Unit 10 Fun numbers 单元整体设计+单元作业设计（表格式）-沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

Unit10Funnumbers单元整体设计+单元作业设计（表格式）-沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册《英语》（上海版）一年级上册Unit10Funnumbers

一、教材内容

Part1单元整体规划

二、内容要求

1.主题主题范畴人与自我人与社会人与自然(单元主题Funnumbers)

主题群生活与学习

子主题内容学校、课程，学校生活与个人感受

2.语篇类型

连续性文本□非连续性文本

3.语言知识语音知识感知简单的拼读规则；感知并模仿说英语，体会句子的升调与降调。

词汇知识借助图片、实物理解关于数字的主题词汇，并能根据提示说出主题相关的单词和短语。根据单词的音、形、义学习词汇，体会词汇在语境表达的意思。

语法知识在语境中感知、体会常用简单句的表意功能。围绕Funnumbers的主题，在语境中运用名词的单数、祈使句和情态动词can进行简单交流。

语篇知识识别对话中的话轮转换。体会语篇中图片与文字之间的关系。

语用知识用英语计数，用“Welldone！"等语言鼓励、赞扬他人。

4.语言技能理解性技能：理解课堂中的简单指令并作出反应。根据图片和标题，推测语篇的主题、语境及主要信息。在听、读、看的过程中发现与数字1-6形态相似的物品，感受不同数字的形态。

推断多模态语篇中画面、图像、声音等传达的意义。借助语气、语调、手势和表情等推断说话者的情绪、情感、态度和意图。

表达性技能：诵读英语歌谣“Funnumbers”。大声跟读音视频材料，正确朗读对话，在教师的指导下进行简单的角色扮演。发现生活中的数字，并能简要描述。

5.文化知识感受生活中数字的无处不在，并能通过正确计数感受其乐趣。

6.学习策略元认知策略认知策略交际策略情感管理策略

三、语篇分析

语篇类型WhatWhyHow

Chanttime配图歌谣配图歌谣描述了数字1-6的外形特征，并结合图片，呈现数字与物体之间的关联。引导学生认识数字、感受生活中数字的无处不在。配图歌谣结构清晰，涉及数字类词汇，韵律感强，朗朗上口，易于模仿；配图童趣，生动形象，易于理解。

Talkingtime配图对话配图对话讲述了Minmin、Shenshen和Lily在运动的过程中互相计数，为彼此加油。引导学生能运用数字，感受正确计数的乐趣。配图对话结构清晰，涉及数字类词汇、运动类及鼓励性语言，配图童趣，情节简单，贴近生活，易于理解。

四、学情分析

学前基础

本单元的学习对象为小学一年级学生，我校的学生主要来自于周边居民子女，面对生源的局限性，为了能够更加全面系统地了解学生的学前情况，我们对所有在册的学生进行了学前英语情况调研。在回收的162份样本中，我们发现只有45.98%的孩子在入学前通过家庭启蒙、校外辅导或线上课程等方式有一定的英语学习基础。其中英语听说能力方面，在入学前能听懂并说简单英语单词的有58.05%；能听懂并说简单句子的仅有24.71%。能听懂并进行简单的英语交流的只有16.67%。在英语阅读能力方面；能听懂简单的英语语篇的仅有8.62%。调查结果显示，学生在入学前的英语基础较为薄弱，尤其是在听说和阅读能力方面的英语学习准备不足，这也为我们在未来的教学中制定更具针对性的教学方案提供了参考依据。

学习经历

在两个月的英语学习中，我们通过一教一学平台向学生推送与课程相关的英语学习资源，丰富学生的作业形式，提升学习兴趣。本单元中，我们借助平台上提供的趣味绘本《动物园里数熊熊》、《小猪教你唱数字歌》拓展学生的学习空间，学生在绘本阅读的过程中，初步感知了数字1——10的读音和如何正确计数。在日常学习中，老师和学生建立起了较好的默契，学生能够听懂简单的日常指令，如：Eyes,eyes,watchme!Ears,ears,listen!等，逐步养成了专心听讲、认真倾听的学习习惯。

