Unit 1 I love sports表格式公开课一等奖创新教案（含反思 共5课时）

Unit1Ilovesports表格式公开课一等奖创新教案（含反思共5课时）Unit1Ilovesports

Getready

一、教学目标学生能够理解歌曲大意，感知、获取运动项目的英语名称及相关词汇，掌握sport,jump,high,far,ping-pong,volleyball等单词的发音。能看图找出运动项目，并将单词写在图片旁边，用英语大声读出来。能通过分角色创编操练，掌握核心语言“Doyoulike.../Ican.../Canyou...”，交流常见的运动项目，初步感知常见的运动项目。

二、学情分析学生已具备基础的英语听说能力，对简单的日常对话有一定认知，且对体育运动话题感兴趣，但缺乏系统的运动项目词汇积累，可能存在发音不准确、句型运用不熟练的问题。

三、教学工具PPT、运动项目图片、导入视频、教学语篇视频

四、教学方法问题导入法、情境创设法、任务教学法

五、教学过程热身导入（5分钟）：播放与运动相关的歌曲视频，引导学生观看并思考问题“What’sthesongabout？”，让学生回答歌曲是关于运动的，借此引出本节课主题“sports”，在图片的提示和教师的帮助下学习核心词汇“sport”。词汇学习（10分钟）：展示运动项目图片，如跳高、跳远、打乒乓球、打排球等，依次教授“jump"high”“far"ping-pong”“volleyball"等词汇。让学生跟读单词，注意发音。之后，让学生进行“Readandfill”活动，阅读歌词，根据文本内容补全歌词，进一步熟悉词汇。巩固练习（10分钟）：开展“Lookandmatch"活动，让学生观察图片，找出图中运动项目并将序号填在图片旁边，同时朗读运动项目的英文名称。然后再次播放歌曲视频，让学生跟唱，关注语音、语调、节奏、连读和重读等，巩固所学词汇的发音。拓展运用（10分钟）：让学生回顾歌曲内容，想象自己平常常见的运动项目，在小组内进行交流讨论，完成歌曲创编。例如，将歌词中的运动项目替换成自己喜欢的运动。小组派代表在全班进行展示，开展歌曲演唱比赛，鼓励学生尽量运用所学的核心句型进行交流。课堂总结（3分钟）：与学生一起回顾本节课所学的运动项目词汇和核心句型，强调重点词汇的发音和拼写，以及句型的用法。布置作业（2分钟）：1.基础作业：熟读并抄写本节课的单词5遍，并熟读。2.提高作业：将本节课的歌曲唱给父母听。3.拓展作业：Trytotalkaboutyourdailysports!

六、板书设计左侧：写下核心词汇“sport,jump,high,far,ping-pong,volleyball”。中间：列出核心句型“Doyoulike.../Ican.../Canyou..."。右侧：可记录学生在创编活动中出现的一些重点表达或易错点。

七、教学反思通过本节课的学习，学生应能掌握相关运动项目词汇和句型，但在教学过程中，需关注学生的发音是否准确，句型运用是否熟练。对于基础较弱的学生，可能需要更多的个别指导。同时，在小组活动中，要注意观察学生的参与度，确保每位学生都能积极参与到学习活动中。

Startup

一、教学目标学生能够识别并说出常见运动项目的英文词汇，如skating,swimming,football,basketball,tabletennis,volleyball等。能熟练运用句型“What’syourfavouritesportMyfavouritesportis...”进行交流。培养学生对英语学习的兴趣，激发学生对体育运动的热爱。

二、学情分析四年级学生已有一定英语基础，对生动有趣的教学内容感兴趣，但词汇量有限。他们对体育运动充满热情，可利用这一点引导其学习相关英语知识，不过在词汇发音和句型运用上可能存在困难，需教师多加引导。

三、教学重难点重点：掌握常见运动项目的英语词汇，熟练运用句型“What’syourfavouritesportMyfavouritesportis..."。难点：正确发音部分较长或较复杂的词汇，如“volleyball”“skating"等，并能在实际情境中自然运用所学句型进行交流。

四、教学方法情境教学法：创设运动场景，让学生在情境中学习词汇和句型。游戏教学法：通过游戏激发学生兴趣，巩固所学知识。小组合作法：组织小组活动，培养学生合作能力和口语表达能力。

