2026年教师资格证笔试小学语文科目练习题及答案

2026年教师资格证笔试小学语文科目练习题及答案考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________试卷名称：2026年教师资格证笔试小学语文科目练习题及答案考核对象：小学语文教师资格证笔试考生题型分值分布-单选题（10题，每题2分，共20分）-填空题（10题，每题2分，共20分）-判断题（10题，每题2分，共20分）-简答题（3题，每题4分，共12分）-应用题（2题，每题9分，共18分）总分：100分一、单选题（每题2分，共20分）1.小学语文教学中的“识字写字”阶段，主要培养学生的（）能力。A.阅读理解B.书写规范C.口语表达D.文学鉴赏参考答案：B2.《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，第一学段的阅读目标要求学生能“用普通话正确、流利地朗读课文”，这体现了（）教学原则。A.差异化B.阶梯性C.主体性D.实践性参考答案：B3.在小学语文课堂中，教师通过“猜字谜”“编字理”等方式帮助学生识字，这种方法属于（）教学策略。A.直观演示B.游戏化C.合作探究D.情境创设参考答案：B4.《小蝌蚪找妈妈》一课的教学重点应放在（）上。A.词语积累B.课文背诵C.生命教育D.叙事顺序参考答案：D5.小学低年级作文教学的核心目标是（）A.文字优美B.情感真挚C.结构完整D.逻辑严谨参考答案：B6.下列哪项不属于小学语文“综合性学习”活动的内容？（）A.“家乡的桥”调查报告B.“传统节日”手抄报制作C.“古诗配画”创作比赛D.“辩论赛：手机是否应该带入课堂”参考答案：D7.教师在讲解《草》一课时，通过多媒体展示草原风光，属于（）教学手段。A.口语表达B.实物演示C.直观教学D.情境模拟参考答案：C8.小学语文阅读教学中，“批注法”的主要作用是（）A.提高阅读速度B.培养批判性思维C.规范书写习惯D.增强口语表达参考答案：B9.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程应“注重听说读写的相互联系”，这体现了（）课程理念。A.综合性B.发展性C.实践性D.差异化参考答案：A10.小学语文课堂中，教师引导学生“联系生活实际理解词语”的方法属于（）教学策略。A.联系实际B.比较分析C.拓展延伸D.情境体验参考答案：A---二、填空题（每空2分，共20分）1.小学语文教学应遵循______、______、______的基本原则。参考答案：工具性与人文性统一、德育为先、能力为重2.《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求第一学段学生“积累一定数量的词语”，常用的积累方法有______、______、______。参考答案：朗读背诵、分类整理、运用实践3.小学语文阅读教学的目标包括______、______、______三个维度。参考答案：识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流4.《爬山虎的脚》一课的教学难点在于理解______的描写方法。参考答案：比喻5.小学低年级作文教学应注重______的培养，避免过度追求______。参考答案：表达兴趣、文采6.语文综合性学习活动应体现______、______、______的特点。参考答案：实践性、探究性、开放性7.小学语文课堂中，教师通过“角色扮演”帮助学生理解课文，属于______教学策略。参考答案：情境创设8.《古诗三首》的教学重点应放在______和______上。参考答案：朗读背诵、理解诗意9.小学语文教材编写应遵循______、______、______的原则。参考答案：科学性、系统性、趣味性10.语文课程应“关注学生的______和______”，促进全面发展。参考答案：核心素养、个性发展---三、判断题（每题2分，共20分）1.小学语文教学应完全以教材为中心，不得补充课外内容。（×）2.《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求第二学段学生“能写简单的记叙文”，这属于写作教学的基本要求。（√）3.小学语文课堂中，教师应避免使用多媒体教学手段，以保护学生视力。（×）4.