主题认知

一年级的学生在入学前参与过不少关于“认识数字"的主题活动和趣味游戏，比如在大班有“身体里的数字”的主题学习，参加过用身体摆数字、制作纸杯手表等关于数字的小游戏和小制作。因此本单元Funnumbers主题与学生的日常生活息息相关，是学生比较熟悉且具有浓厚兴趣的。本单元在游戏活动和对话活动中让学生感知数字，并正确表达数字，通过计数与他人交流，体验快乐的学习对学生来说是非常适切的。同时，也能连接不同学科，加深对数字的理解，帮助学生形成丰富的表达。

一、单元主题内容框架图

Part2单元整体设计

二、单元学习目标

知识与技能

能用正确的语调朗读陈述句和祈使句。

能运用主题词汇one,two,three,four,five,six表达数字。

能理解并初步运用flag,key,whistle描述数字外形特点。

能理解并初步运用skip,playthehulahoop,kickjianzi描述体育运动。

能运用核心句型...isa...描述数字的外形特点，并运用句型One,two,...进行计数。

能理解并初步运用“Welldone！”，“Letmetry！”等日常用语。

能理解并朗读相关语篇，获取语篇信息，借助语篇结构进行仿说。

主题与文化

了解不同数字的外形特点，体会数字在生活中的运用

思维与策略

能积极参与课堂学习活动，认真思考，注意倾听。

通过跟读模仿、观察图片、儿歌吟诵、合作探究等方式学习本单元的核心词汇和句型。

通过文本试听、问答交流、角色扮演、创编对话等方式学习本单元的相关表达。

【单元学习任务】

运用所学语言介绍自己发现的数字，感受数字在生活中的重要作用。要求语音语调正确，内容基本达意，表达较为流利。

三、分课时学习目标

知识与技能主题与文化思维与策略学习任务

能用正确的语调朗读陈述句。能在语境中理解主题词汇one,two,three,four,five,six的含义并能模仿跟读。认识数字，了解不同数字的外形特点。通过跟读模仿、观察图片、儿歌吟诵、合作探究等方式学在Learningfunnumbers的语境中，模仿文中人物，介绍数字的外形特

习本单元的核心词点。要求语音语调基本正

第一课时3.能在语境中理解并初步运用flag,key,whistle描述数字外形特点。汇和句型。确，内容基本达意，表达较为流利。

4.能在语境中运用核心句型...isa...描述数字的外形特点。

5.能理解并朗读语篇Learningfunnumbers，获取语篇信息，借助语篇结构，介绍数字的外形特点。

能用正确的语调朗读祈使句。能在语境中运用主题词汇one,two,three,four,five,six表达数字。辨识数字，体会数字在生活中的运用通过文本试听、问答交流、角色扮演、创编对话等方式学在Usingfunnumbers的语境中，模仿文中人物，在运动中交流计数。要求语

习本单元的相关表音语调正确，内容基本达

3.能在语境中理解并初步运用skip,playthehulahoop,kickjianzi描述体育运动。达。意，表达较为流利。

第二课时4.能在语境中运用句型One,two,...进行计数。

5.能理解并初步运用“Welldone！”，“Letmetry！”等日常用语。

6.能理解并朗读语篇Usingfunnumbers，获取语篇信息，借助语篇结构，在运动中交

流计数。

Part3单课教学设计

一、第一课时教学设计

（一）第一课时学习语篇

（二）第一课时学习过程

学习活动活动目标学习内容学习方式学习资源

学习理解通过欣赏儿歌，初步感知学习主题。1.Knowingfunnumbers1-1Enjoyasong视频资源

在语境中，借助图片、音频、视频等，学习理解主题词汇，并模仿文中人物介绍数字five和six的外形特点。

2.FindingfunnumbersLookandsingThinkandguess2-3Lookandfind2-4Lookandsay音频资源视频资源图文资源板书资源

3.LearningfunnumbersFiveandsix3-1Listenandsay3-2Lookandguess3-3Listenandread3-4Makeanewchant音频资源图文资源板书资源

实践体验在语境中，借助所给语言框架，模仿文中人物介绍数字onetofour的外形特点。4.LearningfunnumbersOnetofourLookandthinkListenandmatch4-3Lookandread4-4Lookandchant音频资源视频资源图文资源

构建运用以小组合作的形式，创编数字儿歌，完成任务单。5.Showingnumbers5-1Lookandsing5-2Lookandsay5-3Lookandfind5-4Stickandsay图片资源板书资源视频资源音频资源

课后作业Lookandread(★)Find,drawandsay(★★)

附：板书设计

二、第二课时教学设计

（一）第二课时学习语篇

Onthesportsfield

ThechildrenarehavingaPEclass.Theyareonthesportsfield.

