小学五年级语文暑假作业答案

小学五年级语文暑假作业答案字词部分1.看拼音写词语mǐnjié（敏捷）：形容动作迅速而灵敏。比如“那只小猫敏捷地抓住了老鼠”。línglì（伶俐）：多形容人物机灵聪慧或做事干脆利落。“这个小姑娘十分伶俐，讨人喜欢”。yíhàn（遗憾）：指不称心、惋惜。“这次比赛没拿到奖，他感到很遗憾”。shūcài（蔬菜）：是可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类。“我们要多吃蔬菜，保持身体健康”。wèijiè（慰藉）：安慰、抚慰。“在他孤独的时候，书籍成了他最好的慰藉”。fúróng（芙蓉）：可指荷花，也可指木芙蓉。“芙蓉出水，清新淡雅”。kūlong（窟窿）：指物体上的洞。“衣服上有个窟窿，需要补一下”。jǐngjiè（警戒）：告诫人使注意改正错误，也指军队为防止敌人突然袭击和制止敌人侦察而采取的保障措施。“边境线上有士兵时刻警戒着”。jiěmèn（解闷）：排解烦闷。“他经常下棋来解闷”。qīngtíng（蜻蜓）：一种昆虫，一般在水边飞行，捕食蚊子等小飞虫。“蜻蜓在水面上点了一下，泛起层层涟漪”。2.比一比，再组词晋（晋级）—普（普通）：“晋级”表示在比赛、考试等中进入更高的级别；“普通”指平常、一般。絮（柳絮）—紧（紧张）：“柳絮”是柳树的种子，上面有白色绒毛；“紧张”形容精神处于高度准备状态。晋（晋级）—普（普通）：“晋级”是进入更高的等级，“普通”强调平凡、不特殊。枕（枕头）—沈（沈阳）：“枕头”是睡觉时垫在头下的物品；“沈阳”是一个城市名。挪（挪动）—娜（婀娜）：“挪动”指移动位置；“婀娜”形容姿态柔美。晋（晋级）—普（普通）：再次强调“晋级”往更高阶段发展，“普通”为常见平常之意。晋（晋级）—普（普通）：加深对这两个字组词及含义的理解。晋（晋级）—普（普通）：巩固记忆，区分不同用法。3.把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空（囊）萤夜读：形容人勤奋好学。晋代车胤年少时家贫，没钱买灯油，就捕捉萤火虫，放进白绢口袋里，借着微弱的光亮读书。悬梁刺（股）：比喻废寝忘食地刻苦学习。汉朝的孙敬为了防止读书时打瞌睡，把头发绑在房梁上；战国的苏秦读书疲倦时用锥子刺自己的大腿。凿壁偷（光）：原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，后用来形容家贫而读书刻苦。铁杵成（针）：比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。讲的是李白小时候看到一位老妇人在磨铁棒，老妇人说只要坚持磨，铁棒也能磨成针，李白深受启发，从此勤奋学习。程门立（雪）：旧指学生恭敬受教，现比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。宋代杨时和游酢为了向程颐请教问题，在程颐门前站立等待，当时天下着大雪，等程颐醒来时，门外的积雪已有一尺厚了。手不（释）卷：书本不离手，形容勤奋好学。选择填空：我们要学习古人（囊萤夜读）、（悬梁刺股）的精神，珍惜时间，努力学习。虽然条件艰苦，但他依然（手不释卷），坚持自学。他这种（铁杵成针）的毅力，最终让他实现了自己的梦想。语句部分1.按要求写句子把句子写具体：例：小鸟在树上叫。可爱的小鸟在高大的树上欢快地叫着。雪花飘落下来。洁白的雪花像鹅毛一样纷纷扬扬地飘落下来。改为“把”字句和“被”字句：例：小明修好了课桌。“把”字句：小明把课桌修好了。“被”字句：课桌被小明修好了。我写完了作业。“把”字句：我把作业写完了。“被”字句：作业被我写完了。用关联词合并句子：例：他学习很努力。他取得了好成绩。因为他学习很努力，所以取得了好成绩。他生病了。他坚持来上学。虽然他生病了，但是他坚持来上学。仿写句子：例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。