《标点符号用法》是小学语文教学的重要内容，应单独设课讲解。（×）5.小学低年级识字教学应注重“量”而非“质”，多认字即可。（×）6.语文综合性学习活动必须以小组合作形式开展。（×）7.《论语》属于小学语文必读经典，应在小学阶段全文背诵。（×）8.小学语文阅读教学应注重“标准答案”的寻找，避免学生主观理解。（×）9.《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调“语文学习应贴近生活”，因此课堂教学应完全以生活情境为主。（×）10.小学作文教学应从“写句子”开始，逐步过渡到“写段落”“写篇章”。（√）---四、简答题（每题4分，共12分）1.简述小学语文“识字写字”教学的基本要求。答案要点-掌握常用汉字的基本笔画和笔顺规则；-能用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁；-培养良好的书写习惯，如正确的坐姿和握笔姿势；-结合生活实际识字，如招牌、商品包装等。2.小学语文阅读教学中，如何引导学生理解课文内容？答案要点-通过朗读、默读等方式初步感知课文；-提问引导，如“课文讲了一件什么事？”“主人公的心情如何？”；-结合插图、背景知识辅助理解；-鼓励学生复述或表演课文内容。3.小学语文作文教学如何激发学生的表达兴趣？答案要点-创设生活化的写作情境，如“我的校园”“一次有趣的活动”；-采用游戏化写作方式，如“看图写话”“故事接龙”；-多鼓励、少批评，注重学生的情感体验；-结合阅读教学拓展写作素材，如积累好词好句。---五、应用题（每题9分，共18分）1.阅读材料，回答问题：材料小学三年级语文课上，教师讲解《小蝌蚪找妈妈》一课时，设计了以下活动：-播放青蛙的视频，让学生观察其外形特征；-分组讨论“小蝌蚪为什么找不到妈妈”；-让学生用“______像______”的句式仿写课文中的比喻句。问题（1）该教学设计体现了哪些语文教学原则？（2）请补充一个更符合低年级学生认知特点的活动。答案（1）该设计体现了以下原则：-直观性原则（通过视频观察）；-联系实际原则（讨论生活经验）；-主体性原则（分组讨论）。（2）补充活动：-“找一找课文中的比喻句，用彩笔圈出来，并说说为什么这样写。”（增强观察力）-“画出小蝌蚪找妈妈的过程，并给图画配一句简单的话。”（结合绘画培养表达）2.某教师在教学《古诗三首》时，发现部分学生对“平仄”“对仗”等概念难以理解。请设计一个教学片段，帮助学生在情境中感受古诗的韵律美。答案-情境导入：播放古筝曲，教师朗诵古诗，让学生感受节奏；-互动体验：带领学生用拍手、跺脚的方式模拟古诗的平仄节奏，如“床前明月光”（轻拍轻拍重拍）；-对比分析：选取两首韵脚不同的古诗，让学生朗读并比较差异；-拓展延伸：鼓励学生用现代诗模仿古诗的韵律进行创作。---标准答案及解析一、单选题1.B（“识字写字”是小学语文的基础，重点培养书写能力）2.B（“用普通话正确、流利地朗读”体现了阅读教学的阶段性要求）3.B（游戏化教学符合低年级学生特点，如猜字谜）4.D（教学重点在于理解叙事顺序，帮助理解故事发展）5.B（低年级作文强调情感真实，而非文采）6.D（辩论赛属于思辨活动，不属于语文综合性学习范畴）7.C（多媒体展示属于直观教学手段）8.B（批注法培养深度阅读能力）9.A（“听说读写相互联系”体现语文课程的综合性）10.A（联系实际是理解词语的有效方法）二、填空题1.工具性与人文性统一、德育为先、能力为重2.朗读背诵、分类整理、运用实践3.识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流4.比喻5.表达兴趣、文采6.实践性、探究性、开放性7.情境创设8.朗读背诵、理解诗意9.科学性、系统性、趣味性10.核心素养、个性发展三、判断题1.×（课外内容可补充，丰富学习资源）2.√（符合写作教学要求）3.×（多媒体可辅助教学，需适度使用）4.×（标点符号可融入阅读、写作教学中）5.×（识字教学应兼顾质与量）6.×（综合性学习可灵活采用形式）7.×（小学阶段重在理解，不必全文背诵）8.×（鼓励多元理解，而非死记标准答案）9.×（语文学习需兼顾生活与系统知识）10.√（写作教学需循序渐进）四、简答题1.答案要点-掌握基本笔画和笔顺；-书写规范端正；-培养良好习惯；-结合生活识字。2.答案要点-朗读感知；-提问引导；-结合插图；