3.1 人须有自尊 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

课题3.1人须有自尊课时1课时教学目标通过观哪吒日常，明确人都有自尊的需要，能够在正确认识自我的基础上肯定自己的价值，形成健全人格。通过哪吒蜕变之“反派分析”，了解自尊和虚荣的关系，明确追求表面上的荣耀不是自尊，正确看待他人对自己的评价。道德修养：通过鉴哪吒蜕变，知道自尊的人知廉耻、明是非，懂得在日常生活中约束自己的行为，自觉践行文明礼貌、相互尊重等道德要求，提升道德修养。教学重点自尊的内涵、重要性、表现教学难点了解自尊和虚荣的关系学情分析本课对学生培养健全人格、养成优秀道德品质、获得成长力量意义重大。从学生的情况看，七年级学生正处于青春期，独立思考能力进一步增强，对优秀品质有初步认知和判断，能够简单说出自尊的要求和重要性。但是，他们也存在阅历较少、抗压能力不强的情况，容易受他人影响，缺乏深层思考，不能完全建构起优秀品质与自己发展的关系。他们还存在知行脱节的情形，在从认知到行为的转化过程中缺乏坚定信念和技能方法，积极性、主动性、内驱力有待提升。基于上述学情，本课旨在为学生提供价值观引导和方法论指引，帮助他们真正拥有自尊。从社会发展要求的角度看，个人的成长与国家的发展息息相关，强国建设是每一个中国人的责任，青少年要牢记时代新人的发展要求，以实现中华民族伟大复兴中国梦为己任，积极主动作为，做到自尊。综上所述，开展自尊教育，既是帮助学生追求更有高度、更有境界、更有品味的人生的必要之举，也是全面推进强国建设民族复兴伟业的应有之义。教学方法议题式教学法；情境体验法；合作探究法；讲授法教学准备PPT教学环节教学内容教师活动学生活动二次备课导入新课新课讲授课堂总结《哪吒之魔童闹海》登顶全球影史单一市场票房榜！2月7日是电影《哪吒之魔童闹海》上映的第十天，截至（2月7日）21时票房突破67.922亿元，登顶全球影史单一市场票房榜！这部续作在视效技术上实现质的飞跃，一个个极具冲击力和代入感的画面，引领观众沉浸在上古神话世界，和小哪吒共赴奇幻之旅。这些令人震撼的特效是如何“炼成”的呢？让我们来听听导演的采访！—播放视频总议题：循哪吒成长足迹，探人须有自尊。分议题1：观哪吒日常，解读自尊之“义”知识关联：1.自尊的内涵？2.自尊的重要性？【议学情境】播放视频—哪吒日常之“被蛐蛐很难过”和“被夸夸很开心”生日宴精心打扮、见兄长紧张自己的形象、得到百姓认可肯定很开心感动...【议学任务】你有过类似的经历吗？结合经历谈谈你的感受。（个人经历+感受）【知识总结】1.自尊的内涵？2.自尊的重要性？内涵：自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。重要性：每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。分议题2：鉴哪吒蜕变，明晰自尊之“貌”知识关联：3.自尊的表现？【议学情境】哪吒蜕变之“重塑自我”电影中哪吒的成长历程亦是一场追寻自我之旅，让我们从三句台词来看这场追寻自我之旅。“我是一个小妖怪，逍遥又自在。”“我命由我不由天，是魔是仙,我自己说了算。”“小爷是魔，那又如何！”从别人称他为“妖怪”、“怪物”，他被迫认同自己为妖怪。到自己定义魔和仙，最后对抗邪恶势力的过程中，哪吒坦然接纳自己的魔丸身份，从内心真正肯定了自己的存在意义和价值，去承担更大的责任。【议学任务】①从被迫认同身份到接纳自我，哪吒用自己的方式，完成了从“魔童”到“英雄”的转变。这说明一个自尊的人是怎样的？②请你参考哪吒的自我肯定宣言，写三句关于自己的话，表达对自己的肯定和喜爱。1.“我”勇敢无畏，没有被命运打倒，而是在挫折中不断成长。（对自己的认识）2.“我”在危难时刻毫无惧色，挺身而出救下了一个小女孩。（与他人相处时）③请你写一句对同桌的肯定或喜爱的话，并送给对方。【知识总结】①自尊的人能认可自己。自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值；能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。【议学情境】哪吒蜕变之“明辨是非”哪吒曾经因为陈塘关百姓的偏见而恶作剧，他经常从家里偷偷跑出来,在大街上吓唬陈塘关百姓。在师父和父母的引导下，他逐渐意识到自己的一些行为是错误的，并感到愧疚。危难来临时，哪吒毅然选择了站在百姓一边。他用自己的力量和智慧，保护了陈塘关的百姓，用行动践正义之举。【议学任务】回忆你的成长经历，你犯过什么样的错误？内心感受如何？之后又是怎么做的？【知识总结】②自尊的人知廉耻、明是非。自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。【议学情境】哪吒蜕变之“反派分析”电影中哪吒意识到无量仙翁发现妖族力量强大到威胁到自己的教派，为了确保地位不可撼动，他将并没有为非作歹的妖族杀害，再栽赃嫁祸给他人，以求得好名声和稳固地位。这个角色反映现实中一些人爱慕名利、地位，企图通过一些“外物傍身”和“虚假荣耀”来让别人高看一眼。【议学任务】①请你列举学习和生活中的一些通过“外物傍身”和“虚假荣耀”来让别人高看一眼的事例。②你认为这些人是自尊的人吗？【知识总结】③自尊的人不爱慕虚荣。自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。【知识总结】3.自尊的表现？①自尊的人能认可自己。②自尊的人知廉耻、明是非。③自尊的人不爱慕虚荣。希望你们做自己的“哪吒”，成为时代的“灵珠”。新时代没有“注定的命运”，只有“选择的方向”。我们要像哪吒一样勇敢无畏，认可自己、直面挑战；像敖丙一样情深义重，真诚相待，共同进步；像太乙真人一样豁达智慧，温暖善良，乐观向上；像李靖夫妇一样深沉大爱，心系家国，厚植情怀；最终，成为自己人生的“英雄”，更做民族复兴的“脊梁”！提问：被傲慢与偏见地对待后，你会产生怎样的感受？为什么会产生这种感受？（提示：因为尊严受到了伤害、没有得到尊重等。）过渡：自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之。自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。自尊的青春有光彩。我们应该如何认识自尊？（提示：1.我虽然学习成绩一般，但是一直没有放弃，坚持付出努力。2.我热心公益，经常参加社区组织的志愿服务活动，为社区建设贡献自己的力量。3.我积极乐观，幽默风趣，总能在不经意间给人带来欢乐和惊喜，受到大家的欢迎。）（提示：自尊的人有羞耻之心，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，有知耻之心；能够勇担责任，积极弥补自身过错，能主动约束自己的行为，追求美好道德品行。）（提示：如物质生活上的盲目攀比行为、日常交往中的自我炫耀行为、学业上的嫉妒行为等。）（=自豪感、荣誉感）学生回答(比如：经过努力，我的学习成绩有明显提升，老师让我给大家分享学习经验，经验分享后的热烈掌声让我感受到了老师和同学的赞许，我很有成就感，学习更有动力了。)学生回答（认可自己）学生回答学生回答（不是，这是虚荣的表现。虚荣是一个人过于追求表面上甚至是虚假的荣耀和光彩，以赢得他人尊重的心理。他们将自我价值寄托在别人对自己的评价上或外在物质条件上，不能客观地认识自己，只追求表面上的荣耀。）达标测评1．某媒体发布了这样一则广告：面对红包，老师对家长说“您在伤害我”；医生对患者家属说“您在侮辱我”；国家公务人员对企业主说“您在藐视我”；交警对车主说“请您尊重我”。这则广告告诉我们（

