小学六年级英语写作训练教程

小学六年级英语写作训练教程3.过渡词：让语篇“连起来”按逻辑关系分类记忆过渡词，通过“填空练习”强化使用：顺序：*firstly,then,afterthat*因果：*because,so,asaresult*转折：*however,but,ontheotherhand*（四）文化与技巧：从“准确”到“得体”的进阶训练1.细节描写：让内容“活起来”针对“人物/事件/景物”三类描写，提炼“细节公式”：人物：*外貌（tallwithcurlyhair）+性格（kind/funny）+行为（helpsothers/tellsjokes）*事件：*时间（lastSunday）+地点（atthepark）+动作（ran,played,laughed）*2.文化得体性：避免“中式英语”对比中英表达差异，建立“文化敏感词库”：颜色：*红茶（blacktea）≠redtea*节日：*春节（SpringFestival）≠ChineseNewYear（虽也常用，但课标更推荐前者）*礼仪：*“请坐”（Sitdown,please.）比“Pleasesit.”更自然*3.情感表达：让文章“有温度”在结尾或段落中融入个人感受，避免“流水账”：事件结尾：*IfeltproudbecauseIwontherace.*景物描写：*ThesunsetissobeautifulthatIwanttopaintit.*三、实践与反馈：从“写出来”到“写得好”的闭环训练（一）阶梯式写作任务设计1.句子仿写：给定例句，替换核心词汇/短语，如：*原句：Igotoschoolbybike.仿写：Shegoestotheparkbybus.*2.段落补写：给定开头/框架，补充内容，如：*开头：Myfavoriteseasonisautumn.补写：Itiscoolinautumn.Ican____.Theleaves____.Ilikeautumnbecause____.*3.篇章写作：限定体裁与主题（如“写一封给笔友的信，介绍你的家庭”），自主完成80-100词短文。（二）反馈优化：“同伴+教师”双轨指导1.同伴互评：用“标准”学会评价制定简易评分表（内容2分、语法2分、词汇2分、结构2分、书写2分），学生交换作文，按标准打分并提出修改建议（如“可以用‘because’补充原因”“‘playfootball’的拼写正确吗？”）。2.教师反馈：“共性+个性”精准指导共性问题：用“错误例句+正确改写”制作“错题集”，如：*错误：IverylikeEnglish.正确：IlikeEnglishverymuch.*个性反馈：在作文旁批注（如“这里可以加入‘whenIwas10’让故事更具体”），并提供“修改范例”供学生参考。四、案例实战：从构思到成篇的完整示范主题：MySchoolLife步骤1：思维导图构思（聚焦“课程”“活动”“感受”）课程：scienceclass,artclass,PE活动：footballmatch,readingclub感受：fun,meaningful步骤2：词汇与句型准备核心词汇：*experiment（实验）,painting（绘画）,score（得分）*复合句：*Ilikescienceclassbecausewedointerestingexperiments.（原因从句）*过渡词：*besides（此外）,finally（最后）*步骤3：成篇与点评范文：*MySchoolLife*IstudyatRainbowPrimarySchool.Myfavoritesubjectissciencebecausewedointerestingexperimentsinthelab.Besides,Ienjoyartclass—wepaintpicturesofnature.InPEclass,weoftenplayfootball.Lastweek,ourteamwonthematchwithascoreof3-1!Finally,Ilikereadingclub.Wesharebooksandtalkaboutstories.Myschoollifeisfunandmeaningful.点评：结构：开头介绍学校，中间分述课程、活动，结尾总结感受（符合记叙文“总-分-总”逻辑）。词汇：使用“experiment”“painting”等主题词汇，避免重复。句型：包含原因从句（*because*）、破折号补充说明（*wepaint…*），句式多样。改进建议：可在“scienceclass”后加入细节（*Thelabhasmodernequipment*），让内容更生动。五、总结：写作能力的“长期主义”培养小学六年级英语写作训练，核心是“输入-内化-输出”的循环：通过阅读优秀范文积累词汇、句型（输入），在模仿中理解语言规律（内化），最终通过实践表达个人思想（输出）。教师与家长需关注“兴趣保护”，避免过度强调语法纠错，而是通过“肯定进步+明确方向”的反馈，让学生在写作中获得成就感，为初中英语写作的“逻辑性、批判性”表达筑牢基础。附录：六年级写作高频主题词库人物：*familymember,f