2026年事业单位公开招聘考试教育学心理学专业知识试题及答案

2026年事业单位公开招聘考试教育学心理学专业知识试题及答案考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：2026年事业单位公开招聘考试教育学心理学专业知识试题考核对象：事业单位公开招聘应试人员题型分值分布：-判断题（20分）-单选题（20分）-多选题（20分）-案例分析（18分）-论述题（22分）总分：100分---一、判断题（共10题，每题2分，共20分）1.班杜拉的社会学习理论强调观察学习在个体行为塑造中的核心作用。2.根据埃里克森的人格发展阶段理论，青少年期的主要心理任务是建立同一性。3.形成性评价与总结性评价在功能上没有本质区别。4.感知运动阶段是皮亚杰认知发展理论中儿童开始具备符号功能的阶段。5.道德认知发展理论认为，个体的道德判断水平会随年龄增长而自动提升。6.学习困难综合征（Dyslexia）主要表现为阅读障碍，但与智力水平无关。7.班级授课制是现代学校教育最基本的教学组织形式。8.激发学生学习动机的关键在于提供外部奖励和惩罚。9.精细加工策略属于认知策略中的元认知策略。10.教师专业发展仅依赖于职前培养和在职培训。二、单选题（共10题，每题2分，共20分）1.在柯尔伯格的道德发展三水平六阶段理论中，“法律与秩序取向阶段”属于（）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超级阶段2.下列哪种教学方法最符合建构主义学习理论的观点？A.讲授法B.讨论法C.模仿法D.领会法3.根据加德纳的多元智能理论，音乐能力属于（）A.语言智能B.逻辑-数学智能C.身体-动觉智能D.自然观察智能4.学生在考试中作弊后，教师采用批评和记分的措施，这属于（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.替代强化5.“最近发展区”概念的提出者是（）A.维果茨基B.皮亚杰C.布鲁纳D.斯金纳6.下列哪种评价方式最适用于形成性评价？A.期中考试B.课堂提问C.学年总结D.成绩排名7.根据马斯洛的需求层次理论，自我实现需求属于（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.超越性需求8.教师通过创设情境让学生体验不同角色的行为后果，这种方法属于（）A.角色扮演法B.讲授法C.案例分析法D.实验法9.学习策略中的“复述策略”属于（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.情感管理策略10.教师在课堂上使用多媒体技术辅助教学，这属于（）A.教学手段B.教学方法C.教学目标D.教学评价三、多选题（共10题，每题2分，共20分）1.下列哪些属于加德纳多元智能理论中的智能类型？A.语言智能B.空间智能C.社交智能D.运动智能E.自我认识智能2.影响学生课堂行为的主要因素包括（）A.教师期望效应B.同伴群体压力C.家庭教养方式D.学校环境E.学生认知水平3.根据奥苏贝尔的有意义学习理论，促进有意义学习的条件包括（）A.学习材料具有逻辑意义B.学生具备认知结构C.学习活动具有符号性D.教师采用启发式教学E.学生主动加工信息4.教师专业发展的途径包括（）A.参加学术会议B.反思教学实践C.接受师范教育D.开展行动研究E.进行同伴互助5.下列哪些属于认知策略中的精细加工策略？A.关键词法B.提问法C.组织策略D.记忆术E.概念图6.影响学生自我效能感的主要因素包括（）A.成功经验B.替代经验C.言语说服D.情绪唤醒E.自我评价7.课堂管理的主要目标包括（）A.营造安全有序的学习环境B.提高学生参与度C.维护教师权威D.促进学生社会性发展E.实现教学目标8.根据布鲁姆的教育目标分类学，认知领域的目标包括（）A.知识记忆B.理解应用C.分析评价D.创造生成E.情感态度9.学习动机的激发策略包括（）A.设置明确目标B.提供及时反馈C.增强学习兴趣D.创造成功体验E.培养内在动机10.教师在教学中运用“支架式教学”时，应注意（）A.提供适切的支持B.促进学生自主探索C.逐步减少帮助D.关注学生个体差异E.强调结果评价四、案例分析（共3题，每题6分，共18分）1.案例：小明是一名初中生，学习成绩中等，但在课堂上经常走神、做小动作。教师发现他喜欢绘画，便在班会课上安排他负责板报设计。此后，小明上课变得专注，学习积极性也有所提高。问题：（1）请结合班杜拉的社会学习理论，分析教师行为对小明的行为塑造产生的影响。（2）教师应如何进一步巩固小明的学习动机？2.案例：某小学开展“合作学习”活动，要求学生以小组为单位完成课题研究。小组成员A擅长写作，B擅长绘画，C擅长口语表达。在合作过程中，A主导了大部分工作，B和C感到被忽视，最终导致小组任务未按时完成。问题：（1）分析该案例中合作学习失败的原因。（2）教师应如何指导学生有效开展合作学习？3.案例：某教师在进行“情绪管理”主题教学时，采用角色扮演的方式让学生模拟不同情境下的情绪反应。学生通过扮演“生气的小明”“伤心的小红”等角色，更深刻地理解了情绪表达的重要性。问题：（1）该教学活动体现了哪些学习理论的观点？（2）教师应如何根据学生的认知特点优化该教学活动？五、论述题（共2题，每题11分，共22分）1.论述题：请结合建构主义学习理论，论述教师在教学中应如何促进学生的深度学习。2.论述题：请结合教育心理学相关知识，论述教师如何有效应对学生的课堂行为问题。---标准答案及解析一、判断题1.√2.√3.×4.×5.×6.×7.√8.×9.×10.×解析：3.形成性评价侧重过程反馈，总结性评价侧重结果评估，二者功能不同。5.道德发展需要教育引导，并非自动提升。10.教师专业发展还包括终身学习、实践反思等。二、单选题1.B2.B3.A4.C5.A6.B7.D8.A9.A10.A解析：4.作弊属于不良行为，教师批评和记分属于惩罚。7.自我实现需求是最高层次需求。10.多媒体技术属于教学手段。三、多选题1.A,B,C,D,E2.A,B,C,D,E3.A,B,D,E4.A,B,D,E5.A,B,D,E6.A,B,C,D,E7.A,B,D,E8.A,B,C,D9.A,B,C,D,E10.A,B,C,D,E解析：3.有意义学习需要认知结构和主动加工，符号性是材料特征。6.自我效能感受多种因素影响，包括情绪唤醒。10.支架式教学强调逐步减少帮助。四、案例分析1.（1）教师通过提供“板报设计”机会，满足了小明的自我效能感需求（班杜拉理论）。小明观察到教师认可他的能力，从而增强了学习动机。（2）教师可进一步采用“自我效能感训练法”，如设置小目标、提供成功体验，并鼓励学生自我评价。2.（1）合作学习失败原因：缺乏角色分工、成员参与不均衡、缺乏冲突解决机制。（2）教师应提前明确分工规则，指导学生协商解决矛盾，并强调合作目标。3.（1）该活动体现了建构主义的学习观点：通过角色扮演促进情境学习、社会互动学习。（2）教师可增加真实情境案例，并引导学生反思角色行为，强化认知联系。五、论述题1.（1）建构主义强调学生主动建构知识，教师应：-创设问题情境，激发探究兴趣；-鼓励学生合作讨论，促进知识共享；-引导学生反思学习过程，形成元认知能力。（2）教师可设计“项目式学习”，让学生自主收集、分析信息，实现深度理解。2.（1）应对课堂行为问题需：-运用行为矫正法（如代币奖励）；-分析行为根源（如家庭环境、学习困难）；