小学规范用语制度

PAGE小学规范用语制度一、总则（一）目的为了营造良好的校园语言环境，促进学生语言素养的提升，保障学校教育教学活动的顺利开展，特制定本规范用语制度。本制度旨在规范学校全体师生在教学、学习、生活等各个场景中的语言使用，培养文明、规范、健康的语言习惯，树立良好的学校形象。（二）适用范围本制度适用于本校全体教职员工、学生以及进入校园的其他人员。（三）基本原则1.规范性原则严格遵循国家语言文字法律法规和相关标准，确保语言表达的准确性、规范性。2.文明性原则倡导文明用语，摒弃粗俗、低俗、不文明的语言，营造文明和谐的校园氛围。3.教育性原则通过规范用语，发挥语言的教育功能，引导师生树立正确的价值观和语言观念，促进学生全面发展。4.实用性原则制度内容具有实际操作性，便于师生理解和执行，能够切实解决校园语言使用中存在的问题。二、教师用语规范（一）课堂教学用语1.语言表达清晰准确教师在课堂上应使用简洁明了、逻辑严谨的语言进行讲解，避免出现模糊不清、歧义或生僻难懂的词汇和句子。例如，在讲解数学概念时，要准确阐述定义、定理，用清晰的语言分析解题思路；在语文教学中，对于字词的读音、释义要讲解准确，语句表达要通顺连贯。2.语速适中根据教学内容和学生的年龄特点，合理控制语速。一般来说，小学低年级语速宜稍慢，便于学生理解和接受；高年级语速可适当加快，但要确保学生能够跟上教学节奏，理解教学内容。避免语速过快导致学生来不及思考，或语速过慢使课堂节奏拖沓。3.声音洪亮教师要保持良好的嗓音状态，声音洪亮、富有感染力，让教室里的每一位学生都能清楚地听到讲解内容。这样不仅能够吸引学生的注意力，还能增强与学生的互动效果，营造积极活跃的课堂氛围。4.使用普通话普通话是校园通用语言，教师在课堂上必须使用普通话进行教学。无论何种学科、何种课程，都要为学生树立普通话使用的榜样，杜绝使用方言或不规范的语言表达。5.鼓励性语言运用关注学生的学习表现，及时给予鼓励和肯定。在课堂提问、作业批改、学生参与活动等环节，多使用鼓励性语言，如“你回答得非常棒！”“你的想法很有创意！”“这次作业完成得比上次有很大进步！”等，增强学生的自信心和学习积极性。6.引导性语言恰当在课堂教学中，教师要善于运用引导性语言启发学生思考，培养学生的思维能力。例如，在讲解问题时，可以问“你是怎么想到的？还有其他不同的想法吗？”“根据这个条件，我们可以进一步思考什么问题？”等，引导学生主动探索知识，提高学习效果。（二）与学生交流用语1.尊重学生人格教师要尊重每一位学生的人格尊严，不歧视、不侮辱学生。在与学生交流时，使用平等、尊重的语气，避免使用命令式、呵斥式的语言。例如，不要说“你必须这样做！”“你怎么这么笨！”等伤害学生自尊心的话。2.耐心倾听当学生向教师表达想法、提出问题或反映情况时，教师要耐心倾听，给予学生充分的表达机会。不要轻易打断学生的发言，用眼神、点头等方式表示关注和理解，让学生感受到被重视。3.语言亲切和蔼以亲切和蔼的态度与学生交流，拉近与学生的距离。使用温和、友善的语言，如“孩子，你有什么困难可以跟老师说哦。”“咱们一起想想这个问题该怎么解决。”等，让学生在轻松愉快的氛围中与教师沟通交流。4.及时反馈针对学生的交流内容，教师要及时给予反馈。无论是学生的正确观点还是错误想法，都要认真回应。对于学生的优点和进步要及时表扬，对于学生存在的问题要耐心指出并给予指导，帮助学生不断成长。（三）与家长沟通用语1.礼貌热情教师与家长沟通时，要礼貌待人，热情友好。主动问候家长，使用恰当的称呼，如“[家长姓氏]先生/女士”等。在交流开始时，可以说“您好！