【生物】基因在亲子代间的传递课件 2025-2026学年人教版生物八年级下册

第二章

第二节基因在亲子代间的传递人教版生物

八年级下册

第六单元

学习目标

1.描述染色体、DNA和基因关系

2.理解生殖过程中染色体的变化

3.说出基因经生殖细胞在亲子代的传递1.我们的各种性状都是由什么控制的？2.在基因传递过程中，亲代的遗传物质通过什么作为桥梁”传递给子代？温故知新人口腔上皮细胞（动物细胞）遗传物质位于细胞核洋葱鳞片内表皮细胞（植物细胞）温故知新七年级上册

P34

23染色体1.特性：

碱性染料染成深色2.组成：DNA+蛋白质3.规律：每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的

生物体内的染色体成对存在，且数目恒定

23DNA1.本质：遗传物质2.外形：

链状

螺旋形的梯子基因1.本质：有遗传效应的DNA片段2.功能：控制生物的性状

遗传物质具有遗传效应的片段遗传物质的载体连一连：基因DNA染色体观察·思考请同学们2-4人为组针对课本P27页的资料图片进行讨论，完成讨论题1-3题

23基因

①请你概括染色体、DNA、基因三者之间的关系？三者的数目关系：

1条染色体1个DNA分子

多个基因基因DNA染色体细胞核细胞

23②人体细胞有多少条染色体，为什么这些染色体是成双成对的？46条/23对;每对中的一条来自父亲，一条来自母亲。③每条染色体上都有染成不同颜色的区域，都是基因吗？不是，基因是有遗传效应片段。不同颜色区域代表成分不同。生物的体细胞中：

染色体是成对存在的

DNA分子是成对存在的

基因是成对存在的

23

请同桌2人为组针对课本P29页资料图片讨论，完成有性生殖过程中染色体和基因的传递。实验·探究abdAbdAbDABd通过模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，理解基因是随染色体由亲代传给子代的，并从基因的角度解释同一双亲生出的后代会有不同。纸、剪刀、彩笔。1.实验目的实验·探究：生殖过程中染色体和基因的传递2.材料用具abdAbdAbDABd实验·探究：生殖过程中染色体和基因的传递3.方法步骤①2～4人一组，合作探究。②每组用纸和剪刀制作3个大圆盘（模拟双亲的体细胞和受精卵）以及2个小圆盘（模拟精子和卵细胞），再准备两对纸条并用彩笔涂上两种颜色（模拟双亲体细胞中的染色体）。③在每个纸条（染色体）上标注3个基因，如abd或Abd等（右图）。④每次随机从父方、母方的“染色体”中各拿出1条，模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递，记录结果后放回原处。每组共做4次。实验·探究：生殖过程中染色体和基因的传递4.实验结果第1次模拟第2次模拟第3次模拟第4次模拟精子

卵细胞

受精卵

将标注及模拟的基因组成记录在下面。父方体细胞

母方体细胞

。

实验·探究：生殖过程中染色体和基因的传递5.讨论①根据模拟结果，你们小组发现了什么？②各小组进行交流，大家的发现一致吗？③为什么同一双亲生出的后代会有不同？精子和卵细胞的形成和受精过程的随机性导致了后代基因组合的多样性。基因传递的随机性是普遍存在的，是导致后代性状差异的重要原因。基因传递的随机性是导致同一双亲生出的后代会有不同的根本原因。生物的生殖细胞中：

染色体

是减半存在的

DNA分子是减半存在的

基因是减半存在的

例如：在形成精子时，每对染色体中各有一条进入同一个精子，因此精子的染色体数目是体细胞的一半。

23父母23对(23对)23对23对23条23条受精卵精子卵细胞生殖过程中染色体的变化2nn2n√√×C10条;12