意思，是中国古代对皇帝、皇太后和太皇太后的死亡的特定称谓。C.乃，于是、就，与《师说》“今其智乃反不能及”中的“乃”意思不同。D.复，恢复，与《登泰山记》“复循西谷，遂至其巅”中的“复”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.周勃不喜好文辞学问，每次召见儒生和游说之士，总是面朝东坐着，责令他们说：“快直接给我说正事！”B.高后吕雉去世后，吕氏宗族把持着朝廷大权。周勃身为太尉，却不能进入军营大门；陈平身为丞相，也不能处理朝政。C.周勃到了封国后，总担心自己被杀，心怀畏惧，常常让家人身披铠甲、手持兵器陪伴在自己身边，才敢接见外人。D.有人上书告发周勃想要谋反，朝廷将此事交给廷尉处理。廷尉随即逮捕了周勃，对他进行审讯治罪。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）勃惧，亦自危，乃谢请归相印。上许之。（2）吾尝将百万军，然安知狱吏之贵乎！14.司马迁在《史记》中称赞了周勃，肯定了他的军事才能和忠诚。请结合两则材料简要分析哪些事体现了周勃的军事才能和忠诚。【答案】10.CEG11.D12.C13.（1）周勃害怕，也感到自身危险，于是谢罪请求归还相印。汉文帝答应了他。（2）我曾经率领百万大军，然而怎能知道狱吏的尊贵呢！14.①军事才能：率军击败燕王卢绾，平定多地；诛杀诸吕，拥立汉文帝；②忠诚：关键时刻诛杀诸吕，维护刘氏政权；虽被诬陷谋反，但始终无反心。【解析】【导语】本文通过两则材料展现了周勃的军事才能与政治忠诚。材料一以平定卢绾叛乱、诛灭诸吕等战功体现其军事才能；材料二通过狱中感慨“狱吏之贵”的细节，反衬其功高震主的处境。两则材料共同塑造了一个战功赫赫却因政治猜忌而惶恐的忠臣形象，折射出古代功臣的典型命运。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：前些天我下诏让列侯回到自己的封地，有些人还没有照办。丞相是我器重的人，希望你带头前往封地。“列侯就国”主谓宾结构，句子“列侯就国”作“诏”的宾语，“吾”作“诏”主语，中间不能断句，宾语后断句，故C处断句；“未能行”作谓语，主语是“或”，主谓结构单独成句，故E处断句；“丞相吾所重”是判断句，主谓宾齐全，故G处断句。故选CEG。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。嘱托、托付/隶属。句意：汉高祖认为他可以托付大事。/名字隶属在教坊的第一部里。B.正确。C.正确。于是、就/竟然。句意：于是免去周勃的丞相职务，让他回到封地。/现在他们的智慧竟然反而比不上别人。D.错误，意思不同。恢复/又。句意：恢复了他的爵位和食邑。/又沿着西边的山谷前行，最终登上了山的顶峰。故选D。【12题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。C.“常常让家人身披铠甲、手持兵器陪伴在自己身边”错误。根据原文“常被甲，令家人持兵以见之”可知，其中“被甲”的主语是周勃自己，“持兵”的是家人，应是周勃身披铠甲，让家人手持兵器，一同接见巡视的守、尉，凸显其内心的恐惧。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“惧”，害怕；“谢”，谢罪；“许”，答应。（2）“将”，率领；“安”，怎能；“贵”，尊贵。【14题详解】本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。①军事才能：周勃率军讨伐燕王卢绾，“击下蓟”“破绾军上兰，复击破绾军沮阳”，追至长城平定多县，战功显赫；高后崩后，吕氏擅权欲危刘氏，他与陈平谋划，“卒诛诸吕而立孝文皇帝”，凭借军事谋略平定内乱、拥立帝王，尽显卓越军事才能。