感谢您一直以来对学校工作的支持。”让家长感受到教师的尊重和诚意。2.客观公正向家长反馈学生情况时，要客观公正，如实描述学生在学校的学习、生活表现。既肯定学生的优点和进步，也不回避学生存在的问题，与家长共同探讨教育方法和对策，形成家校教育合力。例如，“您的孩子在课堂上表现积极，思维敏捷，但在作业完成方面有时不够认真，我们可以一起关注并帮助他改进。”3.语言简洁明了避免使用过于专业或晦涩的语言，确保家长能够理解教师传达的信息。沟通内容要简洁明了，突出重点，不要长篇大论或含糊不清。例如，在告知家长学校活动安排时，清晰说明活动的时间、地点、内容和要求等关键信息。4.积极回应家长关切认真倾听家长的意见和建议，对于家长关心的问题要及时给予回应。对于家长提出的合理诉求，要积极协调解决；对于暂时无法解决的问题，要向家长解释清楚原因，并承诺会尽力处理，让家长感受到教师对他们的重视和负责。三、学生用语规范（一）课堂用语1.积极回答问题在课堂上，学生要积极思考教师提出的问题，主动举手发言。回答问题时，声音要响亮，表达要清晰，语言要完整。例如，回答“是什么”类型的问题，要准确说出答案；回答“为什么”“怎么样”等问题，要阐述清楚理由和思路。2.使用礼貌用语与教师和同学交流时，要使用礼貌用语。如向教师提问时说“老师，请问……”，回答教师问题后说“谢谢老师”；与同学交流时，请求帮助说“请你帮我一下好吗？”，得到帮助后说“谢谢你”等。3.参与讨论文明有序在课堂讨论环节，学生要遵守讨论规则，文明有序地发表自己的观点。认真倾听其他同学的发言，不随意打断别人。当有不同意见时，要等对方说完后再礼貌地表达自己的看法，如“我觉得你的想法很有道理，但我还有另外一种想法……”，避免争吵和不文明行为。（二）校园日常用语1.见面问好学生在校园内相遇，要主动向对方问好。早上见面说“早上好！”，课间相遇说“你好！”等，展现良好的精神风貌和文明素养。2.请求帮助文明得体当学生需要向他人请求帮助时，语言要文明得体。例如，向同学借文具时说“同学，可以借我一支铅笔吗？用完马上还给你。”向老师请教问题时说“老师，我有个问题想请教您。”3.表达感谢真诚及时得到他人的帮助或关心后，要及时表达感谢。感谢的话语要真诚，让对方感受到自己的感激之情。如“谢谢你帮我打扫教室卫生。”“感谢老师的关心，我会努力学习的。”4.道歉诚恳大方如果自己的行为给他人造成了不便或伤害，要及时道歉。道歉时态度要诚恳，语言要大方，如“对不起，我不小心撞到你了，请原谅。”“我错了，不该和你吵架，向你道歉。”（三）与家长交流用语1.礼貌回应家长在家中与家长交流时，要礼貌回应家长的话语。听从家长的合理安排和教导，不顶撞、不任性。例如，家长提醒按时完成作业时，回应“好的，我知道了，会尽快完成。”家长询问学校情况时，如实告知。2.表达想法尊重长辈当学生有自己的想法和意见时，要尊重长辈，以恰当的方式与家长交流。可以先倾听家长的看法，然后再平和地表达自己的观点，如“爸爸/妈妈，我觉得这件事我是这样想的……，您看呢？”避免强行要求家长接受自己的观点。四、校园环境用语规范（一）校园标识用语1.规范准确校园内的各类标识，如指示牌、宣传栏、标语等，用语要规范准确。文字内容要符合国家语言文字规范标准，避免出现错别字、语病或生造词汇。例如，指示牌上的“教学楼”“图书馆”等名称要书写正确；宣传栏中的宣传标语要表意清晰，语法正确。2.简洁明了标识用语应简洁明了，易于识别和理解。避免使用过于复杂、冗长的句子或生僻的词汇，确保师生和外来人员能够迅速获取关键信息。比如，“前方右转是食堂”“爱护花草，请勿践踏”等标识，语言简洁，一目了然。