泰山的山真高啊，高得仿佛那是一根矗立在天地间的擎天柱。例：那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。那纷纷扬扬的雪花，犹如天空中飘洒的棉絮，一朵雪花，就是一个灵动的精灵。2.修改病句他经常回忆过去的往事。语义重复，“过去的”和“往事”意思相近，可删去“过去的”，改为：他经常回忆往事。我断定他可能生病了。“断定”表示肯定的判断，“可能”表示不确定，前后矛盾，可删去“可能”，改为：我断定他生病了。我们要明确学习态度和目的。“明确”和“态度”搭配不当，可改为“端正学习态度，明确学习目的”，即：我们要端正学习态度，明确学习目的。通过这次活动，使我明白了团结的重要性。缺少主语，可删去“通过”或“使”，改为：这次活动，使我明白了团结的重要性。或者：通过这次活动，我明白了团结的重要性。阅读理解部分《猫》（节选）猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它要是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。1.用“”画出文中的中心句。答案：猫的性格实在有些古怪。解析：这句话概括了文段的主要内容，后文围绕猫既老实又贪玩、既高兴又不高兴、既胆小又勇猛等古怪的性格特点进行了具体描述。2.文段从哪几个方面写了猫的性格古怪？答案：从猫既老实又贪玩、既高兴又不高兴、既胆小又勇猛这几个方面写了猫的性格古怪。解析：文段第一自然段写猫有时很乖很老实，有时又贪玩出走一天一夜；第二自然段写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；第三自然段写猫既胆小怕事又勇猛敢斗。3.“在纸上踩印几朵小梅花”中的“小梅花”指的是什么？这样写有什么好处？答案：“小梅花”指的是猫的脚印。这样写的好处是运用了比喻的修辞手法，把猫的脚印比作小梅花，生动形象地写出了猫爪子的可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。解析：作者用“小梅花”来形容猫的脚印，使猫的形象更加可爱、生动，同时也体现了作者对猫的喜爱，将自己对猫的情感融入到了文字中。4.从文段中可以看出作者对猫有着怎样的感情？从哪些地方可以看出来？答案：作者对猫有着喜爱之情。从“说它老实吧”“说它贪玩吧”等看似责备的话语中，却充满了对猫的亲昵；把猫的脚印比作“小梅花”，生动形象地体现了对猫的喜爱；详细描写猫高兴时的各种表现，也流露出作者对猫的喜爱。解析：作者在描述猫的性格特点时，语言轻松、活泼，充满了趣味性，并且用了很多生动的描写来展现猫的可爱，这些都表明了作者对猫的喜爱之情。《巨人的花园》（节选）有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，又看看自己的脚，自言自语道：“我不懂为什么春天不肯到这儿来。”1.巨人的花园在孩子们来之前和来之后分别是什么景象？答案：孩子们来之前，花园里狂风大作，雪花飞舞，是冬天的景象，一片荒凉；孩子们来之后，花园里草翠花开，充满了春意。解析：文段中明确描述了孩子们来之前花园是“仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞”；孩子们来之后“花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，孩子们的欢笑使花园增添了春意”。2.巨人为什么不喜欢孩子们到他的花园里来？答案：巨人最初不喜欢孩子们来花园，是因为他自私、任性，想独自享受花园，认为孩子们在花园里玩耍是在胡闹。解析：从巨人看到孩子们在花园里玩耍时说“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”以及砌起围墙、竖起“禁止入内”的告示牌等行为，可以看出他的自私和对孩子们的排斥。