五、教学过程导入（5分钟）：教师播放一段精彩的体育比赛视频，包含滑冰、游泳、足球等多种运动项目。播放结束后，教师提问学生“Whatsportscanyouseeinthevideo”，引导学生用英语回答看到的运动项目，从而引入本节课主题“Ilovesports"。词汇学习（10分钟）：教师依次展示滑冰（skating）、游泳（swimming）、足球（football）、篮球（basketball）、乒乓球（tabletennis）、排球（volleyball）的图片，同时大声读出相应的英文单词，让学生跟着模仿发音。然后，教师将单词卡片分给不同小组，每个小组负责一个单词，让学生讨论如何记忆该单词的拼写和发音。之后，小组代表上台展示，通过做动作、编口诀等方式帮助全班同学记忆单词。句型学习（10分钟）：教师指着自己说“Myfavouritesportisfootball.What’syourfavouritesport”，引导学生回答“Myfavouritesportis...”，多次重复该句型，让学生熟悉。接着，教师与个别学生进行对话练习，给予鼓励和纠正。随后，学生两人一组，运用该句型进行交流，询问对方最喜欢的运动项目。教师巡视课堂，观察学生的交流情况，及时提供帮助。巩固练习（10分钟）：开展“GuesstheSport”游戏，教师描述一种运动的特点，如“It'sateam-sport.Weuseourfeettoplayit.”，让学生猜是哪种运动，并用英语回答。组织“FavouriteSportSurvey”活动，学生在教室里自由走动，询问至少三位同学“What’syourfavouritesport”，并记录下来，最后向全班汇报调查结果。课堂总结（3分钟）：教师与学生一起回顾本节课所学的运动项目词汇和重点句型，邀请学生上台总结自己的收获。布置作业（2分钟）：让学生回家后用英语向家人介绍自己最喜欢的运动项目。绘制一张关于体育运动的海报，在海报上用英语写出运动项目的名称，并简单描述自己对该运动的喜爱之情。

六、板书设计左侧：列出所学的运动项目词汇，如skating,swimming,football,basketball,tabletennis,volleyball。中间：写下重点句型“What’syourfavouritesportMyfavouritesportis...”。右侧：记录学生在练习中出现的易错词汇和句型，及时进行纠正和强调。

七、教学反思本节课通过多种教学方法激发了学生的学习兴趣，但在词汇发音教学方面，可能仍有部分学生掌握不够准确，需在后续课程中加强练习。在句型运用环节，部分学生可能会受母语影响，表达不够自然，应多创设真实情境，让学生有更多机会进行口语实践。

Speedup

一、教学目标学生能够熟练掌握并运用与运动速度相关的词汇和短语，如runfast（跑得快）、jumphigh（跳得高）、jumpfar（跳得远）、ridefast（骑得快）等。能正确运用句型“Canyou..."Yes,Ican.”“No,Ican't."进行关于运动能力的询问与回答。培养学生积极参与体育运动的意识，提高学生用英语交流运动相关话题的兴趣和能力。

二、学情分析四年级学生具备一定的英语基础和学习能力，对生动有趣的教学活动感兴趣。他们对体育运动有一定的认知和体验，但对于用英语描述运动能力可能还不太熟练，需要通过多种练习和活动来加强理解与运用。

三、教学重难点重点：掌握“runfast”“jumphigh"jumpfar”“ridefast"等词汇和短语，熟练运用“Canyou...”句型进行问答。难点：正确发音和运用词汇短语，尤其是“far"high”等词与动词的搭配，以及在实际情境中自然、流利地运用句型进行交流。

四、教学方法情境教学法：创设运动会等情境，让学生在情境中学习和运用语言。游戏教学法：通过游戏激发学生兴趣，如“Listenanddo"GuessandSay”等游戏，帮助学生巩固知识。小组合作法：组织小组活动，如小组对话练习、小组竞赛等，培养学生的合作能力和口语表达能力。

五、教学过程热身导入（5分钟）：播放一段充满活力的运动会视频，展示运动员们快速奔跑、高高跳跃等场景。播放结束后，教师与学生互动交流，提问“Whatdidyouseeinthevideo"引导学生用英语回答看到的运动场景，如“Isawsomepeoplerunning.”等，然后引出本节课主题，板书“speedup”，并简单解释其与运动速度相关的含义。词汇学习（10分钟）：教师借助PPT依次展示跑步、跳高、跳远、骑自行车的图片，同时做出相应动作，教授“runfast”“jumphigh"jumpfar”“ridefast"等短语，让学生跟着模仿发音和动作。采用大小声游戏巩固词汇。教师大声说短语，学生就小声说，反之亦然。然后随机抽取学生，让其根据教师的动作说出对应的短语。句型学习（10分钟）：教师指着跑步的图片问学生“Canyourunfast”，引导学生用“Yes,Ican."或“No,Ican't.”回答。多问几位学生，重复该句型，让学生熟悉。利用同样的方法，就其他运动项目图片，如“jumphigh"jumpfar”“ridefast"等，继续用“Canyou...”句型进行提问，让学生练习回答。学生两人一组，一人用“Canyou..."提问，另一人回答，然后互换角色。教师巡视课堂，观察学生的对话情况，及时给予指导和鼓励。巩固练习（10分钟）：开展“Listenanddo”游戏。教师说指令，如“Runfast."Jumphigh.”等，学生听到后迅速做出相应动作。然后增加难度，教师做动作，让学生说对应的英语指令。进行“GuessandSay"活动。教师描述一个运动能力，如“Someonecandothis.Hecangoveryquicklyonabike.”，让学生猜是哪种运动能力，并用“Canyouridefast"这样的句型来提问猜测，教师根据学生的提问进行“Yes”或“No"的回答，直到学生猜对为止。课堂总结（3分钟）：与学生一起回顾本节课所学的词汇和句型，邀请学生上台表演一些动作，其他学生用英语说出相应的短语或用“Canyou...”句型进行提问。布置作业（2分钟）：让学生回家后用“Canyou..."句型与家人交流，询问家人的运动能力，并记录下来。用所学词汇和句型，写一篇短文介绍自己或家人的运动能力，至少包含三句话。

