2025年中职心理学（发展心理学）试题及答案

2025年中职心理学（发展心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）（总共20题，每题2分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。A.直观的概括B.语词的概括C.动作的概括D.知觉的概括2.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来。A.名称B.明度C.色调D.饱和度3.幼儿想象的典型形式是（）。A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象4.幼儿思维的主要形式是（）。A.直观行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证逻辑思维5.幼儿最初社会性发生的标志是（）。A.诱发性微笑的出现B.不出声的笑C.出声的笑D.有差别的微笑的出现6.儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为（）。A.转折期B.敏感期C.危机期D.过渡期7.3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的（）现象。A.最近发展区B.敏感期C.转折期D.关键期8.幼儿期性格的典型特点是（）。A.模仿性强B.喜欢交往C.好奇好问D.活泼好动9.幼儿记忆的特点之一是（）。A.形象记忆占优势B.语词记忆占优势C.意义记忆用得多D.机械记忆效果好10.幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语；二是（）。A.情境言语B.游戏言语C.对话言语D.交际言语11.儿童心理发展的关键期主要表现在（）。A.儿童个性发展上B.儿童智力发展上C.儿童语言发展和感知觉方面D.儿童动作发展上12.有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子。”他说：“不，我是坏孩子。”这说明这个孩子处于（）。A.关键期B.敏感期C.最佳期D.危机期13.幼儿道德发展的核心问题是（）。A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展14.幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经（）。A.产生了性别行为B.具有了性别概念C.对性别角色有明确的认识D.形成了性别角色习惯15.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了幼儿的（）。A.社会性发展水平B.运用材料的水平C.概念发展水平D.创造水平16.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映幼儿（）。A.个性的发展B.情感的发展C.社会认知的发展D.感觉的发展17.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围18.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.幻想19.幼儿常常“好心办坏事”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的（）所致。A.固定性B.片面性C.近视性D.经验性20.幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的（）。A.稳定性比较差B.范围比较小C.转移能力有限D.分配能力较差第II卷（非选择题共60分）简答题（每题10分，共20分）21.简述幼儿思维发展的一般特点。22.简述幼儿自我评价发展的特点。论述题（20分）23.试论述幼儿期亲子关系的发展变化及其对幼儿心理发展的影响。材料分析题（每题10分，共20分）24.材料：在幼儿园里，有个小男孩叫明明。他在游戏时总是自己一个人玩，很少主动和其他小朋友交流合作。老师观察到，当其他小朋友邀请他一起玩时，他常常会拒绝，然后继续自己玩手中的玩具。明明的妈妈也反映，明明在家也是这样，不太喜欢和别人交往，喜欢自己待着。请分析明明这种行为表现可能的原因，并提出相应的教育建议。25.材料：有一次，老师给中班的幼儿讲《三只小猪》的故事。故事讲完后，老师让幼儿们说一说自己最喜欢哪只小猪，并说明理由。有的幼儿说喜欢第一只小猪，因为它很勤劳，自己盖了房子；有的幼儿说喜欢第二只小猪，因为它很聪明，知道找砖盖房子；还有的幼儿说喜欢第三只小猪，因为它很勇敢，不怕大灰狼。老师发现，幼儿们对故事中角色的评价和理解都很不一样。请分析幼儿对故事角色评价不同的原因，并谈谈教师应如何引导幼儿的思维发展。答案：1.D2.A3.A4.B5.D6.B7.C8.A9.A10.B11.C12.D13.D14.B15.A16.A17.C18.C19.B20.D21.幼儿思维发展的一般特点：以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽；思维的具体形象性特点包括具体性、形象性、经验性、拟人性、表面性、片面性等；幼儿的思维具有一定的自我中心性；思维的不可逆性和不守恒性逐渐向可逆性和守恒性发展。22.幼儿自我评价发展的特点：从依从性评价发展到对自己个别性和多面性的评价；从对自己外部行为的评价，逐渐出现对内心品质的评价；从主观情绪性的评价到初步客观的评价；自我评价具有笼统性、片面性和表面性。23.幼儿期亲子关系的发展变化：幼儿早期，亲子关系以依恋为主，父母是幼儿安全的港湾；幼儿中期，亲子关系中出现了一定的冲突和自主需求；幼儿晚期，亲子关系更加平等，幼儿渴望更多自主空间。影响：良好的亲子关系能给予幼儿安全感和信任感，促进幼儿情感和社会性发展；不良亲子关系可能导致幼儿缺乏安全感、社交障碍等问题。24.原因：可能是性格内向，天生不太喜欢与人交往；缺乏社交技巧和经验，不知道如何与他人互动；家庭教养方式的影响，如父母过于溺爱或忽视，导致孩子缺乏社交动力。教育建议：教师多创造合作游戏机会，引导他参与；教给他一些社交技巧，如主动打招呼、分享玩具等；与家长沟通，调整家庭教养方式；鼓励他与性格开朗的孩子交往。25