3.巨人的花园为什么会有这样的变化？答案：巨人的花园有这样的变化是因为巨人的态度和行为。当巨人自私地赶走孩子们，拒绝他们进入花园时，花园就一直处于冬天；当孩子们来到花园，带来了欢笑和生机，花园就变成了春天；而当巨人再次赶走孩子们，花园又变回了冬天。这说明分享能带来快乐和美好，自私只会带来孤独和寒冷。解析：文段通过花园景象随巨人对待孩子们的态度而变化，揭示了分享与自私所带来的不同结果，告诉我们要学会与他人分享。4.读了这个片段，你明白了什么道理？答案：读了这个片段，我明白了做人不能自私，要学会与他人分享。分享能让我们获得快乐，收获温暖，让生活变得更加美好；而自私只会让自己陷入孤独和痛苦之中。解析：巨人的花园前后的变化形成了鲜明的对比，让我们深刻地认识到分享的重要性，只有懂得与他人分享，才能拥有一个充满爱和温暖的世界。写作部分题目：《我的心爱之物》每个人都有自己特别钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？是你最爱的玩具小熊，还是你亲手制作的陶罐？是你养了三年的绿毛龟，还是你在海滩上拾到的贝壳？是爸爸奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织的围巾？是好朋友转学时送你的风铃，还是舅舅在你生日时送的瓷虎？是书架上你最喜欢的图书，还是餐桌上你最爱的美食……请你选择一种你最心爱的东西，写一篇习作，介绍一下它是什么样子的，你是怎么得到它的，为什么会成为你的心爱之物。围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。《我的心爱之物——篮球》在我的房间里，摆放着一个橙色的篮球，它是我最心爱的东西。这个篮球是我十岁生日时，爸爸送给我的礼物。那天，爸爸下班回来，手里抱着一个大大的盒子。我好奇地打开一看，里面正是一个崭新的篮球。它圆滚滚的，表面布满了细小的颗粒，摸起来有些粗糙，却能让我更好地掌控它。篮球的颜色鲜艳夺目，橙色的外皮上印着一些精美的图案和标识。它的弹性非常好，轻轻一拍，就能高高地弹起，发出“砰砰”的声音，仿佛在召唤我去和它一起玩耍。我得到这个篮球后，便对它爱不释手。每天放学后，我都会迫不及待地抱着它跑到小区的篮球场。我在球场上尽情地奔跑、投篮、运球，感受着篮球带来的快乐。每次投篮命中，篮球空心入网的那一刻，我都会兴奋地欢呼起来。篮球就像我的伙伴，陪伴我度过了许多美好的时光。它之所以成为我的心爱之物，不仅仅是因为它外观漂亮，更重要的是它让我学会了坚持和团队合作。记得有一次学校组织篮球比赛，我们队在比赛中一度落后。我心里非常着急，但是我没有放弃，紧紧地握着手中的篮球，不断地寻找机会。在队友的配合下，我们逐渐追回了比分。最后，在比赛的关键时刻，我接到队友的传球，一个漂亮的三分球，帮助我们队赢得了比赛。那一刻，我深刻地体会到了团队合作的力量。同时，在训练和比赛的过程中，我也遇到了很多困难和挫折，但是我始终没有放弃，一直坚持练习，我的篮球技术也越来越高。这个篮球，它见证了我的成长和进步，它是我童年生活中不可或缺的一部分。我会一直珍惜它，让它陪伴我度过更多美好的时光。题目：《记一次有趣的活动》生活中，你可能参加过不少活动，如拔河比赛、六一联欢、校园运动会、研学旅行……选择一次你印象深刻的活动写下来，和同学分享你的经历。写的时候，要把活动过程写清楚，把印象深刻的部分作为重点来写，可以运用点面结合的方法，既要关注整个场景，也要关注人物的动作、语言、神态。还可以把活动中的体会写下来。《记一次有趣的拔河比赛》“加油！加油！”操场上响起了震耳欲聋的呐喊声，一场激烈的拔河比赛正在如火如荼地进行着。那天下午，阳光明媚，学校组织了一场拔河比赛。我们班的同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，都想在比赛中取得好成绩。比赛前，老师把我们分成了两队，分别站在绳子的两端。大家紧紧地握住绳子，脚抵着脚，身体向后