特岗教师转正述职报告范本

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是XX学校XX学科教师XXX，于XXXX年X月以特岗身份入职，至今已完成X年服务期。现将岗位履职情况、成长收获及未来规划汇报如下，恳请各位批评指正。一、深耕教学一线，夯实课堂根基课堂是教育的主阵地。入职以来，我立足乡村学情，从教学设计、课堂实施、学业评价三方面构建“以学定教”的教学闭环：（一）精准教学设计，贴合学生需求针对乡村学生基础薄弱、学习习惯待养成的特点，我在备课时实施“分层设计”：如XX学科教学中，将知识点拆解为“基础达标”“能力提升”“拓展探究”三个层级，配套设计阶梯式练习。例如讲解XX知识点时，结合本地XX产业设计应用题，让抽象知识具象化。一学期内，班级作业完成率从70%提升至92%。（二）创新课堂实施，激活学习动力课堂上，我尝试“情境任务驱动”法：以XX单元教学为例，设计“XX小管家”实践任务，让学生分组完成调研、方案设计与成果展示。借助希沃白板互动功能、小组竞赛积分制，打破传统讲授模式。班级课堂参与率从65%提升至82%，学生主动提问次数增加40%。（三）多元学业评价，关注个体成长建立“过程+结果”评价体系：日常记录学生课堂发言、作业进步等表现，期末结合笔试、实践操作、学习反思综合评定。针对学困生，每周开展“小导师帮扶”，本学期3名学困生成绩提升超20分，班级整体及格率提升15个百分点。二、践行育人使命，守护班级成长兼任XX班班主任期间，我以“陪伴+引领”为核心，搭建班级成长共同体：（一）班级文化建设，凝聚集体向心力开学初，组织学生共同制定《班级公约》，设立“图书角”“荣誉墙”，开展“每月一星”评选。针对留守儿童多的特点，打造“心灵树洞”信箱，每周与学生“悄悄话”沟通，疏导心理困惑。班级凝聚力测评中，学生归属感评分从68分提升至85分。（二）个性化关怀，助力学生全面发展建立“一生一档”成长记录：为家庭困难生申请助学金，协调社区资源帮扶；指导有艺术特长的学生参与校园艺术节，XX同学的XX作品获县级二等奖。每周开展“主题班会+微德育”，培养学生责任感与家国情怀，班级获“校级文明班级”称号。（三）家校协同育人，架起沟通桥梁坚持“上门家访+线上沟通”结合：每学期家访覆盖80%学生家庭，记录教育困惑并反馈学情；建立班级微信群，分享“家庭教育小贴士”，组织“家长开放日”。本学期家长满意度调查达96%，家校矛盾投诉为零。三、坚持专业成长，探索教育深度特岗期是成长的“黄金期”，我以“学习者”姿态主动提升：（一）教研赋能，破解教学难题参与学校“乡村学生学习动机激发”课题研究，撰写《XX学科生活化教学策略》获校级教研成果二等奖。加入县教研室XX学科中心组，在“同课异构”活动中打磨技能，202X年执教的《XX》课例被评为县级优质课。（二）终身学习，拓宽专业视野研读《给教师的建议》《核心素养导向的课堂教学》等书籍，撰写笔记超2万字；参加“国培计划”“新课标研修班”，将“大单元教学”理念融入课堂。向校内骨干教师拜师，每周观摩示范课并反思，逐步形成“严谨+灵动”的教学风格。（三）反思精进，沉淀教育智慧坚持写“教学日记”，记录课堂得失与改进思路。针对“小组合作流于形式”的问题，调整分组策略（异质分组、明确角色分工），使合作学习效率提升30%。反思成果整理成《乡村课堂优化100问》，成为教学改进的“工具书”。四、坚守师德初心，践行教育担当教育是“一棵树摇动另一棵树”的事业，我始终以师德规范为准则：廉洁从教：拒绝家长礼品、宴请，严格遵守“双减”政策，不参与有偿补课，坚守教育公平底线。尊重学生：践行“容错教育”，对犯错学生以“谈心+引导”代替批评，保护其自尊心。榜样示范：课上严谨治学，课下参与课后托管、留守儿童辅导，用行动传递正能量。五、反思不足与未来规划（一）现存不足1.教学经验尚浅，个别学困生转化效果未达预期；2.班级管理创新不足，对青春期心理特点的把握需加强；3.教研成果转化能力待提升，课题与教学实践结合需更紧密。（二）未来计划1.教学深耕：研究学困生转化策略，力争班级全科及格率再提升10%；2.管理升级：学习“正面管教”，创新“学生自治委员会”机制，提升自主管理能力；3.教研突破：年内形成1篇高质量教学论文，参与县级课题研究；4.辐射带动：与新教师结成帮扶对子，分享经验，共同成长。结语特岗服务期是我教育生涯的起点，这段扎根乡村的岁月，让我深刻体会到教育的温度与重量。若有幸转正，我将以更坚定的信念、更专业的能力，深耕乡村教育沃土，做学生成长的“点灯人”，为乡村教育振兴贡献力量！述职人：XXXX