（二）校园广播用语1.内容规范校园广播播出的内容要严格遵守语言规范，包括新闻资讯、通知公告、文化活动宣传等。播报人员要认真校对文字，避免出现错误信息。对于重要的政策文件、法律法规等内容，要准确传达，确保师生能够正确理解。2.语言风格适宜根据广播的受众对象和播出时段，选择适宜的语言风格。在课间广播时，语言可以轻松活泼、富有童趣，如介绍校园趣事、科普小知识等；在正式的通知公告时段，语言要严谨规范、简洁明了，准确传达重要信息。同时，要注意语音语调，声音清晰、流畅，富有感染力，提高广播的收听效果。（三）校园网络用语1.遵守网络文明公约学校官方网站、班级群、校园论坛等网络平台发布的信息，要遵守国家网络文明公约，使用文明、健康、积极向上的语言。杜绝使用粗俗、低俗、暴力、歧视性等不良语言，营造清朗的网络空间。2.信息发布审核加强对校园网络信息发布的审核管理。发布信息的教师和学生要确保内容真实、准确、合法，语言规范。学校相关部门要对发布的信息进行审核把关，发现问题及时纠正，维护校园网络语言环境的健康有序。五、监督与考核（一）监督机制1.成立监督小组学校成立由行政人员、教师代表、学生代表组成的规范用语监督小组。监督小组负责对校园内师生的语言使用情况进行日常监督检查，及时发现问题并督促整改。2.定期巡查监督小组定期在校园内各区域进行巡查，重点检查课堂教学、课间交流、校园活动等场景中的语言使用情况。巡查方式包括实地观察、随机访谈等，确保监督全面覆盖。3.设立意见箱在学校显眼位置设立规范用语意见箱，鼓励师生和家长对发现的语言不规范问题进行举报和提出建议。意见箱由专人负责定期开箱收集意见，并及时反馈给相关部门处理。（二）考核办法1.教师考核将教师规范用语情况纳入教师绩效考核体系。考核内容包括课堂教学用语规范性、与学生及家长交流用语文明性、对学生语言规范教育引导等方面。通过学生评价、家长反馈、同行互评、领导评价等多种方式进行综合考核，考核结果与教师的绩效奖金、评优评先等挂钩。2.学生考核把学生规范用语表现纳入学生综合素质评价体系。评价内容涵盖课堂发言、校园日常交流、与家长沟通等环节的语言使用情况。通过教师评价、同学互评、自我反思等方式进行考核，对于语言规范表现优秀的学生给予表彰奖励，对存在问题较多的学生进行教育引导和督促改进。六、培训与教育（一）教师培训1.定期组织培训活动学校定期组织教师规范用语培训活动，邀请语言文字专家、教育专家进行专题讲座，讲解语言规范知识、沟通技巧等内容。培训形式可以包括集中授课、案例分析、小组讨论、模拟演练等，提高教师的语言素养和规范用语能力。2.开展教学研讨组织教师开展规范用语教学研讨活动，分享在教学过程中运用规范用语的经验和做法，共同探讨解决语言使用中遇到的问题。通过教学研讨，促进教师之间的交流与学习，不断提升教学语言质量。3.鼓励自主学习鼓励教师自主学习语言规范相关知识，阅读语言类书籍、期刊，参加线上线下的语言学习课程等。学校为教师提供必要的学习资源支持，如购买相关书籍、推荐优质学习网站等，营造良好的自主学习氛围。（二）学生教育1.纳入课程教学将规范用语教育纳入语文、品德与社会等相关课程教学内容，通过课堂教学、主题活动等形式，系统传授语言规范知识和文明用语习惯。例如，在语文课堂上加强字词辨析、语句通顺训练，在品德与社会课中开展文明礼貌教育活动。2.主题班会活动定期组织以规范用语为主题的班会活动，通过演讲比赛、小品表演、知识问答等形式，让学生在活动中深刻理解规范用语的重要性，提高语言表达能力和文明素养。3.校园文化熏陶利用校园文化建设，营造规范用语的良好氛围。在校园内张贴文明用语标语、展示规范用语宣传海