幼儿园立夏节气主题活动设计

幼儿园立夏节气主题活动设计立夏，作为二十四节气中标志着万物繁茂的重要节点，承载着农耕文明的智慧与民俗文化的温度。幼儿园开展立夏主题活动，既能帮助幼儿感知季节更替的自然规律，又能在生活化的体验中萌发对中华传统文化的热爱。本文结合幼儿认知特点与节气文化内涵，设计了一套兼具趣味性与教育性的主题活动方案，助力幼儿在游戏与实践中读懂“立夏”的文化密码。一、活动目标1.认知维度：幼儿能初步了解立夏的节气含义、传统习俗（如斗蛋、称人、尝新），感知夏季物候特征（如植物生长、动物活动变化）。2.能力维度：通过动手操作、小组合作等形式，发展观察力、创造力与社会交往能力，在实践中掌握简单的生活技能（如剥蛋、搅拌食材）。3.情感维度：激发幼儿对自然节气的好奇与探索欲，在传统文化体验中建立对民俗活动的认同感，感受集体活动的快乐。二、活动准备（一）物质准备民俗体验类：煮熟的鸡蛋（每人2枚，标记幼儿姓名避免混淆）、轻量布制“秤杆”（用硬纸板绘制刻度，配毛绒玩偶模拟“称人”）、彩绳（用于编织蛋套）、竹篮（摆放斗蛋道具）。食育实践类：洗净切好的时令食材（如豌豆、蚕豆、胡萝卜丁、虾仁碎，提前确认幼儿过敏史）、儿童安全刀具（辅助食材处理）、小围裙、餐盘、一次性手套。文化认知类：立夏主题绘本（如《这就是二十四节气·夏》）、节气科普视频（动画形式，时长5分钟内）、手绘节气海报（展示立夏物候、习俗）。艺术创作类：彩纸、黏土、水彩笔、废旧纸盒（制作“立夏小场景”）、树叶标本（用于拓印）。（二）经验准备幼儿：提前一周引导幼儿观察班级植物角，记录植物生长变化；开展“找找夏天的痕迹”谈话活动，分享生活中发现的夏季特征。教师：深入研读立夏节气的文化内涵、民俗起源，结合幼儿发展水平设计活动环节；与家长沟通活动内容，邀请部分家长志愿者参与食育环节。三、活动流程（一）晨圈时光：知·立夏之韵（15分钟）节气故事汇：教师用绘本或手偶剧讲述《立夏称人》的传说（如“阿斗称体重保平安”的趣味改编），结合简单提问引导幼儿思考：“为什么立夏要称人？古人希望通过称人获得什么？”物候小侦探：展示立夏物候图片（如“蝼蝈鸣、蚯蚓出、王瓜生”），请幼儿观察并模仿动物姿态（如学蝼蝈鸣叫、蚯蚓钻地），用肢体语言感知自然变化。互动问答：抛出问题“夏天来了，我们的穿着、饮食会有什么变化？”鼓励幼儿结合生活经验分享，教师适时补充节气知识（如“立夏后天气变热，要多喝水、吃清淡的食物”）。（二）主题探究：探·立夏之俗（40分钟，分三个子环节）1.蛋趣横生：斗蛋与蛋套编织蛋套DIY：发放彩绳与鸡蛋，教师示范“十字结”“平结”的简单编法，幼儿尝试为鸡蛋编织蛋套（能力较弱的幼儿可由教师辅助完成基础结，再自主装饰）。过程中引导幼儿观察绳子的交织规律，感知传统手工艺的智慧。斗蛋大赛：将幼儿分组，每组推选“蛋王”参与班级PK。教师讲解规则：“鸡蛋分两端，尖的是‘头’，圆的是‘尾’，头撞头、尾撞尾，蛋壳没破的获胜。”比赛后请幼儿分享感受：“为什么你的蛋没破？蛋壳的形状有什么秘密？”（渗透科学小知识：拱形结构的承重原理）。2.民俗小剧场：称人乐悠悠场景布置：用布制秤杆、毛绒玩偶（或幼儿扮演）还原“立夏称人”的民俗场景。教师讲解：“古人相信立夏称体重，能保佑夏天不生病、长得壮。”角色扮演：请幼儿轮流扮演“秤匠”与“小客人”，用“秤杆”称量玩偶（或同伴），记录“体重”（用贴纸标记刻度）。过程中引导幼儿观察刻度变化，感知数量与重量的对应关系，同时体验民俗活动的仪式感。3.食育小当家：立夏饭飘香食材探秘：展示时令食材，引导幼儿观察颜色、形状、触感（如“豌豆是绿色的，摸起来滑滑的”“蚕豆壳硬硬的，里面的豆子胖胖的”），说一说“这些食材在夏天成熟，吃了会有什么好处？”（渗透健康饮食观念）。合作烹饪：幼儿分组，在教师与家长志愿者的协助下，将食材放入小锅中搅拌（提前煮至八分熟，幼儿仅参与搅拌、调味环节）。过程中强调安全规则：“刀具要交给老师，搅拌时要顺着一个方向，避免洒出来。”美食分享：品尝自制的立夏饭，引导幼儿用“甜甜的”“香香的”等词汇描述味道，分享劳动的喜悦。（三）艺术创想：绘·立夏之美（25分钟）自然拓印画：提供树叶、花瓣、水彩颜料，幼儿将植物按压在纸上拓印，创作“立夏的植物”；或用黏土塑造“夏天的水果”（如西瓜、桃子），粘贴在画纸上，组成“立夏果蔬园”。节气连环画：发放画纸，幼儿以“我的立夏一天”为主题，用简单的线条画出晨圈听故事、斗蛋、做立夏饭等场景，教师帮忙记录幼儿的讲述，形成个性化的节气日记。（四）家园延伸：延·立夏之趣家庭任务卡：发放任务卡，建议家长带幼儿完成“立夏三件事”：①户外观察：寻找一种夏天开花的植物，拍照记录；②民俗体验：和家人一起称体重，说说“我的立夏愿望”；③美食创作：用当季食材制作一道“家庭立夏餐”，分享到班级群。区域活动拓展：在美工区投放彩泥、竹编材料，继续创作节气主题作品；在科学区设置“温度记录角”，用温度计测量每日气温，观察立夏后温度的变化规律。四、活动注意事项1.安全保障：所有食材需提前筛查过敏源，烹饪环节避免幼儿接触明火、锐器；斗蛋用的鸡蛋需充分煮熟，蛋套编织时注意绳子缠绕风险，教师需全程巡视。2.教育引导：活动中避免机械灌输知识，多以提问、启发的方式引导幼儿思考（如“为什么立夏要吃这些豆子？”“蛋套的结怎么能更牢固？”），尊重幼儿的个性化表达。3.差异化支持：针对动手能力较弱的幼儿，提供简化版操作材料（如预编好基础结的蛋套、切好的食材）；对兴趣浓厚的幼儿，延伸探究任务（如“还有哪些节气也有有趣的习俗？”）。五、活动评价1.幼儿发展：通过观察幼儿在斗蛋、烹饪、创作中的参与度，评估其动手能力与合作意识；结合谈话、作品分析，了解幼儿对立夏习俗、物候知识的掌握程度（如能否说出“立夏要称人、吃豆子”）。2.活动反思：教师记录活动中的亮点（如幼儿对蛋套编织的创意改编）与不足（如烹饪环节等待时间过长），后续优化活动流程（如提前煮好食材，缩短等待时间），并根据幼儿兴趣调整延伸活动内容。立夏主题活动以“文化体验+生活实践”为核心，将节气知识转化为幼儿可感知、可操