Scene1:Scene2:Scene3:

（二）第二课时学习过程

学习活动活动目标学习内容学习方式学习资源

学习理解通过作业反馈、儿歌吟唱，复1.Learningfunnumbers1-1Saythechant音频资源

习第一课时的核心内容，激活旧知，为新课学习作铺垫。1-2Lookandsay图片资源学生资源

2.Thechildrenareonthesportsfield.AskandanswerLookandlisten图片资源音频资源

在语境中，借助图文、音频、视频、实物等，扮演文中人物，学习运用数字正确计数。3.ShenshenandLilycanskip.WatchandanswerQ:WhatcanShenshenandLilydo

Listenandlearn3-3LookandchooseQ:Howmanytimescantheyskip

TrytowriteListenandfollow3-6Sayandact

音频资源视频资源图片资源板书资源学生资源头饰资源

4.Lilycanplaythehulahoop.LookandlistenQ:WhatcanLilydo

Listenandlearn

WatchandanswerQ:CanLilyplaythehulahoopwellornotLookandsaySayandact

实践体验在语境下，借助图文、音频、视频、实物等，扮演文中人物，尝试运用数字正确计数。

5.Shenshencankickjianzi.5-1Listenandfollow5-2Makeadialogue5-3Watchandcheck5-4Enjoythestory音频资源视频资源图片资源板书资源学生资源头饰资源

构建运用在语境中，借助图文、音频、实物等，模仿文中人物，运用数字正确计数。6.XiaopuandXiaojiangcanplayothersports.ChooseandsaySayandact图片资源板书资源视频资源学生资源

7.Numbersareeverywhere.7-1Enjoythevideo

附：板书设计

Part4单元作业设计

一、单元作业目标

项目内容

学习内容1.3朗读2.1核心词汇4.2.1陈述句，

教材单元：1AUnit10Funnumbers教材栏目：Songtime,Talkingtime,Mini-project

确定单元作业目标单元学习目标知识与技能能用正确的语调朗读陈述句和祈使句。能运用主题词汇one,two,three,four,five,six表达数字。能理解并初步运用flag,key,whistle描述数字外形特点。能理解并初步运用skip,playthehulahoop,kickjianzi描述体育运动。能运用核心句型...isa...描述数字的外形特点，并运用句型One,two,...进行计数。能理解并初步运用“Welldone！”，“Letmetry！”等日常用语。能理解并朗读相关语篇，获取语篇信息，借助语篇结构进行仿说。主题与文化了解不同数字的外形特点，体会数字在生活中的运用思维与策略能积极参与课堂学习活动，认真思考，注意倾听。通过儿歌视听、跟读模仿、看图说话等形式学习本单元的核心词汇。通过对话朗读、问答交流、图片观察等形式学习本单元的相关表达。

单元作业目标能用正确的语音语调朗读主题词汇和句型。能在语境中综合运用主题词汇与句型，模仿文中人物，介绍数字的外形特点。能在语境中综合运用主题词汇与句型，模仿文中人物，在运动中交流计数。

二、单元作业内容

（一）第一课时作业内容

第一课时作业内容设计属性表

作业项项目内容

作业1对应作业目标单元作业目标1

作业类型形式口听口说

读□写

水平

记忆性

理解性口应用性

作业时间（分钟）2分钟

完成方式

独立完成□合作完成

提交时间

当天□天后

作业项项目内容

作业2对应作业目标单元作业目标1,2

作业类型形式□听

说□读写

水平

记忆性

理解性

应用性

作业时间（分钟）5分钟

完成方式

独立完成□合作完成

提交时间

当天□天后

第一课时具体作业

Lookandread（请大声朗读下列单词和数字儿歌。）

Think,drawan