②忠诚：吕氏把持汉权时，他身为太尉挺身而出，诛诸吕、立文帝，竭力维护刘氏政权，是对汉室的忠诚；归封国后遭人诬陷谋反，薄太后以其“绾皇帝玺，将兵于北军，不以此时反”为证，印证他始终无反心，其忠诚毋庸置疑。参考译文：材料一：燕王卢绾反叛，周勃以相国的身份接替樊哙统率军队，攻占了蓟城，俘获了卢绾的大将抵、丞相偃、郡守陉、太尉弱、御史大夫施。他在上兰击败卢绾的军队，又在沮阳再次击败卢绾的军队。一直追击到长城，平定了上谷郡的十二个县、右北平郡的十六个县、辽西和辽东两郡的二十九个县、渔阳郡的二十二个县。周勃为人质朴刚强、忠厚老实，汉高祖认为他可以托付大事。周勃不喜好文辞学问，每次召见儒生和游说之士，他就面朝东坐着，责令他们说：“赶紧直截了当地说给我听。”他质朴无文、缺少儒雅气质就像这样。周勃平定燕地之后回朝，汉高祖已经去世了，他便以列侯的身份侍奉汉孝惠帝。孝惠帝六年，朝廷设置太尉官职，任命周勃为太尉。十年后，高后吕雉去世。吕禄以赵王的身份担任汉朝上将军，吕产以吕王的身份担任汉朝相国，把持着汉朝的大权，想要危害刘氏宗室。周勃身为太尉，却不能进入军营大门；陈平身为丞相，也不能执掌政事。于是周勃与陈平谋划，最终诛灭了吕氏宗族，拥立孝文皇帝即位。相关的记载都在《吕后本纪》和《孝文本纪》中。汉文帝即位后，任命周勃为右丞相，赏赐他五千斤黄金，封给他一万户的食邑。过了一个多月，有人劝说周勃道：“您已经诛灭了吕氏宗族，拥立代王为皇帝，威震天下，而您又接受了丰厚的赏赐，身居尊贵的职位，如此受宠，时间久了灾祸就会降临到您身上。”周勃害怕，也感到自身危险，于是谢罪请求归还相印。汉文帝答应了他。过了一年多，丞相陈平去世，汉文帝再次任命周勃为丞相。又过了十几个月，汉文帝说：“前些天我下诏让列侯回到自己的封地，有些人还没有照办。丞相是我器重的人，希望你带头前往封地。”于是免去周勃的丞相职务，让他回到封地。材料二：绛侯周勃回到自己的封地之后，每当河东郡的郡守、郡尉巡视各县来到绛县时，周勃总担心自己会被诛杀，常常身披铠甲，让家人手持兵器来接见他们。后来有人上书告发周勃想要谋反，皇帝把这件事交给廷尉处理。廷尉随即逮捕了周勃，对他进行审讯治罪。周勃心中恐惧，不知道该如何申辩，狱吏便逐渐地欺辱他。周勃拿出一千斤黄金送给狱吏，狱吏这才在木牍的背面写字提示他说：“让公主为你做证。”这位公主是汉文帝的女儿，周勃的长子周胜之娶了她为妻。薄太后也认为周勃没有谋反的心思。汉文帝上朝拜见太后时，太后拿起头巾扔向汉文帝，说：“绛侯当初诛灭吕氏宗族时，手持皇帝的玉玺，统率北军的兵马，他不在那个时候谋反，如今身居一个小小的县城，反倒要谋反吗！”汉文帝看过周勃的供词后，便向太后谢罪说：“狱吏刚核实清楚情况，准备释放他了。”于是派使者手持符节赦免了周勃，恢复了他的爵位和食邑。周勃出狱之后，感慨道：“我曾经率领百万大军，然而怎能知道狱吏的尊贵呢！”（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。水调歌头·雨后月出西湖作周紫芝落日在烟树，云水两空濛。淡霞消尽，何事依约有微红。湖上晚来风细，吹尽一天残雨，苍翠湿千峰。谁遣长空月，冷浸玉壶中。问明月，应解笑，白头翁。不堪老去，依旧临水照衰容。良夜几横烟棹，独倚危樯西望，目断远山重。但恨故人远，此乐与谁同。15.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）A.“落日……空濛”两句描绘出一幅落日余晖洒在云雾缭绕的树林上、江水与云雾交融的空濛迷茫的画面。B.“淡霞消……有微红”两句写晚霞消散后天空仍有一丝微红的景象，使画面增添了神秘感，给人以无尽的遐想。C.“湖上……湿千峰”三句中“吹尽”写出了风的强劲有力，“湿”字赋予山峰一种清新润泽的动态之感。D.这首词上阕写景，下阕抒情，情景交融，浑然一体。语言清新自然，意境空灵优美，情感真挚丰富。16.这首词表达了词人哪些情感？