）①尊重他人，要尊重他人的劳动②自尊的人自爱③自尊的人知廉耻，明是非④不收红包是因为收红包被人知道后，有损自己的尊严A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④2．陶渊明在《五柳先生传》中用“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”来说明自己的品格和态度。由此可以看出陶渊明（

）①尊重他人、言谈得当②不慕虚荣、淡泊名利③人格独立、心胸豁达④知耻后勇、无所畏惧A．①③ B．②③ C．①④ D．③④3．同桌带来一个新奇的文具，小蕾不屑地说：“我马上让我妈妈买最新款，比你这个可好多了。”作为小蕾的好朋友，你应该劝说她（

）A．要不断肯定自己，行己有耻B．要不断超越自我，追逐青春梦想C．不要爱慕虚荣，过分追求表面上的荣耀D．不要骄傲自大、迷失自我4．在“自尊自爱，绽放光彩”的主题班会中，同学们纷纷发言。以下是小海的分享：“我是个热心肠的人，生活中关心他人，愿意帮助他人。为此，我主动报名参加了学校的志愿者社团，去敬老院、去社区……用自己的爱心给他人带去美好。”小海的分享说明（

）①自尊的人能肯定自己的价值②自尊的人能扬长避短③自尊的人能积极地表现自己④自尊的人能正确看待自我A．③④ B．②④ C．①④ D．①③5．某班准备制作一张以“自尊引领成长”为主题的展板。下列留言可以作为展板素材的有（

）①小丽：我平时非常注意自己的衣着是否整洁，不然我会感到不自在②小强：我发现自己越来越胖了，我决定节食减肥③小明：我忘记值日导致班级卫生扣分，第二天我主动留下参与值日④小蕾：看到同桌买了一个新奇的文具，我马上让妈妈给我买了一个最新款A．①③ B．①④ C．③④ D．②④6．“行己有耻”的意思是对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为，凡自己认为可耻的事就不去做。这提示我们要（

）①知廉耻、明是非②在日常生活中遵纪守法③肯定自己的价值④拒绝不良诱惑，增强自控力A．①③④ B．①②③ C．②③④ D