六、板书设计左侧：写下重点词汇和短语，如runfast、jumphigh、jumpfar、ridefast。中间：书写重点句型“Canyou...”“Yes,Ican."No,Ican't.”。右侧：记录学生在练习中出现的易错点，如词汇发音错误或句型运用不当之处，以便及时复习和纠正。

七、教学反思通过本节课的教学，学生应能初步掌握运动速度相关的词汇和句型，但在实际运用中可能仍存在一些问题，如发音不准确、句型反应不及时等。教师需在后续教学中加强练习，提供更多真实情境让学生运用语言，同时关注个别学习困难的学生，给予更多辅导。

Fuelup

一、教学目标：学生能够理解并运用“He/Shecan…well."句型描述他人的运动能力。掌握词汇“player”“ability"fail”“giveup"never”等，以及字母组合“Ff"Vv”的发音规则。了解更多优秀运动员及其特长，培养学生对体育运动的热爱和积极向上、永不放弃的运动精神。

二、教学重难点：重点：熟练运用“He/Shecan…well."句型，掌握相关词汇和字母发音。难点：正确运用所学词汇和句型描述运动员的能力，体会并表达永不放弃的运动精神。

三、教学方法：情境教学法、小组合作法、任务驱动法。

四、教学过程：导入（5分钟）：播放一段精彩的体育比赛视频，如奥运会乒乓球比赛片段，提问学生“DoyouknowtheseplayersWhatcantheydowell”引导学生用英语回答，引出本节课主题，板书“Fuelup"。词汇学习（10分钟）：借助PPT展示不同运动员的图片，教授“player”“ability"等新单词。通过领读、跟读、小组读等方式让学生熟悉发音。利用单词卡片，进行“ReadandGuess”游戏，教师展示卡片背面，学生根据提示猜单词，巩固所学词汇。句型学习（10分钟）：结合图片，教师说“Hecanplayping-pongwell."Shecanjumphighwell.”等句子，让学生感知“He/Shecan…well."句型。然后让学生两人一组，根据图片内容，用该句型描述运动员的能力。邀请部分小组上台展示，教师给予评价和指导。语音学习（5分钟）：播放字母“Ff”“Vv"的发音视频，让学生观察口型，模仿发音。教师总结发音规则，如“Ff”发音时下唇轻抵上齿，让口腔内气流从唇齿间隙缝中挤出时摩擦成音。通过“ListenandRepeat"游戏，教师读单词，学生判断包含“Ff”还是“Vv”，强化发音记忆。拓展与情感教育（5分钟）：让学生分组讨论，分享自己知道的为国家体育事业做出贡献的运动员及其事迹，并用英语描述他们的特长。教师引导学生体会运动员们努力奋斗、永不放弃的精神，提问“Whatcanwelearnfromtheseplayers”鼓励学生积极发言。课堂总结（3分钟）：与学生一起回顾本节课所学的词汇、句型和语音知识，强调永不放弃的运动精神。布置作业（2分钟）：让学生课后了解更多优秀运动员的故事，并用英语写一篇短文介绍其中一位，不少于5句话。

五、板书设计：左侧写上新学词汇“player"ability”“fail"giveup”“never"等。中间书写重点句型“He/Shecan…well.”。右侧标注字母“Ff"Vv”的发音规则及例词，如“Ff→/f/，fish"Vv→/v/，very”。

Unit1Ilovesports

Hititbig

一、教学目标：学生能够运用“Canyou..."句型进行体育相关的调查，并能用“Yes,Ican.”或“No,Ican’t."准确回答。学会使用图表统计班级同学的运动能力情况，培养学生的数据收集和整理能力。提高学生的团队合作能力和英语口语表达能力，增强学生对班级体育活动情况的了解。

二、教学重难点：重点：熟练运用“Canyou...”句型进行调查和交流，学会用图表统计数据。难点：顺利开展班级调查活动，准确统计和汇报数据，并用英语清晰表达。

三、教学方法：任务型教学法、小组合作法、情境教学法

四、教学过程：导入（5分钟）：教师提问“SportsDayiscoming!WhatsportsitemsdoyouknowWhatcan