请结合全词简要分析。【答案】15.C16.①对西湖雨后月色美景的喜爱：上阕以“云水两空濛”“长空月”等空灵之景，抒写对自然之美的沉醉。②年华老去的伤感：“临水照衰容”直白道出对容颜衰老、时光流逝的无奈与悲感。③思念故人的孤独：“独倚危樯”“此乐与谁同”以孤寂动作与反问，传达思友难聚的深长孤独。【解析】【导语】这首词以雨后西湖月夜为背景，上阕以细腻笔触描绘空濛晚景；下阕转入深沉抒情，“白头翁”“照衰容”直抒迟暮之悲，末句“此乐与谁同”更将孤独推向极致。全词景中含情，语言清丽婉转，意境由明净渐入苍凉，完美呈现了词人面对自然美景时复杂的人生感慨，体现了宋代文人词情景交融的艺术特色。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。C.“‘吹尽’写出了风的强劲有力……动态之感”错，“湖上晚来风细，吹尽一天残雨”中，明确点出“风细”，“吹尽残雨”体现的是微风轻柔地拂去雨丝，而非强劲之风；“湿千峰”则生动写出雨后群山被润泽的清新苍翠之态，突出清新静谧，全句重在表现雨后景物的恬静柔美，而非风的强劲和动态之感。故选C。【16题详解】本题考查学生归纳作者思想感情的能力。①对西湖雨后月夜美景的喜爱与赞美：上阕描绘落日烟树、云水空濛、晚风残雨、青山苍翠、皓月浸湖的画面，意境空灵优美，字里行间流露出词人对眼前自然风光的沉醉与赞叹。②年华老去的伤感与落寞：下阕写“问明月，应解笑，白头翁”“不堪老去，依旧临水照衰容”，词人借明月自嘲，临水自照见衰容，直接抒发了对时光流逝、年华老去的无奈与悲凉。③思念故人、孤独寂寞的怅惘：“独倚危樯西望，目断远山重”写词人独自倚着桅杆远眺，却被重重远山阻隔视线；尾句“但恨故人远，此乐与谁同”直抒胸臆，表达了故人远隔的遗憾，以及美景无人共赏的孤独惆怅。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陶渊明《归园田居（其一）》中，“_________，_________”两句描写了乡村中常见的动物狗和鸡。（2）苏轼《赤壁赋》中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹的两句是“_________，________”。（3）李煜《虞美人》中，词人借“东风”和“明月”这些宇宙永恒之物直接抒发亡国之恨的两句是“__________，__________”。【答案】①.狗吠深巷中②.鸡鸣桑树颠③.哀吾生之须臾④.羡长江之无穷⑤.小楼昨夜又东风⑥.故国不堪回首月明中【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“巷”“颠”“须臾”“羡”“堪”。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。古往今来，浩浩汤汤的黄河与长江滋养的沃土，孕育了A（“国色天香”除外）的牡丹。江河奔涌、厚土淤沙、牡丹盛放，这雄浑壮丽之景不仅是古老农耕文明的剪影，更充满了跨越历史的昂扬生命力和沉雄博大的精神感召力。①正因如此，②山东菏泽、河南洛阳、四川彭州等拥有悠久栽培历史的牡丹产地，③还保留着年年举办牡丹花会。④花会上，⑤牡丹九大色系、十大花型、大概1400多个品种集中展示。脂红流丹，赵粉含羞，残雪如玉，初乌润墨，豆绿若仙……有“国色天香”之誉的牡丹，或富丽，或素雅，或娇艳，美到令人B，更入诗入画，代代有佳作传世。宋代院体画以工笔写实绘牡丹，勾勒细腻如生，设色浓丽雅致，画风工整严谨，通过对物象的极致写实表现宋代院体画所追求的“真实感”。画家以绢素为镜，照见万物生息的天道秩序，不仅是宋代理学“格物致知”思想的视觉化，也作为“太平丰裕”之符号，成为家国繁荣昌盛的象征。明代，徐渭以泼墨大写意颠覆传统，用水墨替代设色，突显牡丹“劲骨刚心”的精神内核。至近代，吴昌硕以金石篆籀之笔入画，